《我設計的服裝》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《我設計的服裝》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我設計的服裝》教學(xué)設計1
課時(shí)：
2課時(shí)
課型：
綜合探索
教學(xué)目標：
1、知識：通過(guò)討論回族服裝及民族服裝，能從服裝的色彩、款式、材料等不同角度進(jìn)行審美思考。讓學(xué)生初步了解我國古代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、保護文化遺產(chǎn)的思想情感。
2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過(guò)服裝設計激發(fā)創(chuàng )新意識。讓他們體會(huì )到親手設計服裝的樂(lè )趣。
3、情感：讓學(xué)生通過(guò)練習來(lái)表達自己的個(gè)性，豐富他們的校園生活，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
教具學(xué)具準備：課前老師讓大家搜集有關(guān)服裝歷史、服裝發(fā)展、設計資料及制作的相關(guān)服裝課件、各種彩色紙、報紙、發(fā)光材料、及各種廢舊材料、（廢光盤(pán)、毛線(xiàn)、氣球、塑料袋等）剪刀，鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等。
教學(xué)思路：
用回族服裝導入→引出民族服裝→古代服飾特點(diǎn)→總結服裝的三要素（色彩、面料、款式）→再次總結出現代服裝的裝飾部位和手法→產(chǎn)生設計沖動(dòng)→設計→講評
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設計、制作。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導階段：
�。ㄒ唬⿲耄豪蠋熒泶┮簧砘刈宸椬哌M(jìn)教室，問(wèn)同學(xué)們：今天老師的穿著(zhù)和平時(shí)有什么不同。
學(xué)生:老師平時(shí)穿的職業(yè)裝和休閑裝，今天穿得回族服裝
問(wèn)：老師穿的這種民族服裝適合在什么場(chǎng)合穿？
學(xué)生：平時(shí)或回族盛大的節日
簡(jiǎn)單介紹回族服飾
回族服飾的主要標志在頭部。男子們都喜愛(ài)戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種，一種是平頂的，一種是六棱形的。講究的人，還在圓帽上刺上精美的圖案�；刈鍕D女常戴蓋頭。蓋頭也有講究，老年婦女戴白色的，顯得潔白大方；中年婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；未婚女子戴綠色的，顯得清新秀麗。
那么、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
我國有56個(gè)民族，他們的服裝文化可是我國服裝百花園里的奇葩，每個(gè)民族各具特色現在我們就來(lái)欣賞一下：回族、蒙古族、維吾爾族、藏族、壯族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）現在我們來(lái)做一個(gè)小游戲：連線(xiàn)（在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱(chēng)，請小組同學(xué)連連看。）
通過(guò)連線(xiàn)、分析，學(xué)生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀(guān)的了解。
學(xué)生欣賞：總結：每個(gè)民族服裝都很鮮艷、，樣式奇特花色精美，制作工藝精細。
我國服裝不僅樣式繁多，而且有著(zhù)悠久歷史文化傳統，服裝具有突出的特點(diǎn)。
老師出示《簪花仕女圖》課件，問(wèn)這些服裝有什么特點(diǎn)？表現了當時(shí)社會(huì )的什么生活？
學(xué)生觀(guān)察討論：
得出結論：寬衣寬袖、色彩對比強烈
師總結：大袖寬衣,面料輕薄、透明、柔軟，款式對襟，同一色系，色彩明亮鮮艷協(xié)調端莊，襯出婦人們端莊華貴。表達了唐代貴婦安詳逸樂(lè )的生活，唐服的雍容華貴舉世聞名，我國的選手就是身著(zhù)華美的唐服一舉奪得世界小姐的桂冠。雖然，我國是一個(gè)多民族國家，各民族因地理位置、歷史背景不一樣，所以各民族的服裝精湛、獨特、多姿多彩。但是，由于社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，有的民族已經(jīng)完全漢化，他們的服裝有的就快要消失了同學(xué)們，你們覺(jué)得可不可惜？我們應不應該去保護他們呢？
看到這些你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設計的服裝（板書(shū)課題）
�。ǘ┌l(fā)展過(guò)程：
欣賞、交流、學(xué)習師：
�。ㄕn前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設計方面的知識，）
我們每天都穿衣服，那么你來(lái)談?wù)勛约荷砩系姆b嗎，它有什么作用呢？
生1：能讓身體暖和
生2：能保護身體的皮膚，使其不易刮傷，有防曬、防紫外線(xiàn)等功能。
生3：服裝的產(chǎn)生，使人類(lèi)更加文明……
小結：服裝與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門(mén)藝術(shù)，不僅可以滿(mǎn)足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。服裝是一個(gè)時(shí)期、一個(gè)民族的服飾文化，它代表一種文化時(shí)尚。不同時(shí)期、不同民族就有著(zhù)不同的服裝。
問(wèn)服裝主要涉及到哪幾方面的元素？
欣賞課件：我們先來(lái)欣賞一下中國古代具有代表性的服裝。
1、最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著(zhù)對漁獵勝利的紀念。（欣賞毛皮服飾）
2、秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現，讓我們看到了當時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片）
3、唐代服飾：唐朝是我國封建社會(huì )的鼎盛時(shí)期，無(wú)論是人們的思想，還是物質(zhì)的生都達到了歷史的高峰。在服裝上主要表現為自由、豐滿(mǎn)、大膽的藝術(shù)風(fēng)格。面料多為紗羅制品，僅以輕紗蔽體，這種裝束與當時(shí)思想開(kāi)放有很大關(guān)系。
4、宋朝的服飾：其服色、服式多承襲唐代，但因經(jīng)濟發(fā)展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢復中國封建社會(huì )的傳統風(fēng)格。宋代女裝比較拘謹、保守，色彩淡雅恬靜不再艷麗奢華。男裝多為對襟長(cháng)衫，袖子大大的，袖口、領(lǐng)口鑲邊，頭上戴一頂方桶形的帽子叫做“東坡巾”。
5、歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續到清代，綿延兩千多年。服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì )地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的`一項，（漢代皇帝服裝圖片）
6、清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿(mǎn)族服飾為主流，深刻影響著(zhù)各民族的穿戴，為現代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）
7、、古代武士服裝：以各種各樣的鎧甲為主要樣式。（武士鎧甲圖）
同學(xué)們觀(guān)察討論：以上的古代服飾都運用了哪些材料？色彩如何？樣式怎樣?
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)
結論：（面料、款式、色彩）
師小結：中國人民創(chuàng )造了無(wú)數精美絕倫的服飾，為世界服裝之林做出突出貢獻。中國服裝具有強大的生命力和藝術(shù)感染力。同學(xué)們，作為一個(gè)中國人我們應該感到自豪，感到驕傲！
隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，服裝的樣式、色彩、材料種類(lèi)繁多，樣式千奇百怪。讓人眼花繚亂。
課件展示：、播放服裝大賽表演視頻，讓學(xué)生感受時(shí)尚生活的美
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你都看見(jiàn)了哪些面料？生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些面料？
�。�、麻、絲、毛、紗、絲綢、滌綸、錦綸等各種合成纖維）
問(wèn)：服裝設計運用了哪些裝飾手法？體現在那些部位？
討論：
結論：繡花、打折、鑲邊、印花、手繪等等
設計師主要在袖口、領(lǐng)口、衣襟、腰身找變化
老師也帶來(lái)了一些模特，在哪里？老師從箱子變魔術(shù)般變出來(lái)身著(zhù)各類(lèi)服裝的芭比娃娃
問(wèn)：它們在用材上有什么特點(diǎn)？
主要用紙或廢舊材料
那么它都運用了那些裝飾手法？
折紙、二方連續、剪貼、鏤空、繪畫(huà)等方法
同學(xué)們再想想還有那些更加獨特的方法
穿編、鑲嵌、串聯(lián)等
這些不僅可以穿在娃娃身上，還可以穿在你自己身上，我們在生活中還可以用哪些廢舊材料更有創(chuàng )意的制作服裝?它們應用那些手法？
課件展示：用氣球、撲克牌、舊燈籠、易拉罐、舊光盤(pán)、塑料袋、瓶子蓋做的服裝。
學(xué)生直接說(shuō)處各種材料
不同材料、不同組合。通過(guò)折、染、畫(huà)、剪、撕、貼、卷等手法，只要同學(xué)們大膽想象就可以做出好看的服裝。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著(zhù)將理想中最能展現自我的服裝給設計出來(lái)。
二、作業(yè)設計：
創(chuàng )作要求：
要求：請每四人小組選一名模特，然后為他（她）設計一款新穎別致的服裝
創(chuàng )作提示：
1、你想為他（她）設計什么樣款式的服裝
2、準備選用哪些材料，用什么方法來(lái)制作？
老師請小組代表發(fā)言：用什么方法？什么材質(zhì)?什么樣式？什么裝飾?
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的設計思維或理念？
說(shuō)一說(shuō)：
現在同學(xué)們可以開(kāi)始做，老師巡回指導，解決制作難點(diǎn)。
30分鐘后我們來(lái)個(gè)服裝展示會(huì )，
三、課堂小結：
對于同學(xué)們在制作的過(guò)程中有難度的地方，可以查資料或請教老師解決，也可以通過(guò)小組討論解決。
板書(shū)設計：
服裝設計的三要素：面料、款式、色彩
服裝裝飾部位：、領(lǐng)口、袖口、衣襟
我們設計的服裝技巧：折、染、畫(huà)、剪、撕、貼、卷等
《我設計的服裝》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習設計服裝的方法。
2、培養學(xué)生的設計意識。
3、培養學(xué)生科學(xué)縝密的思維習慣和對文化藝術(shù)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
動(dòng)手設計服裝，培養設計意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計主題明確，有自己的風(fēng)格，攻克制作難點(diǎn)。
教具學(xué)具準備：搜集服裝歷史資料及服裝課件、各種彩色紙、報紙、及各種廢舊材料、（廢光盤(pán)、、毛線(xiàn)、氣球、塑料袋等）剪刀，鉛筆、彩色水筆、膠水、雙面膠帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：引導學(xué)生把所帶的材料歸類(lèi)放整齊，我們同學(xué)在裁剪衣服遇到困難，老師示范：
二、學(xué)生作業(yè)：同學(xué)們進(jìn)行大膽的創(chuàng )意，沒(méi)有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設計就怎樣設計，學(xué)生們根據自己的設計理念畫(huà)出服裝效果圖然后組長(cháng)安排大家有效分工、制作。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。
學(xué)生制作，老師巡回指導（30分）
引導學(xué)生注意設計時(shí)要注意色彩的搭配，而不要只把重點(diǎn)放在樣式上，突出個(gè)性。
清理現場(chǎng)
三、請模特閃亮登場(chǎng)進(jìn)行服裝展示：師：經(jīng)過(guò)設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現在大家面前了。
請欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè )）
欣賞完表演
現場(chǎng)采訪(fǎng)：
請小組代表談?wù)勥@些服裝你的靈感來(lái)源于哪？設計理念、意圖是什么？
學(xué)生現場(chǎng)說(shuō)：來(lái)源于（民間剪紙、盛開(kāi)的花朵、籃子的穿編、瓷器、京劇臉譜等等）
請同學(xué)們評價(jià)評價(jià)（顏色、款式如何）
老師為同學(xué)們各具特色的服裝頒獎：最佳創(chuàng )意獎、最佳造型獎、絢麗奪目獎最佳風(fēng)采獎、最佳模特獎等等
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，談?wù)勈斋@感受和收獲？
1、只有團結合作，才能把事情做好
2、穿衣需要和諧搭配
3、只要有好的創(chuàng )意才能有好的作品
四、總結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì )創(chuàng )造出幸福、美好的新生活！還有我們要低碳生活，合理運用生活中的廢舊物品，同樣能制作出精美物品來(lái)
教學(xué)后記
這節課的課容量很大，課前預習、自主學(xué)習，讓學(xué)生們活起來(lái)也極為重要。
此課已經(jīng)上過(guò)，證明行之有效，自感效果很好。學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng )造力讓我驚喜。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一點(diǎn)是題材新。服裝設計時(shí)尚，學(xué)生們都表現出極大的熱情，它打破了以往以技能為主的學(xué)習形式,讓學(xué)生了解我國服裝藝術(shù)的發(fā)展,使服裝藝術(shù)與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,從中挖掘出服裝藝術(shù)的文化內涵。
第二點(diǎn)是課前準備充分。為此，我上網(wǎng)查閱了大量的資料。整理歷史資料，課件的制作，材料的積累，教學(xué)過(guò)程等都有了充分的準備再加上周密的考慮。
第三點(diǎn)是整堂課中合作性學(xué)習尤為明顯。教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與學(xué)生的合作，分組合作學(xué)習是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的理想方法。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，對事物的體驗和理解是有差異的，合作學(xué)習既可以尊重他們的個(gè)體對事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚了團隊精神。
第四點(diǎn)是學(xué)生的作業(yè)效果。每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù)，而且效果都不錯。每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，每套服裝上都有學(xué)生集體的智慧和力量。學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )新能力，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng )新火花在閃耀、合作的精神在滋長(cháng)。
在第五點(diǎn)學(xué)生的構思由本班服裝展開(kāi)，在感受本班服裝的同時(shí)，學(xué)生更能有針對性地評說(shuō)，而不知不覺(jué)中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無(wú)意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡(jiǎn)單又易出效果，學(xué)生容易帶著(zhù)興趣操作。合作學(xué)習是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構思更豐富，更精彩，同時(shí)能培養其美術(shù)的綜合、協(xié)調能力。
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