《晚風(fēng)》教學(xué)設計

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《晚風(fēng)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗、表現歌曲安逸、寧靜的意境。

　　2．學(xué)會(huì )6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。

　　3．用豎笛演奏、合唱等不同的'形式表現歌曲《晚風(fēng)》。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受、體驗6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習的方法學(xué)習歌曲的旋律

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　二聲部的合唱

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)、引導學(xué)生進(jìn)行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習

　　養成教育訓練點(diǎn)

　　培養學(xué)生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽(tīng)的好習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

　　1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

　　聽(tīng)了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。

　　設問(wèn)：從音樂(lè )聲中你能想像這是怎樣的景色?

　　第一部分樂(lè )曲的旋律、節奏、速度、力度是什么？

　　哼唱一下這一段音樂(lè )的主題曲調，畫(huà)出圖形譜。

　　2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設問(wèn)：從這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音?

　　請同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？第二部分音樂(lè )在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節奏、速度、力度有什么變化？

　　哼唱這段音樂(lè )中的主題曲調，并把每小節的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

　�。常�聆聽(tīng)全曲

　　要求：聽(tīng)完后能根據音樂(lè )的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）

　�。ㄗ髌沸蜗蟮乇憩F了古代江南水鄉，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著(zhù)船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿(mǎn)倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）

　　二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

　　1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?

　　2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

　　3．邊唱邊劃拍檢驗一下。

　　4．在括號內填上拍號，再唱一唱。

　　三、學(xué)習歌曲《晚風(fēng)》

　　1．教師談話(huà)導入：

　　本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?

　　提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。

　　2．復習已學(xué)過(guò)的三種拍號：2/4、3/4、4/4。

　　引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節奏；區分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。

　　3．用“提綱”學(xué)習法學(xué)習旋律

　　檢查節奏，節奏要唱準；逐句檢驗自學(xué)成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂(lè )句的曲調。(注意每句的弱起拍)。

　�。�.學(xué)生齊唱全曲。

　�。�.學(xué)生齊奏樂(lè )曲。

　�。叮�本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習。

　　(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

　　(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

　　(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

　　(4)學(xué)生二聲部曲調合唱。

　　7．在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據各班情況臨時(shí)調整。

　　四、課堂小結

　　教學(xué)反思：

　　首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部，我根據這首歌曲旋律特有的規律引導學(xué)生去發(fā)現、去區別，從而唱準旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè )句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。

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