一年級下《一對好朋友》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的一年級下《一對好朋友》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。
教學(xué)目標：
一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng )動(dòng)作邊唱邊表演。
二、通過(guò)表演《一對好朋友》，感受音樂(lè )中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛(ài)的思想感情。
養成教育訓練點(diǎn)：
養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )，“干凈”演唱歌曲的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能準確地、有感情地演唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）
師小結：朋友對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，當你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂(lè )，讓你的快樂(lè )放大。
�。ㄔO計意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè )課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）
2、為旋律找朋友（聽(tīng)力訓練）
老師彈奏兩小節旋律（第一小節是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節），每次學(xué)生聽(tīng)辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）
�。ㄔO計意圖：旋律是在課本中提煉出來(lái)的。歌曲中的難點(diǎn)節奏都在這一環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽(tīng)辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）
二、學(xué)習新知
1、聆聽(tīng)感悟，深入體驗
聆聽(tīng)歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱。
問(wèn)題：小朋友，請你們聽(tīng)聽(tīng)這一對好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？
聽(tīng)完后舉手說(shuō)一說(shuō)。
第二遍：聽(tīng)歌曲范唱錄音。
在老師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)歌曲邊拍手，每小節拍一次。
第三遍：再次聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。
師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽(tīng)清老師拍的節奏。
�。ê现�(zhù)范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節奏）
�。ń處熞龑W(xué)生發(fā)現節奏規律，上行的每一句最后一個(gè)節奏長(cháng)一些，下行只有結尾的節奏長(cháng)一些。）
第四遍：再次聆聽(tīng)歌曲。
學(xué)生隨音樂(lè )拍擊節奏。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節本著(zhù)音樂(lè )以聆聽(tīng)為先導的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節拍等。通過(guò)拍手這一活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受歌曲的節拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）
2、探索發(fā)現，學(xué)唱歌曲
A、師彈琴。（放慢速度）
學(xué)生默唱。
B、師彈琴。
學(xué)生找出與“月月”相同的節奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節奏的樂(lè )句。
C、師生對唱。
D、隨錄音伴奏演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過(guò)程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的.情緒帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）
3、合作交流，情感提升
小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂(lè )句應該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂(lè )句又該如何唱？（試著(zhù)用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設計《一對好朋友》教學(xué)設計來(lái)表示。）
用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來(lái)。（出示課件）
4、表現展示，鞏固提升
為歌曲設計不同的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生在唱會(huì )的基礎上編創(chuàng )動(dòng)作表演，加深對歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）
三、拓展延伸，概括整合
1、改編歌詞
2、用mou和ga為歌曲配加伴唱
教后記：
本課在設計時(shí)，用的是音樂(lè )組現在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”，教師通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。
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