二年級《投擲彩帶球》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的二年級《投擲彩帶球》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
本課關(guān)注兒童成長(cháng)，重視學(xué)習需求、問(wèn)題意識、練習興趣。以?xún)和囊暯�，走進(jìn)孩子的世界，玩孩子的游戲，用他們的思維來(lái)創(chuàng )新設計。讓“趣味化”凸顯于教學(xué)細節中，以新穎的器材、游戲化的教學(xué)設計，實(shí)用的動(dòng)作組合激發(fā)興趣，促進(jìn)參與，總之，整堂課為學(xué)生營(yíng)造活躍的學(xué)練氛圍，讓學(xué)生的目光、思維、練習始終聚焦在“趣味”這一力點(diǎn)上，使他們在趣味中求知，在趣味中健體，在趣味中成長(cháng)。
二、教材分析
投擲是人體最基本的身體活動(dòng)能力之一，是小學(xué)生鍛煉身體的重點(diǎn)教材，能有效發(fā)展學(xué)生的投擲能力，提高身體的協(xié)調性及腰、腹、手臂力量，并能形成聽(tīng)從指揮及安全的意識。本課是趣味投擲單元的第3課時(shí)，重點(diǎn)是手臂高抬，肘向前，難點(diǎn)是動(dòng)作組合連貫協(xié)調。教學(xué)中將投彩帶球與猜拳游戲動(dòng)作相結合，有機突破教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)嘗試體驗、以練促學(xué)，學(xué)生掌握最基本的`正面投擲動(dòng)作，合作學(xué)習投接跑的組合動(dòng)作，共同享受體育學(xué)習的快樂(lè )。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，善于模仿，但理解能力較差，興趣也容易轉移。因此，在教學(xué)過(guò)程中采用游戲化、生活化教學(xué)吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習的興趣，且在技能學(xué)習時(shí)遵循科學(xué)規律，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在趣中學(xué)，學(xué)中練，練中樂(lè )。
四、教學(xué)預設
準備部分：運用“石頭、剪刀、布”猜拳游戲導入，引導學(xué)生充分活動(dòng)肩、腕、肘等關(guān)節，不僅提高準備活動(dòng)的趣味性，而且融入肩上投擲的動(dòng)作要求，為后續投擲彩帶球動(dòng)作的學(xué)習奠定基礎。
基本部分：由投準到投遠的學(xué)習，逐漸融入動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生先學(xué)后教，以練促學(xué)，形成正確的動(dòng)作方法，使得課堂教學(xué)顯得自然和流暢。擲過(guò)一定高度的橫繩，得出正確的投擲方向；單、雙手投遠營(yíng)造積極向上的氛圍，能在練習中體驗成功的快樂(lè )；而后學(xué)生合作利用器材進(jìn)行“投接組合”的游戲，使整個(gè)課堂氣氛達到高潮，同時(shí)也讓學(xué)生共享同伴之間合作的快樂(lè )。
結束部分：通過(guò)體能練習引導學(xué)生進(jìn)行拉伸，增強腹部力量，隨后師生相互交流總結學(xué)練感受，最后教師布置作業(yè)，把體育鍛煉延伸到課外，形成主動(dòng)鍛煉的氛圍與意識。
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