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三年級《分一分(一)》教學(xué)設計（精選17篇）
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。下面是小編整理的三年級《分一分(一)》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 1
教材內容：
北師大版數學(xué)三下第六單元《認識分數》第67頁(yè)內容
教材分析：
這節課是學(xué)生掌握一些整數知識，學(xué)習了平均分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是對數概念的一次擴展。分數的初步認識一課在小學(xué)數學(xué)學(xué)習中起著(zhù)重要的作用，教學(xué)時(shí)教師引導學(xué)生結合直觀(guān)圖形和實(shí)踐操作，將已有知識經(jīng)驗轉化為抽象的概念，又將抽象概念還原到圖形中。
教學(xué)目標：
1、借助直觀(guān)圖形、結合實(shí)際動(dòng)手操作，能認識并讀寫(xiě)分數，初步理解分數的意義。
2、結合折紙、涂色的活動(dòng)，學(xué)會(huì )和同伴交流數學(xué)思考的結果，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識分數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分數的含義并能比較準確的進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
課堂練習本，彩色筆，學(xué)習單，正方形、長(cháng)方形、圓形
一、創(chuàng )設情境，引出分數
1、激趣導入，引出一半
師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天老師要和大家一起玩個(gè)游戲，游戲叫做“動(dòng)手不動(dòng)口”，問(wèn)題的答案是幾就拍幾下手。
師：現在只有一個(gè)月餅了，還要平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分到多少個(gè)月餅呢？
師：你可以怎么表示（一半、半個(gè)、0.5……）？
【設計意圖：創(chuàng )設問(wèn)題情境，學(xué)生在思考的過(guò)程中，發(fā)現已有經(jīng)驗不足以解決問(wèn)題，激發(fā)孩子的求知欲�！�
2、借助形象，認識二分之一
師：老師帶了一塊大月餅，你們準備怎樣把它平均分給兩位同學(xué)？
師：（指著(zhù)一半）這一份就是這個(gè)月餅的`一半，另外一份也是月餅的一半。
【設計意圖：利用實(shí)物圖把抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化，讓學(xué)生感受到直觀(guān)圖形的好處，不僅讓學(xué)生初步理解分數的意義，還促使學(xué)生認識到圖形的重要性，形成學(xué)習的內驅力�！�
3．認識分數，揭示課題
師：每人分得的半個(gè)月餅，還可以怎么表示呢？
師：你們看老師寫(xiě)這個(gè)數你認識嗎？
師：那你們知道1/2是什么數嗎？這節課，我們就一起來(lái)認識分數!
【設計意圖：讓學(xué)生自己想辦法表示出“一半”，以畫(huà)促思，學(xué)生結合“分餅圖”理解分數1/2，化抽象概念為直觀(guān)，在圖形中體會(huì )概念并且獲得思想�！�
二、探究新知，認識分數本質(zhì)
1、活動(dòng)一：涂出1/2
師：生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，拿出桌上的學(xué)習單和你們的彩色筆，分別找出這些圖形的1/2，并涂上顏色。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。）
師：哪位同學(xué)愿意把你的學(xué)習單拿到展示臺和大家分享一下。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生涂一涂、交流討論等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步明確1/2的含義，從具體的物體到抽象的概念，學(xué)生不僅順利完成知識的遷移，也在嘗試中體會(huì )到用圖解題的快樂(lè )�！�
2、活動(dòng)二：創(chuàng )造分數
師：在我們的生活中，并不是只有1/2這個(gè)分數，其實(shí)還有很多分數，現在請同學(xué)們拿出桌上的紙，折一折，再用彩筆涂一涂你想表示的部分。邊“創(chuàng )作”邊思考……
師：同學(xué)們表現得真不錯，通過(guò)剛才的折一折、涂一涂，不僅創(chuàng )造了這么多的分數，還明白了分數的意義。
【設計意圖：在學(xué)生認識1/2后，進(jìn)一步利用圖形發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力，從而引出更多的分數。學(xué)生在創(chuàng )造分數時(shí)，巧妙地將數與形結合起來(lái)，不但加深了對分數意義的理解，更是做到了心中有數見(jiàn)圖，思維得以拓展�！�
3、認識分數各部分名稱(chēng)
師：你還知道哪些分數？
師：看來(lái)分數是無(wú)窮無(wú)盡的。你知道它各部分的名稱(chēng)嗎？
師：孩子們，知道嗎？歐洲使用這樣的表示方式，要比我們中國晚了1400年呢！古代人的聰明才智真讓我佩服。
三、應用與提升
師：現在老師想考考你們，有沒(méi)有信心接受挑戰？請看大屏幕:
第1關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，用分數表示各圖中的涂色部分。
第2關(guān)：關(guān)于分數的聯(lián)想。如：法國國旗，你能聯(lián)想到哪個(gè)分數？
第3關(guān)：調皮的喜羊羊把兩根尺子的一部分遮起來(lái)，請你們猜一猜，哪根尺子長(cháng)？
【設計意圖：練習讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測中加深對分數意義的理解，體會(huì )數學(xué)學(xué)科的魅力�！跋敕謹怠眲t是引導學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)，了解數學(xué)來(lái)源于生活，將學(xué)習引向深入�！�
四、課堂總結
師：這節課我們一起認識了分數朋友，最后我們玩個(gè)游戲來(lái)結束今天的課，游戲名稱(chēng)叫做“倒數3、2、1”
游戲規則：
3：說(shuō)說(shuō)當天學(xué)習的3個(gè)知識點(diǎn)。
2：回顧前一天學(xué)習的2個(gè)知識點(diǎn)。
1：預測未來(lái)將要學(xué)習的1個(gè)知識點(diǎn)。
【設計意圖：一節課的結束，不應是學(xué)生一段學(xué)習歷程的終點(diǎn)，而更應成為引發(fā)他們深入學(xué)習的起點(diǎn)�！�
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容
本課選自人教版生活數學(xué)三年級下冊第4課《9減幾》第一課時(shí)分一分。
教材分析
本課學(xué)習的內容主要是在學(xué)習數2、3、4、5、6、7、8分解的基礎上進(jìn)一步學(xué)習數9的分解，為學(xué)習9減幾打下良好的基礎。通過(guò)創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
本班有8名學(xué)生，其中輕度智力障礙2名，中度智力障礙學(xué)生4名，重度智力障礙學(xué)生2名。根據學(xué)生的智力障礙程度和學(xué)習認知能力，把學(xué)生分為A、B、C三組。
教學(xué)目標
知識與技能
1.在探索過(guò)程中了解、學(xué)習數9的分解，知道數9有八種不同的分解。
A組：能通過(guò)分一分理解數9的分解，能獨立說(shuō)出9可以分成幾和幾。
B組：在老師的引導下學(xué)習數9的分解，能根據圖片說(shuō)出數9可以分成幾和幾。
C組：在教師的輔助下，借助學(xué)具學(xué)習分一分，能跟讀9可以分成幾和幾。
2.能自主發(fā)現生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并嘗試解決。
過(guò)程與方法
通過(guò)參與實(shí)踐、活動(dòng)，學(xué)習數9的分解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.養成仔細觀(guān)察和獨立思考的`習慣。
2.培養學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
在探索過(guò)程中了解、學(xué)習數9的分解。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握數9的八種不同的分解。
教學(xué)方法
針對本課和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，本課主要采用講授法、練習法、創(chuàng )設情境法、分層教學(xué)法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教具準備
貪吃怪圖片、糖果、藍精靈圖片、數字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。
師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成2和幾？6可以分成3和幾？7可以分成4和幾？8可以分成5和幾？8可以分成7和幾？
學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答老師問(wèn)題。
那9可以怎么分呢？這節課我們一起來(lái)學(xué)習9的分一分。
二、探索新知、學(xué)習9的分解。
1.教師講解《貪吃怪來(lái)了》的故事，引出在海的那邊一共有幾只藍精靈？可以用數字幾來(lái)表示？
2.營(yíng)救藍精靈
把9只藍精靈分別擺放在兩艘船上，可以怎么分？
請每位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的營(yíng)救方法，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)：黃色的船上坐幾只，紫色的船上坐幾只。
3.交換藍精靈的位置，你發(fā)現了什么？
4.誰(shuí)還有不同的營(yíng)救方法，XX來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請你幫我擺一擺。
4.9有幾種分法？
5.齊讀9的8種分解。
三、鞏固練習
1.貼一貼。
把桌上的9個(gè)笑臉?lè )殖蓛刹糠�，可以怎么分�?/p>
2.起航。
小小船兒開(kāi)起來(lái)，船兒開(kāi)到這里來(lái)，9可以分成1和幾?請上船。
一直開(kāi)到所有人都上船。
四、課堂小結
今天這節課，我們通過(guò)分一分進(jìn)一步學(xué)習了數9的分解，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，9可以分成1和8，9可以分成8和1，9可以分成2和7，9可以分成7和2，9可以分成3和6，9可以分成6和3，9可以分成4和5，9可以分成5和4.
五、布置作業(yè)。
A、B組：寫(xiě)一寫(xiě)數9的分解。
C組：讀一讀數9的分解。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容
一上第8到第9頁(yè)，分一分
課型
新授
施教日期
月日星期
教學(xué)目標
1.使學(xué)生聯(lián)系生活現象體會(huì )分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì )按一定標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。
2.使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的思想，培養初步的分類(lèi)能力。
3.使學(xué)生感受生活中的分類(lèi)現象與事實(shí)，初步養成通過(guò)分類(lèi)整理物品的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )分類(lèi)的思想。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )按一定標準分類(lèi)。
教學(xué)資源
學(xué)情分析：學(xué)生在生活中對物體的`分類(lèi)擺放有了一些感性認識，但學(xué)生一般不會(huì )從分類(lèi)的角度去觀(guān)察和思考，更不會(huì )用明確的標準去分類(lèi)，因此，多引導學(xué)生觀(guān)察和交流，認識到分類(lèi)是要依據一定的標準的。
PPT課件
學(xué)程設計
導學(xué)策略
修改調整
一、明確目標(2分鐘左右)
明確學(xué)習內容，認定學(xué)習目標。
二、小組交流。（10分鐘左右）
1.導學(xué)單：
(1)商品是如何擺放的？
(2)這樣擺放的好處是什么？
�。▽W(xué)生觀(guān)察到許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開(kāi)擺放。
商店里把同一類(lèi)商品放在一起，可以方便顧客購物。）
2．學(xué)生獨立完成試一試
思考一下：這樣連線(xiàn)的理由？
三、基本練習（20分鐘左右）
1．在水里生活的有：魚(yú)、青蛙、海豚、蟹和蝦。
2．動(dòng)手操作：按要求涂色。
學(xué)生明確圖上畫(huà)的這些物體可以分成三類(lèi)，（一類(lèi)是在陸地行駛，一類(lèi)是在水中行駛，一類(lèi)是在空中飛行的。）
3．顏色或者形狀。（分類(lèi)法）
體會(huì )根據不同的分類(lèi)標準可以得到不同的結果
4.小組活動(dòng)
1、先整理自己的書(shū)包。
2、相互說(shuō)說(shuō)為什么這樣整理？
3、小組長(cháng)匯總一下方法，展示交流。
四、課堂作業(yè)（8分鐘左右）
學(xué)生總結本堂課的收獲與體會(huì )。
必做題：《補充練習》P3第1～3題。
選做題：
1、完成拓展題。
2、找規律填數：
�。�1）1、3、（ ）、（ ）、9。
�。�2）2、（ ）、6、8、（ ）。
→舉例
1．(呈現一幅商店里擺放商品的圖片)談話(huà)：“你能說(shuō)說(shuō)商店的物品是怎樣擺放的嗎？”
“這樣擺放的好處是什么？”
2．揭示課題。
→點(diǎn)撥
1.首先看到圖中把玩具、書(shū)分別放在兩個(gè)柜上。
2.而且在玩具中，把兩種車(chē)放在最上面一層，球，積木，玩具娃娃分別放下面；
3.在書(shū)中，童話(huà)、數學(xué)故事、科學(xué)天地書(shū)是分開(kāi)放的。
→點(diǎn)撥。分類(lèi)的時(shí)候都有一定的標準，比如，用途，特點(diǎn)，我們給物體分類(lèi)的時(shí)候需要按照這種標準去分。
交流
第1題：
點(diǎn)撥：11個(gè)動(dòng)物分成幾類(lèi)？是按什么分的？
第2題：
→點(diǎn)撥：這樣涂色的分類(lèi)依據是什么？
→導學(xué)要點(diǎn)：
分類(lèi)的方法按照交通工具特點(diǎn)，分為天空、陸地和海洋的交通工具。
第3題：?jiǎn)?wèn)學(xué)生你準備按照什么標準來(lái)分類(lèi)。
點(diǎn)撥：可以按照形狀和顏色分類(lèi)。茶杯。
第4題：
教師巡視時(shí)候可以幫忙整理。
總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
【教后反思】
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：西師版教材第一冊54—55頁(yè)《分一分》
教學(xué)目標：
1、感受分類(lèi)的必要，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按照一定的標準對身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)和整理；
2、初步體驗將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣；
3、結合生活情境，進(jìn)一步體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習按照一定的標準對身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。
教學(xué)難點(diǎn)：標準不同，分類(lèi)的組別不同。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，感受到整理分類(lèi)的必要性。引入課題：分一分
二、實(shí)踐操作，自主探索
1、幫小熊整理房間，書(shū)柜。
學(xué)生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔？
教師展示整理好的小熊房間，學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。
2、小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：每組1個(gè)白色的圓片，2個(gè)紅色的.圓片，1個(gè)紅色的三角形，2個(gè)白色的三角形。（我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆，是為了學(xué)生更容易操作，教師更容易展示。）
�。�1）、小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動(dòng)手分一分。
�。�2）、小組匯報成果，并說(shuō)明這樣分的原因。教師根據學(xué)生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分：三個(gè)圓片分成一堆，三個(gè)三角形分成另一堆。第二種分法是按顏色分：兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起，一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。
三、課堂活動(dòng)
完成55頁(yè)課堂活動(dòng)，練習六1、2、3、4、題
教師用課件出示題，再讀題。
學(xué)生理解題，再獨立完成，最后展示結果。
四、實(shí)踐應用
1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺，先把得到獎勵的小朋友分成兩組，然后老師加入得獎的學(xué)生隊伍，再把講臺上的人分成兩組。（我把書(shū)上的5題和思考題組合并改編成這道實(shí)踐操作題，一是為了讓教師的教學(xué)資源—獎品再次得到利用，二是學(xué)生在形象的實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì )更加積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)散思維。）
2、整理書(shū)包。
五、總結：你在這節課中愉快嗎？你收獲了些什么？
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容
分一分（教科書(shū)第7頁(yè)例題，第7—8頁(yè)“想想做做”的習題）
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生聯(lián)系生活現象體會(huì )分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì )按一定的標準分類(lèi)，并能在日常生活中初步應用。
2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的思想，培養初步的分類(lèi)能力。
3、使學(xué)生感受生活中的分類(lèi)現象與事實(shí)，初步養成通過(guò)分類(lèi)整理物品的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì )按一定的標準給物品分類(lèi)
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )給物品分類(lèi)要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時(shí)分的標準不同，分的結果也不相同。
教學(xué)具準備
教學(xué)掛圖、磁性黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1．同學(xué)們都到商店買(mǎi)過(guò)東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說(shuō)出商品都是放在貨架上的。
2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀(guān)察貨架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）
3．設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀(guān)又整齊。那么，營(yíng)業(yè)員是按照什么標準把商品分開(kāi)擺放的呢？今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。（板書(shū)課題：分一分）。
二、自主探索，解決問(wèn)題
1．提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類(lèi)嗎？
2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。
3．談話(huà)：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣(mài)給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類(lèi)？這些物品有什么用途？（指名回答）
4、第二個(gè)貨架上的物品都是書(shū)籍，是賣(mài)給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品？是做什么用的'？（指名回答）
5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣(mài)給顧客食用的。
6、小結：
我們再看看，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類(lèi)的。
你知道商店這樣分類(lèi)擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）
商店里的分類(lèi)擺放，便于顧客選購，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類(lèi)帶來(lái)的好處。
三、鞏固深化，再次體驗
1、動(dòng)物的分類(lèi)（想想做做1）
師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。
師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎？
出示想想做做1圖。
生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。
網(wǎng)絡(luò )出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。
師：動(dòng)物園參觀(guān)完了，讓我們再去別的地方玩一玩。
2、交通工具的分類(lèi)（想想做做2）
師：讓我們去交通工具模型展覽廳看一看吧。
點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。
師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。
師：你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？
�。ò刺焐巷w的，公路上行駛的，水里航行的）
學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報分類(lèi)方法。
師：工作人員說(shuō)：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當！”
3．樹(shù)葉的分類(lèi)（想想做做3）
出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些樹(shù)葉，你們打算按什么標準來(lái)分類(lèi)？在小組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同的分類(lèi)標準？
指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。
師：同學(xué)們認為可以按樹(shù)葉的顏色分類(lèi)，也可以按樹(shù)葉的形狀分類(lèi)。下面請每位小朋友自選一種分類(lèi)標準給樹(shù)葉分類(lèi)。
指名請用不同標準分類(lèi)的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類(lèi)結果，讓全班評議。
4．完成“想想做做”4。
出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀(guān)察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)。
反饋：你是按什么標準來(lái)分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。
反饋：你是怎樣分的？分的結果怎樣
四、實(shí)際運用，總結全課
1、今天這節課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現滿(mǎn)意嗎？
2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書(shū)包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類(lèi)擺放的。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：
北師大版三年級下冊第五單元《分一分》
教學(xué)目標：
1、結合具體情境讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等直觀(guān)操作活動(dòng)，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
2、會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分數的形成過(guò)程，初步理解分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分數的意義。
教學(xué)具準備：
多媒體課件、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形紙片等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：猜謎活動(dòng)
�。ㄕn件出示）八字下面藏把刀。（打一字）
出示課題：分一分
活動(dòng)二：分東西。
1、4個(gè)蘋(píng)果和2瓶水，要分給兩個(gè)小朋友，要怎樣分才能讓兩個(gè)小朋友分到的蘋(píng)果和水一樣多？用數字幾表示？
像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。
2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個(gè)小朋友呢？每人分得多少？
出示“一半”。
活動(dòng)三：創(chuàng )設表示一半的符號
1、你能用什么方法表示出一半呢？試著(zhù)在本子上畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)。
�。▽W(xué)生創(chuàng )設一半）
2、匯報交流
活動(dòng)四：認識1/2
1、師：老師是這樣表示一半的。（板書(shū)：1/2）
2、介紹1/2。
活動(dòng)五：涂一涂（涂出1/2）
1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？
�。ㄕn件出示圖形）
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。
2、匯報交流：
3、師小結：1/2不僅可以表示半個(gè)餅，還可以表示很多事物的一半。
活動(dòng)六：認識其它分數
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一張正方形紙可以平均分成幾份？
2、動(dòng)手試一試。
3、表示出你喜歡的分數。
4，展示學(xué)生的作品。
活動(dòng)七：認識分數
1、概括什么叫分數。
2、自學(xué)課本認識分數各部分的名稱(chēng)。
3、交流。
活動(dòng)八：生活中的分數
1、（出示幾個(gè)國家的國旗）
師：這是老師收集到的.幾個(gè)國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流
3、匯報交流
活動(dòng)九：課堂總結
活動(dòng)十：拓展提升：
一個(gè)三角形，它是一個(gè)圖形的幾分之一，那原來(lái)的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第五單元P67—69“分一分(一)”
教學(xué)目標
1、結合具體情境和直觀(guān)操作，初步理解分數的意義會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分名稱(chēng)，體會(huì )分數的作用。
2、會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、思考以及自主探索精神，訓練思維的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解分數的意義，能表示簡(jiǎn)單的分數。
教具學(xué)具準備
教具：多媒體課件。
學(xué)具：正方形、長(cháng)方形、圓、彩筆等。
教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情景，導入新課
師：今天老師和大家做個(gè)游戲，聽(tīng)清楚游戲的規則，我們現在進(jìn)行搶答比賽，但回答問(wèn)題時(shí)不用嘴而用時(shí)用你的身體語(yǔ)言來(lái)表示答案？動(dòng)腦思考，看誰(shuí)先想出來(lái)。
1、課件出示：老師手里有4個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（2個(gè)）（有的學(xué)生拍兩下手、伸出兩個(gè)手指、跺兩次腳......）
2、課件出示：老師手里2個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（1個(gè)）
3、課件出示：老師手里1個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（生有的把一只手放在另一只手的中間不發(fā)出聲音，有的作刀切的樣子，有的用手指作出“＋”的樣子來(lái)表示自己的想法，有的急于舉手想發(fā)表意見(jiàn)。）
4、師：拍手或其他身體語(yǔ)言能表示出結果嗎？（不行）為什么呢？（每人只分到半個(gè)）
師：拍手無(wú)法表示出“半個(gè)”你能用其他方式表示半個(gè)蘋(píng)果嗎？請發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )造出表示“一半”的方法�？梢援�(huà)圖形，也可以發(fā)明一種符號來(lái)表示。
5、學(xué)生在小組內動(dòng)手創(chuàng )作，交流，在全班展示交流想法。
有的學(xué)生用0.5，有的用折紙，有的用A從中間畫(huà)豎線(xiàn)隔開(kāi)，有的用2從中間畫(huà)豎線(xiàn)隔開(kāi)，有的用o畫(huà)線(xiàn)隔開(kāi)，有的把繩子對折來(lái)表示物體的一半，有的用正方形從中間畫(huà)線(xiàn)隔開(kāi)來(lái)來(lái)表示，還有的學(xué)生用畫(huà)圖來(lái)表示。
6、同學(xué)們，用了這么多不同的方式方法表示了一半，真不錯，這就是一種發(fā)明，一種創(chuàng )造，但各種表示方式標準不統一，在這些方法中同學(xué)們觀(guān)察思考用那種辦法表示“一半”更簡(jiǎn)單呢？（1/2）
〔設計意圖：教師用游戲來(lái)開(kāi)課，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，通過(guò)用身體語(yǔ)言來(lái)表示結果，能讓學(xué)生體會(huì )到有些數是不能用整數或小數來(lái)表示的，認識到分數產(chǎn)生的必要性和學(xué)習分數的必要性。接著(zhù)讓學(xué)生自己設計表示“半個(gè)”的方法，學(xué)生的思維得到充分的展示�！�
二、探究交流，解決問(wèn)題。
1、認識1/2，感受分數的意義。
�。�1）初步認識二分之一的意義。
師：這一半蘋(píng)果可以用它（師指著(zhù)1/2）來(lái)表示，你知道怎么讀么？（二分之一）一半可以用1/2表示那另一半呢？（1/2）
師：老師把這個(gè)蘋(píng)果這樣分（課件演示分成一大份，一小份)，其中的一份可以用1/2表示嗎？為什么？
生：它不是一半，因為沒(méi)有平均分。
�。�2）、感受1/2
師：（總結）這一半蘋(píng)果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其實(shí)啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看書(shū)中67頁(yè)的“涂一涂”中給了哪些圖？（課件出示）
師：淘氣請大家分別涂出它們的1/2，怎么涂��？
生：涂它的一半！
師：對，剛剛我們說(shuō)過(guò)“一半”就是1/2，對呀，可這一半怎么找��？
生：看樹(shù)葉，中間有一條線(xiàn)，涂其中的一半就可以了！
師：樹(shù)葉可以，那沒(méi)有線(xiàn)的怎么辦？
生：找出它們的對稱(chēng)軸！
師：你都能用以前學(xué)過(guò)的知識解決這節課遇到的新問(wèn)題啦，真讓我佩服。那我們只要找到這個(gè)圖形的（生：對稱(chēng)軸），它把這個(gè)圖形平均分成（生：兩份），涂其中的（生：一份）就是這個(gè)圖形的1/2，是嗎？（生：對）那開(kāi)始吧！
�。ˋ)、涂一涂。
生獨立完成，再匯報。
�。˙)、找一找。
師：在我們的生活中，還有很多的物體或事物可以用二分之一來(lái)表示，你能找一找嗎？看誰(shuí)找的最認真，最多！
小結：把一個(gè)物體平均分成兩份，其中的`一份，就是它的1/2。
2、認識幾分之幾，進(jìn)一步感受分數的意義。
�。�1）認識幾分之幾。
�。ˋ）正方形折出1/4（小組合作學(xué)習）
師：我們找到了三年級數學(xué)下冊《分一分（一）》教學(xué)設計這個(gè)分數，其實(shí)分數還有很多，比如1/4，你能用正方形紙折一折、涂一涂，想辦法找出1/4嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視，并把學(xué)生找出的1/4貼在黑板上，并貼出三種1/4的折法）
師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到分數是多少？表示什么意思。
師課件演示三種1/4的表示方法。
師：涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。生討論后匯報：都是把一個(gè)正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。
�。˙）圓形折出3/8。
演示折紙方法后，引導學(xué)生觀(guān)察能得到哪些分數并涂一涂。
師總結：平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。
�。–）長(cháng)方形折出4/5。師：你能利用長(cháng)方形紙折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。
生自由活動(dòng)，再匯報。
�。�2）說(shuō)分數。
師：如果不用折紙，你能說(shuō)出一個(gè)分數嗎？
生：把一個(gè)正方形紙平均分成8份，如果取了6份，就用6/8表示。
把全班同學(xué)平均分成6組，其中的4組，就用4/6表示。
�。�3）你在生活中發(fā)現了哪些分數？獲取信息的渠道有哪些？
�。�4）小結：剛才我們通過(guò)涂一涂、找一找、折一折發(fā)現了很多分數，但你們發(fā)現了沒(méi)有：我們都是在怎樣分的基礎上才得到分數的？
生：平均分。
師：對了，把一個(gè)物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來(lái)表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來(lái)表示。
�。ㄈ┓謹蹈鞑糠值拿Q(chēng)及讀寫(xiě)法。
像1/2，1/4，3/8，......都是今天學(xué)習的——分數。（板書(shū)：像1/2，1/4，3/8......都是分數）
師：仔細看老師寫(xiě)了一個(gè)分數。（板書(shū)：3/4）仔細看一看，分數是由幾部分組成的？仔細看一下課本，你又知道了什么？
生匯報。
教師小結：（課件演示）一個(gè)分數，分數中間的橫線(xiàn)叫分數線(xiàn)，表示平均分；分數線(xiàn)下面的數叫分母，表示平均分的份數；分數線(xiàn)上面的數叫分子，表示取的份數。
師：在寫(xiě)分數時(shí)，我們先寫(xiě)分數線(xiàn)，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子，這個(gè)數讀作：四分之三。（板書(shū)：四分之三）
師：其實(shí)我們生活中處處有分數，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能聯(lián)系生活，用幾分之幾說(shuō)一句話(huà)嗎？與同桌說(shuō)一說(shuō)。
〔設計意圖：通過(guò)涂、折、找等活動(dòng)，讓學(xué)生充分調動(dòng)自己的各種感觀(guān)，親身經(jīng)歷“分數”的探索過(guò)程，切實(shí)感悟“分數”的真正內涵；同時(shí)，在找一找的過(guò)程中，把剛學(xué)習的“分數”的概念，運用到生活中，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分數”概念的外延，使學(xué)生對“分數”概念的理解更加深刻�！�
三、鞏固應用，內化提高
1、教材68頁(yè)中間圖。
�。�1）這四個(gè)圖能表示哪些分數？
�。�2）4/4的含義是什么？
2、知識拓展。
師：根據今天學(xué)習的內容，判斷下面的說(shuō)法是否正確。
因為淘氣吃了1/2塊餅，笑笑也吃了1/2塊餅，所以說(shuō)明笑笑和淘氣吃的一樣多。
3、了解分數的歷史。
師：同學(xué)們今天我們學(xué)習了什么？（分數）課程開(kāi)始我們同學(xué)動(dòng)腦創(chuàng )造出許多方法來(lái)表示一半，在眾多的方法中多沒(méi)有1/2這種表示形式最簡(jiǎn)單，同學(xué)們在短短的一節課的時(shí)間里就了解了分數，其實(shí)分數的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的歷史過(guò)程。（課件出示分數產(chǎn)生的過(guò)程）
四、課堂總結。
師：今天，老師特別高興，能在這里和同學(xué)們一起認識了一位新朋友——分數。通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲和感受，請互相說(shuō)一說(shuō)。
師：分數和整數、小數一樣充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè )趣。生活中也有很多的分數，回家后可以找一找分數和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，展示一下你淵博的知識。我們以后還會(huì )繼續研究分數。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 8
教材分析：
“認識分數”是學(xué)生在學(xué)習整數、小數之后關(guān)于“數的認識”的又一次擴展。這種認識是和“平均分”經(jīng)驗分不開(kāi)的。學(xué)生在正式學(xué)習分數之前，一些簡(jiǎn)單的分數已經(jīng)出現在他們的口頭語(yǔ)言之中。只是他們沒(méi)有想過(guò)如何寫(xiě)分數，分數表示什么。本節課是學(xué)生第一次接觸分數。教材從學(xué)生熟悉的數學(xué)事實(shí)---分蘋(píng)果出發(fā)，安排了分一分、涂一涂、折一折、認一認、說(shuō)一說(shuō)、練一練等內容。目的使學(xué)生在熟悉并感興趣的情境中，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究和合作交流，初步理解分數的意義，為以后學(xué)習更復雜的分數知識打好基礎。研讀教材后，我認為本節課的主旨是引導學(xué)生結合具體的情境和操作過(guò)程來(lái)理解簡(jiǎn)單的分數意義，滲透數形結合的思想。
教學(xué)目標：
知識與技能：結合具體情境與直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )分數的必要性；能用實(shí)際操作的結果表示相應的分數；知道分數各部分的名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)分數，表示簡(jiǎn)單的分數。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、分析、比較、小組討論等活動(dòng)，引導學(xué)生認識分數，培養學(xué)生能用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受到分數在實(shí)際生活中的必要性，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解分數意義，會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單分數，認識分數各部分的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：在觀(guān)察、操作、分析、比較中理解分數的意義。
教學(xué)具準備：
多媒體課件；長(cháng)方形、正方形、圓、學(xué)習紙各一張、尺子、彩筆等；
教學(xué)活動(dòng)：
創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
1、談話(huà)導入：
師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
出示謎語(yǔ)：八字下面藏把刀。
揭示謎底：分
師：看到“分”字，你想到了什么？這節課我們就來(lái)學(xué)習“分一分”。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答問(wèn)題。預設：學(xué)生可能想到：分東西、一分錢(qián)、一分鐘、分米、平均分等。找準教學(xué)的.切入點(diǎn)，引導學(xué)生從分字聯(lián)想到分東西，自然導入課題。
動(dòng)手實(shí)踐合作探究
1、認識分數
活動(dòng)一：分蘋(píng)果
�。�1）把6個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)人，平均每人分（ ）個(gè)。4個(gè)？2個(gè)呢？
怎么分？算式怎么表示？
�。�2）1個(gè)呢？
�。�3）演示隨意分，產(chǎn)生矛盾。
�。�4）把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，怎樣表示半個(gè)或一半？
揭示課題：認識分數
2、認識
活動(dòng)二：把1張正方形的卡紙平均分成2份，怎樣來(lái)分？
�。�1）追問(wèn)：為什么要對折？
�。�2）提問(wèn)：涂得部分是這張正方形卡紙的多少？
(3)小結。
3、認識幾分之一。
活動(dòng)三：認識了二分之一，其他的分數怎么表示出來(lái)？
�。�1）怎么表示？
�。�2）這個(gè)分數表示的意義。
�。�3）小結。
�。�1）學(xué)生看圖敘述圖意。列算式表示。
�。�2）發(fā)現問(wèn)題，思考：怎么表示？如何來(lái)分？
�。�3）體驗隨意分的不公平，討論碰撞：如何平均？
�。�4）學(xué)生用自己喜歡的方式表示：
預設：文字、畫(huà)圖、小數0.5、算式、分數等等。
齊讀課題。
�。�1）嘗試動(dòng)手，折一折。
�。�2）涂一涂、畫(huà)一畫(huà)。
�。�3）交流：把這張正方形的卡紙平均分成2份，其中涂色部分就是這張卡的1/2。一半也可以用1/2來(lái)表示。
�。�1）同桌交流。
�。�2）動(dòng)手實(shí)踐，方法分享：
預設：把1張正方形的紙平均分成3分，每份是它的三分之一。
把1張正方形的紙對折再對折，每份是它的四分之一。
由于蘋(píng)果總量的變化，引起每人得到蘋(píng)果的個(gè)數變化，自然引出分數。
追問(wèn)“為什對折？”，強化學(xué)生對“平均分”的理解。
4、認識幾分之幾
活動(dòng)四：創(chuàng )造出三角形、長(cháng)方形、正方形的幾分之幾，并涂色表示。
5.體會(huì )“分一分”
�。�1）把一根棒棒糖都可以怎么平均分？
�。�2）觀(guān)察：你發(fā)現了什么？學(xué)生動(dòng)手折、涂，
嘗試用分數表示涂色部分。
預設：
�。�1）交流：把一根棒棒糖平均分成2份、3份、4份、5份
�。�2）碰撞、發(fā)現：
預設：把一個(gè)物體平均分成幾份，取1份是它的幾分之一，取幾份是它的幾分之幾�？赡苓�發(fā)現：同樣長(cháng)的棒棒糖分的份數越多，每份越少。
給學(xué)生提供自主學(xué)習的機會(huì )。
學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手涂色→思考分數→嘗試自己寫(xiě)出分數。
�。�1）演示分數的產(chǎn)生。
�。�2）分子、分母、橫線(xiàn)分別表示什么？
�。�3）誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)分數？
�。�4）誰(shuí)會(huì )寫(xiě)分數？
�。�1）了解分數的產(chǎn)生。
�。�2）認識分數的分子、分母以及表示的意義。
�。�3）讀出分數，
�。�4）書(shū)空分數。數形結合，理解分子、分母、分數線(xiàn)各表示什么？加深對分數意義的理解。
聯(lián)系實(shí)際你能說(shuō)一個(gè)在生活中見(jiàn)過(guò)或用過(guò)的分數嗎？預設:一塊餅吃了三分之一等體會(huì )分數就在身邊。
發(fā)散思維
1、課本“練一練”習題。
2、用分數表示圖中的涂色部分，對嗎？說(shuō)說(shuō)理由
3、想一想：
兔子送蘿卜。請問(wèn)：它們拿走的一樣多嗎？
4、走進(jìn)生活中的分數。
學(xué)生獨立思考，互相交流，并充分說(shuō)明理由。
在正確判斷的基礎上，用語(yǔ)言完整地說(shuō)出來(lái)。練就學(xué)生是否了解分數的意義與平均分的聯(lián)系。
創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生獨立思考，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。
歸納小結布置
作業(yè)師：這節課你最大的收獲是什么？還有什么疑問(wèn)？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
學(xué)生暢談收獲。引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，關(guān)注學(xué)生的情感。
課后作業(yè)：
課本68頁(yè)涂一涂。69頁(yè)習題填在書(shū)上。從生活情境中找出它的數學(xué)價(jià)值，并應用到本節課的學(xué)習中。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊。
教學(xué)目標：
1.結合具體情境和直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
2.會(huì )用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分數。
3.能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解分數的意義，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2.會(huì )用折紙、涂色等方式表示、理解簡(jiǎn)單的分數。
教具準備：水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋(píng)果等。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師:同學(xué)們請看，你們的學(xué)習小伙伴淘氣和笑笑帶來(lái)了什么？（將4個(gè)蘋(píng)果圖片貼在黑板上）他們想請同學(xué)們幫忙分一分這些蘋(píng)果，你們愿意嗎？那這節課我們就一起來(lái)分一分吧！
板書(shū)課題：分一分（一）
二、動(dòng)手操作探究新知
1.分蘋(píng)果，感知平均分
師：同學(xué)們要把4個(gè)蘋(píng)果分給淘氣和笑笑兩人，需要怎么分，可以使兩人都滿(mǎn)意？（學(xué)生可能回答分得同樣多或平均分）
把2個(gè)蘋(píng)果平均分給他們兩人，每人分幾個(gè)？（師拿去兩個(gè)蘋(píng)果圖片）
把1個(gè)蘋(píng)果平均分給他們兩人，每人分幾個(gè)？（師拿去一個(gè)蘋(píng)果圖片）學(xué)生可能會(huì )說(shuō)每人得到半個(gè)蘋(píng)果或蘋(píng)果的一半。
教師隨意將一個(gè)蘋(píng)果圖片剪成兩半，問(wèn)：“一半”是這樣分嗎？學(xué)生會(huì )不同意老師的分法，教師再正確示范：將蘋(píng)果圖片剪成相等的兩份。（將剪下來(lái)的蘋(píng)果貼在黑板上并板書(shū)“平均分”）
2.涂一涂認識體會(huì )二分之一
師：這樣平均分后淘氣和笑笑每人會(huì )得到蘋(píng)果的一半。在平時(shí)我們經(jīng)常會(huì )分東西，也經(jīng)常會(huì )用到一半，可以說(shuō)一半在我們的生活中無(wú)處不在，看！老師這里為大家準備了許多圖形，你能用水彩筆表示出它的一半嗎？（發(fā)圖形，學(xué)生動(dòng)手操作涂一涂）
師：誰(shuí)想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家，快來(lái)粘到黑板上吧�。▽W(xué)生展示板貼圖形）
請大家仔細觀(guān)察一下黑板上的這些圖形，你發(fā)現了什么？（教師根據學(xué)生們的回答進(jìn)行引導總結出：這些圖形都平均分成了二份，涂上了一份，每份就是這個(gè)整體的一半）
討論：一半是我們日常生活中的說(shuō)法，同學(xué)們能能用什么方式表示一半呢？
師：剛才同學(xué)們用不同的方式表示了“一半”，現在世界通用的表示“一半”的數學(xué)符號是1/2（板書(shū)）知道像這樣的數叫什么數嗎？他就是我們今天要認識的一個(gè)新朋友—分數（板書(shū)并講解寫(xiě)法：用一條直線(xiàn)表示平均分，這條直線(xiàn)叫分數線(xiàn)，分成的二份寫(xiě)在分數線(xiàn)的下面，叫做分母，得到的一份寫(xiě)在分數線(xiàn)的上面，叫做分子，這個(gè)分數讀作二分之一，再提問(wèn)學(xué)生一遍各個(gè)部分的`名稱(chēng)）
師：它（指著(zhù)黑板上的第一個(gè)圖形說(shuō)）的意思是把一個(gè)（如果第一個(gè)是長(cháng)方形）長(cháng)方形平均分成二份，表示其中的一份就是1/2。
師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖形所表示的意義呢？？找1-2個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。然后再指第二個(gè)圖形讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也同樣找1-2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后讓同桌著(zhù)看著(zhù)黑板上的圖形來(lái)說(shuō)一說(shuō)1/2的意義。
3.折一折認識四分之一幾分之幾
師：笑笑想約同學(xué)們做折紙涂色游戲，你們喜歡嗎？拿出準備好的正方形紙，用你喜歡的方法折出1/4，然后涂上顏色
(1)學(xué)生活動(dòng)折紙
(2)匯報用多種方法折
(3)師：同學(xué)們折法這么多，為什么都可以用四分之一表示呢？（展示多種折法表示1/4，再次強調平均分）
(4)從圖中還可以看出幾分之幾
(5)4/4怎么涂？（闡述：一張紙平均分成4份，涂了4份，就是這張紙的4/4，也就是這張紙
師：通過(guò)剛才的折一折我們認識了1／4、2／4、3／4.....同學(xué)們還知道哪些分數？能不能說(shuō)完，看來(lái)分數真是無(wú)窮無(wú)盡的��！我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)分數（課件出示54頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”）
�。ㄈ┩卣咕毩曅轮柟�
師：同學(xué)們，在數學(xué)王國中，分數也是一個(gè)大家族，你們學(xué)會(huì )了嗎？我們來(lái)比賽看看哪組同學(xué)學(xué)的最好。
1.課件出示55頁(yè)3題(當老師出示題目后，給你三秒鐘思考，在老師說(shuō)停時(shí)，請舉起你手中的對錯牌來(lái)回答，全對的小組將贏(yíng)得一面小旗。）
2.進(jìn)入第二題（55頁(yè)1題4題)
這一輪要求：每組自由選擇分值，答對了贏(yíng)得相應的小旗數。答錯了扣除一面相應的小旗數。準備：開(kāi)始！
比賽結束，評選優(yōu)勝組，獎勵蘋(píng)果
四、回顧總結
同學(xué)們，這節課你有什么收獲？今天老師特別高興，因為我和同學(xué)們一起又認識了數家族中的一位新成員—分數。它和整數、小數一樣充滿(mǎn)了無(wú)窮的樂(lè )趣。只要你們細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現我們的身邊有好多分數朋友，回家后可以找一找分數和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，下一節課我們繼續研究分數。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
北師大版三年級下冊第五單元《分一分》
教學(xué)目標：
1、結合具體情境讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等直觀(guān)操作活動(dòng)，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
2、會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分數的形成過(guò)程，初步理解分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解分數的意義。
教學(xué)具準備：
多媒體課件、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形紙片等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：猜謎活動(dòng)
�。ㄕn件出示）八字下面藏把刀。（打一字）
出示課題：分一分
活動(dòng)二：分東西。
1、4個(gè)蘋(píng)果和2瓶水，要分給兩個(gè)小朋友，要怎樣分才能讓兩個(gè)小朋友分到的蘋(píng)果和水一樣多？用數字幾表示？
像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。
2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個(gè)小朋友呢？每人分得多少？
出示“一半”。
活動(dòng)三：創(chuàng )設表示一半的符號
1、你能用什么方法表示出一半呢？試著(zhù)在本子上畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)。
�。▽W(xué)生創(chuàng )設一半）
2、匯報交流
活動(dòng)四：認識1/2
1、師：老師是這樣表示一半的。（板書(shū)：1/2）
2、介紹1/2。
活動(dòng)五：涂一涂（涂出1/2）
1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？
�。ㄕn件出示圖形）
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。
2、匯報交流：
3、師小結：1/2不僅可以表示半個(gè)餅，還可以表示很多事物的一半。
活動(dòng)六：認識其它分數
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一張正方形紙可以平均分成幾份？
2、動(dòng)手試一試。
3、表示出你喜歡的分數。
4，展示學(xué)生的作品。
活動(dòng)七：認識分數
1、概括什么叫分數。
2、自學(xué)課本認識分數各部分的名稱(chēng)。
3、交流。
活動(dòng)八：生活中的`分數
1、（出示幾個(gè)國家的國旗）
師：這是老師收集到的幾個(gè)國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流
3、匯報交流
活動(dòng)九：課堂總結
活動(dòng)十：拓展提升：
一個(gè)三角形，它是一個(gè)圖形的幾分之一，那原來(lái)的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(cháng)短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì )到時(shí)間的寶貴，意識到要珍惜時(shí)間，要合理運用時(shí)間。
活動(dòng)準備
課件、學(xué)生的課前調查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)導入，感知一分鐘
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然，畫(huà)面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著(zhù)進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(cháng)短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、實(shí)踐活動(dòng)，體驗一分鐘
活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì )，跳繩、跑步、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲。
活動(dòng)二：“爭當小主播”，匯報課前調查的成果。
1．學(xué)生交流調查情況。
我的小調查
媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）
爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）
�。ǎ�，一分鐘能（ ）
2．老師展示自己查找的資料，拓展認識。
會(huì )計一分鐘能數300張人民幣。
鉛筆廠(chǎng)一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。
3．談活動(dòng)體會(huì )。
三、情境感染，感受一分鐘
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀(guān)后感。（板書(shū)：時(shí)間就是生命）
2．說(shuō)一說(shuō)：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時(shí)間是多少。
情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮�。（小結：時(shí)間就是勝利）
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：CAI展示火腿腸工作流水線(xiàn)、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。
四、實(shí)例對比，巧用一分鐘
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情
我用了幾分鐘
我的評價(jià)
穿衣
疊被
刷牙
洗臉
吃早餐
整理書(shū)包
�。�1）把你做這些事所用的`時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
�。�2）通過(guò)比較，你覺(jué)得自己做得怎么樣？請在“我的評價(jià)”一欄給自己一個(gè)評價(jià)，說(shuō)出自己的理由。
2．筆導活動(dòng)。
�。�1）請根據學(xué)校的作息時(shí)間，并結合自己的實(shí)際，合理地設計一張“我的生活時(shí)間安排表”。
�。�2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 12
一、教材分析
“分一分（一）”是北師大版數學(xué)三年級下冊第五單元《認識分數》第一課時(shí)的內容。
對于分數這部分知識北師大版教材是分兩次進(jìn)行教學(xué)的。第一次是三年級的分數的初步認識，第二次是五年級的系統學(xué)習分數知識�！缎W(xué)數學(xué)課程標準》中對第六冊的要求是：能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。這一課是分數教學(xué)的起始課，是學(xué)生對數的概念的一次擴充，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)體系中占有重要的地位。學(xué)生只有通過(guò)這節課的學(xué)習，知道分數的意義，才能學(xué)好后面的知識，所以，這節內容是本單元重點(diǎn)學(xué)習內容。
二、學(xué)情分析
對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從認識整數發(fā)展到認識分數，是一次飛躍。兒童生活里沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，無(wú)論是從意義上還是讀寫(xiě)方法上和整數都有很大的差異，雖然在他們的口頭語(yǔ)言中有1/2，但是不曾想過(guò)用什么符號來(lái)表示，尤其是分數既表示一個(gè)量，又表示整體與部分的關(guān)系，意義理解較困難。建立概念的過(guò)程也很慢的，語(yǔ)言的敘述更是存在問(wèn)題。不過(guò)，這節課的知識是一個(gè)全新的`知識，學(xué)生學(xué)習興趣容易被調動(dòng)。開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)學(xué)生會(huì )全身心的投入。
三、設計理念
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要學(xué)習方式。在本節課的教學(xué)中，設計著(zhù)眼讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生在動(dòng)手操作中感悟知識，抽象出概念。這是其一。
其二，針對學(xué)生建立概念慢，為了讓學(xué)生較好的理解簡(jiǎn)單分數的意義，以“分禮物”作為切入點(diǎn)，同時(shí)在部分環(huán)節中設計生活化問(wèn)題，引導學(xué)生聯(lián)系生活認知分數，在獨立思考，操作中數學(xué)活動(dòng)真正體會(huì )理解分數的意義概念。從而體現數學(xué)知識從生活中來(lái)，又運用到生活中去的教學(xué)理念。
其三，新課程改革以來(lái)，發(fā)現式學(xué)習為多數教師所接受，并得到廣泛應用，但接受式學(xué)習仍然是一種重要的數學(xué)學(xué)習方式，兩者結合運用，才能提高學(xué)習效率。
四、教學(xué)目標
知識與技能
1．結合具體情境和直觀(guān)操作，初步理解分數的意義。
2．會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
3.會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)。
過(guò)程與方法
培養學(xué)生在活動(dòng)中用數學(xué)眼光發(fā)現問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)過(guò)程及設計意圖
一、創(chuàng )設情境，激趣引新
�。ㄕn前老師為學(xué)生同桌兩人準備1包神秘禮物，如：6顆草莓、4根香蕉、2個(gè)蘋(píng)果、1個(gè)西瓜）
1．分禮物——滲透“平均分”
師：同桌兩人要一起分享禮物，想一想，怎樣分才是公平合理呢？
讓學(xué)生動(dòng)手分禮物袋子里的東西。
[設計意圖：提出了怎樣用公平合理的方法分配東西的問(wèn)題，感知“平均分”的含義，同時(shí)體現了“數學(xué)知識來(lái)源于生活并服務(wù)于生活”的理念。]
2．作匯報——導出“半個(gè)”
讓學(xué)生匯報自己分的結果。
3．揭課題——初識分數
師：誰(shuí)知道“一半”的數學(xué)符號是怎樣表示的嗎？
�。A設：學(xué)生可能因為預習本課或生活經(jīng)驗，已經(jīng)知道答案：1/2，教師根據學(xué)生情況因勢利導：如學(xué)生已知，教師直接揭題，如學(xué)生不知，教師引導表示學(xué)生用自己喜歡的符號“一半”，然后揭題。）
師：誰(shuí)知道1/2叫什么數呢？
今天我們就一起來(lái)認識這個(gè)新朋友——分數（板書(shū)：分數）
[設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。以“分禮物”的活動(dòng)作為切入點(diǎn)，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，讓學(xué)生體會(huì )到有些數中不能用整數來(lái)表示的，從每份是整數過(guò)渡到每份不是整數，自然引出分數。激活了學(xué)生原有的認知結構，同時(shí)認識到學(xué)習分數的必要性。激發(fā)了學(xué)生的求知欲。]
二、動(dòng)手操作，感悟新知
1．尋找生活中的1/2
師：那我們生活中還有什么可以用1/2來(lái)表示的呢？
2．知識遷移，進(jìn)一步理解分數
師：你們小組禮物中都有一個(gè)西瓜，剛才我們是同桌平均分，每人得到它的1/2，如果這一個(gè)西瓜要讓你們小組的成員一起來(lái)分享，那么你們每人得到多少呢？
[設計意圖：小組人數不一，引出1/4、1/6等不一樣的分數，體現了教學(xué)方法的層次性與靈活性。]
3．認識分數各部分名稱(chēng)及讀寫(xiě)法
師：大家想多了解分數這個(gè)新朋友嗎？
課件演示“小博士介紹分數”。
4．自寫(xiě)分數，深化理解分數
�、艓煟撼�1/2、1/4、1/6，大家還知道哪些分數呢？
�。A設：這個(gè)環(huán)節可能導致兩種學(xué)習狀況，一是受前面影響只寫(xiě)像1/7、1/2這類(lèi)分子是1的分數，一是出現像樣2/2、6/4這樣的假分數，對此，教師也應當因勢利導。）
�、谱寣W(xué)生自己動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂等辦法來(lái)表示自己喜歡的分數并試著(zhù)把分數寫(xiě)出來(lái)。
�。墼O計意圖：這個(gè)環(huán)節，根據教材知識特點(diǎn)靈活運用發(fā)現式學(xué)習和接受式學(xué)習，設計開(kāi)放性較強的題目讓學(xué)生探究，突現學(xué)生的主體地位。］
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 13
學(xué)情分析
“分一分（一）”是小學(xué)數學(xué)教材北師大版三年級下冊的內容，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習的整數知識基礎上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中將運用到已有的“平均分”概念，將漢字轉化為分數，用分數來(lái)表示數。有一部分的學(xué)生在生活中已經(jīng)聽(tīng)過(guò)或者認識到分數的一些知識。
教材分析
教材的編排豐富，形象具體，引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；知識內容由易到難，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認知規律�！胺忠环郑ㄒ唬笔潜睅煷蟀嫘W(xué)數學(xué)三年級下冊第五單元第53—55頁(yè)的`內容。在認識整數和小數的基礎上進(jìn)行分數認識的教學(xué)，從整數到小數到分數，是數的概念的一次擴展。通過(guò)“分蘋(píng)果”、“涂一涂”、“折一折”等具體情境和活動(dòng)，提供動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的平臺，認識分數，了解分數的意義，逐步懂得讀法、寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)，為今后學(xué)習分數的加減運算、分數的大小比較等打下基礎。
教學(xué)目標
1、知識與技能目標：初步認識分數，并能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數的各部分名稱(chēng)。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)合作探究“分蘋(píng)果”，個(gè)人思考“涂一涂”、“折一折”等活動(dòng)，會(huì )表示簡(jiǎn)單分數。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養學(xué)生自主探索能力與動(dòng)手能力，感受到數學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，熱愛(ài)數學(xué)，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識分數，能正確讀出、寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的分數，知道分數各部分的名稱(chēng)，理解分數的意義
難點(diǎn)：理解分數的意義
教學(xué)方法
講授法，談話(huà)法，練習法，演示法，動(dòng)手操作法，討論法
教學(xué)學(xué)具
四張蘋(píng)果圖片貼，一只記號筆，PPT課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新知
師：同學(xué)們，今天上課我帶來(lái)了四個(gè)蘋(píng)果（在黑板上黏上蘋(píng)果圖片貼），假如你有兩個(gè)小伙伴，他們要分這四個(gè)蘋(píng)果，那這四個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？請同學(xué)們幫小伙伴想一想該怎么分？每個(gè)人分多少？該怎么表示你分出來(lái)的蘋(píng)果個(gè)數？
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生感受數學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)培養符號意識）
二、動(dòng)手操作，探究新知
活動(dòng)一：涂一涂
利用教材53頁(yè)中的“涂一涂”，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。
�。ㄔO計意圖：充分使用“抽象思維具體化”，通過(guò)“涂一涂”感受“平均分”對分數的重要性，初步感受1/2如何使用圖形表示。）
活動(dòng)二：折一折
利用教材54頁(yè)中的“折一折”，讓學(xué)生根據給出的一些分數或者分數要求，進(jìn)行實(shí)際操作，了解分數的意義
�。ㄔO計意圖：通過(guò)具體的圖形表示，實(shí)際體現“平均分”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用分數表示實(shí)物大小以及用實(shí)物表示分數。）
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
利用教材54頁(yè)中的“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和班級交流。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)小組討論和班級交流，增強學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言組織能力，也通過(guò)了學(xué)生之間的交流，增強了學(xué)生自己對分數的理解能力。）
三、鞏固練習
課件展示兩套題目，A套為每位同學(xué)必會(huì )題目，有三道。B套為挑戰類(lèi)題目，需要同學(xué)們在課堂上自主選擇回答（搶答方式）。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生學(xué)會(huì )獨立自主的思考，發(fā)散思維。通過(guò)A套題目，使全班學(xué)生對分數問(wèn)題都有一個(gè)基本的概念，評判全班同學(xué)是否都能夠達標，B套題目是挑戰性題目，可以讓學(xué)習情況較好的同學(xué)達到更好的發(fā)展，實(shí)現“因材施教”。）
四、課堂小結
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課堂新學(xué)內容，結合多媒體課件內容總結新知，并布置作業(yè)。
�。ㄔO計意圖：鞏固新知，體會(huì )數學(xué)來(lái)源生活，數學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)數學(xué)學(xué)習興趣，自主探索數學(xué)魅力，提高整理信息、總結歸納知識能力）
五、課后作業(yè)
課后任務(wù)“完成課本55頁(yè)練一練”。
舉例生活中有哪些常見(jiàn)的分數形式和事例。
六、板書(shū)設計
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
對分數意義認識的進(jìn)一步發(fā)展。分數表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體的內涵是豐富的。單位1是一個(gè)整體，由許多事物組成的集合也是一個(gè)整體，從而運用分數可以描述現實(shí)世界的許多現象。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、進(jìn)一步體會(huì )分數的意義。
2、體會(huì )單位1是一個(gè)整體。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入新課。
1、填空：四分之一寫(xiě)作：，十分之三寫(xiě)作
讀作讀作
2、“”表示。
3、用分數表示下面各圖中的空白部分。
4、用下面的分數表示陰影部分對嗎？（對的打“”，錯的打“×”）
二、新授
1、分一分（二）
把附頁(yè)2中的圖7涂上不同的顏色。（紅色，黃色和藍色）
(1)紅色占這些正方形的幾分之幾？
(2)黃色占這些正方形的幾分之幾?
(3)黃色占這些正方形的幾分之幾?
2、試一試
(1)一共有幾只蝴蝶?
(2)白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的幾分之幾?
(3)花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的'幾分之幾?
(4)你還能從圖中找到哪些分數?與同伴說(shuō)一說(shuō)。
三、練一練
1、用分數表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數占全部的幾分之幾。
紅花：黃花：
長(cháng)方形：圓：三角形：
2、按分數圈一圈。
讓學(xué)生展示自己圈的結果。（不同的學(xué)生可能有不同的圈法，只要合理，都給予肯定）
3、他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說(shuō)一說(shuō)。
�。ńY合具體情境，使學(xué)生感受相同的分數，如果對應于不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的。）
四、小結
課后反思：通過(guò)本節課學(xué)生對分數意義有了進(jìn)一步的認識。懂得分數表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體可以是1，也可以是由許多事物組成的。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 15
教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷運用自己的符號進(jìn)行表示到運用數學(xué)符號進(jìn)行表示的過(guò)程。
2、進(jìn)一步體會(huì )1/2的含義，體會(huì )不僅可以表示半個(gè)蘋(píng)果，還可以表示半片樹(shù)葉、半件衣服、半張紙等。
3、教材又設計了大量操作與描述活動(dòng)，使學(xué)生初步理解分數的意義，認識分數各部分的名稱(chēng)，初步掌握簡(jiǎn)單分數的寫(xiě)法和讀法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步認識分數的意義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，知道分數的各部分的名稱(chēng)。
2、利用實(shí)物操作，圖形直觀(guān)等手段，引導學(xué)生在獨立思考和合作交流中探索新知。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、新授
1、講解分蘋(píng)果的故事，（配合課件直觀(guān)演示）
分一分（一）
平均每人得一個(gè)蘋(píng)果。
平均每人得半個(gè)蘋(píng)果。
2、討論
你能用什么方式表示一半呢？
一半可以用來(lái)表示。
提問(wèn)：關(guān)于分數，你們還知道哪些？（指名口答）
3、涂一涂
分別涂出它們的。
提問(wèn)：通過(guò)涂一涂，你什么體會(huì )？
不僅可以表示半個(gè)蘋(píng)果，還可表示半片樹(shù)葉，半件衣服、半張紙等。
4、折一折
用一張正方形的'紙折出它的，與同伴進(jìn)行交流。
5、折一折
一張正方形的紙平均分成份。
(1)把其中的一份涂上顏色，涂顏色的部分是這張紙的四分之一。
(2)把其中的兩份涂上顏色，涂顏色的部分是這張紙的四分之（ ）。
(3)把其中的三份涂上顏色，涂顏色的部分是這張紙的（ ）分之（ ）。
(4)把這張紙的四分之四涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？
像……都是分數。
3……分子
……分數線(xiàn)
4……分母
讀作：四分之三
6、說(shuō)一說(shuō)
135
356
三、練一練
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。
2、按分數把下面各圖形涂上顏色。
3、用下面的分數表示陰影對嗎？對的畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“Χ”。
4、左圖中有.....
(1)哪個(gè)圖形的藍色部分等于它的？
(2)哪個(gè)圖形的藍色部分大于它的？
(3)哪個(gè)圖形的藍色部分小于它的？
四、小結
課后反思：學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的演示，初步了解分數的意義，學(xué)會(huì )了分數的讀寫(xiě)和知道分數的各部分的名稱(chēng)。
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標
1、結合具體情境和直觀(guān)操作，通過(guò)多個(gè)物體組成一個(gè)整體，
進(jìn)一步理解分數的意義。
2、會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數，強調“平均分”在分數認識中的作用，感受分子、分母的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、進(jìn)一步理解分數的意義
2、強調“平均分”在分數認識中的作用，感受分子、分母的含義。
教學(xué)準備
多媒體課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程
一、一、創(chuàng )設“分”的情境，把整體分開(kāi)。
1、把附頁(yè)2中的圖7涂上不同的顏色，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。
2、將小正方形剪開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)每種顏色的'小正方形占整個(gè)的幾分之幾。
二、把幾個(gè)物體看做整體。
二、老師這有一盒乒乓球，里面有3個(gè)黃色的，2個(gè)白色的。
1、黃色的球占這盒球的幾分之幾？
2、白色的球占這盒球的幾分之幾？
3、好象分數應該和平均分聯(lián)系起來(lái)的，這兒有嗎？你是怎么想的？
三、三、情境中找整體。
第59頁(yè)圖上一共有幾只蝴蝶？
完成書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題。
四、四、鞏固與提高
1、1、練一練，第一題。
2、2、有4個(gè)男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)。你能說(shuō)一個(gè)分數嗎？
3、你是怎樣想的？
4、3、練一練第2題。
5、按分數圈一圈。
6、4、他們拿的鉛筆一樣多嗎？
五、。
你對分數又有了哪些新的了解？
不但可以表示一個(gè)物體，還能表示多個(gè)物體。
板書(shū)設計
分一分(二)
三年級《分一分(一)》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1、結合具體情境和直觀(guān)操作，初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
2、會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解分數的意義，體會(huì )學(xué)習分數的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分數。
教學(xué)用具：
幻燈，小黑板，掛圖、彩紙。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境
本學(xué)期初始我們學(xué)習了什么是小數，還知道什么是整數、自然數。今天我們要學(xué)習一種新的數，叫做分數。
二、引導探索
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1、2個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)人，每人幾個(gè)蘋(píng)果？
2、1個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)人，每人幾個(gè)蘋(píng)果？
3、討論：你能用什么方式表示一半呢？
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創(chuàng )新與反思
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1、用依仗正方形的'紙折出它的1/2，與同伴進(jìn)行交流。
2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：
�。�1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。
�。�2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/4。
�。�3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（ ）/（ ）。
�。�4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？
3、介紹分數：像1/2，1/4，2/4，......都是分數。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。
三、拓展應用。
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。
�。� ）（ ）（ ）
2、按分數把下面各圖形涂上顏色。
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