三年級上《圓圓沙�！方虒W(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的三年級上《圓圓沙�！方虒W(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )生字新詞，讀準“坦”的字音，區分“嘲”“潮”的字形，“異想天開(kāi)”的“異”，能夠據詞選意，理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)引導學(xué)生不同形式、有層次地朗讀，使學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟語(yǔ)言。從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。滲透只要朝著(zhù)目標努力就一定能成功的道理。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生置身在文本之中，感受小沙粒變美麗的珍珠的不容易。通過(guò)引導學(xué)生擴詞、比較標點(diǎn)符號的不同用法，句子的對比，發(fā)揮想象，練習人物間的對話(huà)等形式，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：課文1——5自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅定地鉆進(jìn)蚌殼里的'經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得有了預定的目標，只要堅持、努力就能成功的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣，揭示課題
1、出示海景圖，配樂(lè )導入
�。▽�，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
2、板書(shū)課題，體會(huì )“圓圓的”疊詞的妙用
二、初讀課文，整體感知課文，復習重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、自由讀課文，把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順。
2、復習重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
坦然嘲笑海潮異想天開(kāi)我要變成一顆珍珠，成為有用之材。3、自由輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事?
�。ㄗプ∩衷~的特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，引導學(xué)生掌握字詞的音、形、意。）過(guò)渡：圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢，這節課就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。三、細讀課文，品讀語(yǔ)言文字學(xué)習1——5自然段
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示：1、默讀課文1——5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說(shuō)的？同伴們又是怎樣議論的？分別用 “——”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。
2、練習有感情地朗讀。
�。ǘ┳詫W(xué)（三）匯報學(xué)習成果：1、指名讀出小沙粒說(shuō)的話(huà)。
2、指名讀出同伴們說(shuō)的話(huà)。
�。ㄋ模┏鍪揪渥�，指導讀一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材�！�
★換和“真誠”意思相近的詞讀
“變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
變標點(diǎn)符號，學(xué)生再讀，體會(huì )“？”“！”的用法
圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。啊呀，從今以后，他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！★出示兩句話(huà)，對比著(zhù)讀他再也看不見(jiàn)陽(yáng)光、海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！他再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了！★填空練習：他再也看不見(jiàn)（），聽(tīng)不到（）�。ㄏ胂笫莿�(chuàng )造的前提，利用教材自身的創(chuàng )造性思維因素，著(zhù)重引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練，培養學(xué)生的想像能力。）（五）自己讀1——4自然段再一次感受小沙粒的真誠和同伴們對他的惋惜。
指名五人分角色朗讀，大家隨著(zhù)他們的讀，感受當時(shí)的情景。（文章再生動(dòng)，畢竟以文字作載體，而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗，以課文角色的身份去朗讀是孩子喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng )造的有效手段。）（六）學(xué)生用讀來(lái)回答老師的問(wèn)題：★圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得怎樣？如果他動(dòng)搖了，會(huì )怎樣？因為什么？★自己再讀這段話(huà)想一想，這時(shí)，小沙粒又是怎樣做的？學(xué)習6——8自然段
1、放錄像，老師范讀6——8自然段
2、現在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長(cháng)的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話(huà)寫(xiě)在書(shū)上第九自然段省略號的旁邊。
3、女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長(cháng)和小沙粒變珍珠的堅定。
�。ㄍㄟ^(guò)老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，并且注重學(xué)科之間的整合，將畫(huà)面優(yōu)美的課件、旋律動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )引入語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合文本特點(diǎn)，培養學(xué)生的想像力，使他們感受語(yǔ)言文字的美。）學(xué)習10——12自然段
1、老師引讀
2、出示珍珠圖
句子★學(xué)生把自己當作是采珍珠的姑娘，練習讀句子，表達自己對珍珠的贊美、
3、同桌分別讀11、12段。
4、同桌練習對話(huà)，把珍珠和伙伴們見(jiàn)面時(shí)的情景表演出來(lái)。
�。▌�(chuàng )設情境，放手讓學(xué)生在虛擬的情節中，主動(dòng)地說(shuō)，大膽地說(shuō)。在自由交流的碰撞中學(xué)習、規范語(yǔ)言、激活思維，發(fā)展口語(yǔ)交際能力）
5、全班交流
四、再讀全文，擴展延伸：
1、自己有語(yǔ)氣地朗讀課文
思考：現在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？（回歸問(wèn)題，提升課文主題）
2、針對課文內容質(zhì)疑
3、小結
板書(shū)：
圓圓的沙粒
沙粒同伴
決定變珍珠嘲笑
認定目標不理解
變成美麗的珍珠稱(chēng)贊
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