音樂(lè )《法國號》教學(xué)設計模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )《法國號》教學(xué)設計模板，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )《法國號》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
唱《法國號》
教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習音樂(lè )的習慣和共同合作的意識。
2.過(guò)程與方法：充分地聆聽(tīng)音樂(lè ), 在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng )等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當地運用觀(guān)察、比較和練習等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
3.知識與技能：學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。學(xué)習演唱演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè )器。在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受表現三拍子韻律，把握最后一樂(lè )句音準，能模唱曲譜。
2.認識法國號，學(xué)習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏和歌詞創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復習《請你唱個(gè)歌吧》
1.師：歡迎來(lái)到音樂(lè )殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲?
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音?
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2.師：你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來(lái)復習。
3.師：剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來(lái)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)
二、導入新課：
謝謝同學(xué)們的合作，聽(tīng)到大家快樂(lè )的歌聲，老師這兒有件樂(lè )器也忍不住唱起了歌，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲： (1)聽(tīng)錄音范唱，生回答(法國號 嗡巴巴)
(2)聽(tīng)范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會(huì )用什么動(dòng)作表現三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2.(1)簡(jiǎn)介法國號，看法國號圖片，聽(tīng)莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂(lè )章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽(tīng)范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：
(1)師示范曲譜生默唱，數數有幾個(gè)樂(lè )句?
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂(lè )句，師唱第2、4樂(lè )句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè )句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線(xiàn)的運用，師配以柯?tīng)栁氖謩莅凳拘勺呦�，把握音準。�?小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂(lè )句要比第1樂(lè )句問(wèn)得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5.改編歌詞：
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?小朋友 請 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。
6.拓展：觀(guān)看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學(xué)會(huì )一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?
2、我還認識了一件銅管樂(lè )器———— ，又可以稱(chēng)之為 。我會(huì )模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽(tīng)出音樂(lè )片段1是用 演奏的樂(lè )曲。音樂(lè )片段2是用 演奏的樂(lè )曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)之后再評價(jià)的習慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節，設計一些有關(guān)這堂課內容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。
2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室和復習歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng )設三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復習歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節拍，切實(shí)有效地增強學(xué)生對節拍的認識。通過(guò)看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽(tīng)法國號演奏音樂(lè )，直觀(guān)感受法國號。通過(guò)律動(dòng)，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂(lè )句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè )器伴奏并結合歌詞創(chuàng )編，培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )造能力。
3、在課前準備中，學(xué)習五線(xiàn)譜的制譜,把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè )句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè )句時(shí)，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè )器伴奏環(huán)節，節奏譜的書(shū)寫(xiě)也應規范。
總之，今后還要加強學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。
音樂(lè )《法國號》教學(xué)設計2
教材分析：
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂(lè )段結構。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級進(jìn)平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結束了全曲。
譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì )唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了人們對法國號的喜愛(ài)，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設計的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節，交織在一起，呈現于課堂教學(xué)。本課主要運用了以下的教學(xué)理念：
1、以音樂(lè )審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。
7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話(huà)式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。 并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”掌握四三拍的強弱規律。并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、 學(xué)習簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、簡(jiǎn)單了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的.把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂(lè )引導學(xué)生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音樂(lè )做律動(dòng)。
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)唱歌譜。
師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè )曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點(diǎn)：
觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察前3個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）
對比唱比較像的第2樂(lè )句和第1樂(lè )句，注意音準。
�。�3）師：觀(guān)察一下譜子，哪一句音節的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂(lè )句。
教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強弱的規律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂(lè )器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節奏。
觀(guān)察歌譜，節奏類(lèi)型：0 X X ︱X——︱
學(xué)生自由練習。
教師演奏，學(xué)生伴奏。
教師：同學(xué)們打得節奏很整齊，象樂(lè )隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè )伴奏。
4、學(xué)唱歌詞
�。�1）初聽(tīng)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
�。�3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
�。�4）介紹樂(lè )器法國號的有關(guān)知識
師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號這種樂(lè )器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂(lè )器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。
�。�5）、聽(tīng)法國號的音色，請班里同學(xué)現場(chǎng)演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽(tīng)，注意聽(tīng)它的音色是怎樣的？
學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢，，說(shuō)明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿(mǎn)�！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕闹幸魠^，要唱得明亮一點(diǎn)�！�
老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？
學(xué)生討論，結合強弱規律，要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹：
師：同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
四、編詞游戲
1、小組合作，改編、創(chuàng )編歌詞。
2、匯報表演，及時(shí)評價(jià)。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
音樂(lè )《法國號》教學(xué)設計3
設計理念：
激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)--圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強弱規律。
4、通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè )器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的強弱
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈
A、聽(tīng)到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
B、反過(guò)來(lái)拍
C、變化地敲，變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來(lái)拍
4、律動(dòng)（歌曲引入）
A、學(xué)生聽(tīng)《法國號》音樂(lè )，為音樂(lè )選擇節拍并用動(dòng)作表示。
B、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
C、請動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)
1、了解“法國號”
A、多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
B、播放法國號演奏的音樂(lè )，師邊模仿演奏姿勢
C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）
D、學(xué)生學(xué)習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）
E、聽(tīng)《法國號》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。
2、學(xué)唱歌詞
A、師：小朋友剛才聽(tīng)到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？
B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
D、用這種感覺(jué)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理
A、師：這段音樂(lè )的強弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導--再跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍
B、師：你能不能像小音樂(lè )家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
A、歡快的圓舞曲版《法國號》--學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè )。
B、抒情的搖籃曲版《法國號》--推著(zhù)搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )。
師小結：音樂(lè )速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏
A、出示打擊樂(lè )。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
B、學(xué)生自己選擇樂(lè )器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng )編歌詞（根據《法國號》為打擊樂(lè )編好聽(tīng)的歌曲）
A、選擇其中一種打擊樂(lè )編歌曲
B、分小組選擇打擊樂(lè )編
C、展示
D、請小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng )編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
音樂(lè )《法國號》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習目標：
1．學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會(huì )用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我。
2．認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3．通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學(xué)習重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習難點(diǎn)：感受表現三拍子的強弱
設計理念：以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂(lè )《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1．認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來(lái)。
2．聆聽(tīng)圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3．感知三拍子
a．介紹三拍子，表現強弱
b．用表示強弱的動(dòng)作給音樂(lè )伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c．學(xué)習舞步
引導學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強弱
三、學(xué)習歌曲
1. 教師隨音樂(lè )范唱歌詞，學(xué)生談感受
2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3．按節奏朗讀歌詞
4．跟琴輕聲慢速哼唱
5．難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足
7．原速演唱
設計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線(xiàn)感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1．分角色演唱
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4．綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1．快板（華爾茲版）的法國號
2．慢板（搖籃版）的法國號
3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線(xiàn)
2．再次欣賞一遍
師：站起來(lái)，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿(mǎn)了趣味性，利用劃旋律線(xiàn)激活學(xué)生的創(chuàng )造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂(lè )家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂(lè )的音樂(lè )之旅吧！
�。úシ拧斗▏枴罚�
【音樂(lè )《法國號》教學(xué)設計模板】相關(guān)文章：
法國號教學(xué)反思11-19
法國號教學(xué)反思15篇11-19