《我不能忘記祖國》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《我不能忘記祖國》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我不能忘記祖國》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，會(huì )讀6個(gè)生字。
2、指導學(xué)生讀懂課文，理解課文內容，練習分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、認識我國杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習她的愛(ài)國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文內容，體會(huì )含義深刻的句子。
教法設想
以讀代講，讀中感悟法。指導朗讀法
課前準備
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復述課文，導入新課
上節課學(xué)習的故事主要講了——（引導學(xué)生說(shuō)）
二、合作、探究，學(xué)習課文，理解含義，體會(huì )人物感情
�。ㄒ唬┯懻撜n上，祖國受辱
1、分角色朗讀美國學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話(huà)。思考：討論課上，美國學(xué)生是
怎么說(shuō)的？
2、理解美國學(xué)生說(shuō)的話(huà)。
�。�1）換詞理解“估計”。
�。�2）地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國在哪個(gè)洲，美國在哪個(gè)洲。（課件出示世界地圖）
�。�3）理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。聯(lián)系生活中常見(jiàn)詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。
�。�4）了解四大文明古國，比較：“所謂的文明古國”與“文明古國”，想象美國同學(xué)說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和神情。
�。�5）指導學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
小組思考：那個(gè)美國同學(xué)為什么會(huì )這樣說(shuō)我們的祖國？一百年前我們的祖國又是怎樣的呢？
�。ǘ榱俗鎳�，有力駁斥
過(guò)渡：聽(tīng)了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。
1、合作學(xué)習，討論問(wèn)題，想象畫(huà)面。
�。�1）為什么把當時(shí)的中國比作東方睡獅？根據課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)
�。�2）理解“仁人志士”。原指仁愛(ài)而有節操，為正義犧牲生命的人；現在泛指愛(ài)國而為革命事業(yè)出力的人。
�。�3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫(huà)面。
�。�4）根據所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳恼衽d進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的感人畫(huà)面。
2、研讀句子，引導探究。
�。�1）宋慶齡為什么堅信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫(huà)起來(lái)。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解）
�。�2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統有哪些？（愛(ài)國、堅韌、頑強……）
�。�3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢。
3、抓住重點(diǎn)詞，指導朗讀，體會(huì )人物性格特征。
�。�1）指名朗讀，學(xué)生評議。引導學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調柔和地說(shuō)”。
�。�2）引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標點(diǎn)，讀出堅定、自信的語(yǔ)氣，讀出對祖國的深情。
�。�3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì )人物的內心情感。
�。ㄈ┬南底鎳�，充滿(mǎn)希望
1、討論問(wèn)題：宋慶齡的'話(huà)，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱(chēng)贊，為什么她能駁倒那位美國同學(xué)呢？（生答）師追問(wèn)：僅僅是學(xué)習勤奮、僅僅是準備充分嗎？更重要的是什么？
2、指導朗讀課文最后一段，讀出堅定、自信的語(yǔ)氣，讀出對祖國熾熱的愛(ài)。
探究：當時(shí)的中國貧窮落后，列強侵略，為什么宋慶齡對祖國還充滿(mǎn)信心？
�。�(lián)系“天下興亡，匹夫有責”來(lái)理解……）
3、課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據查找的資料來(lái)說(shuō)。）
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國、報國情懷
�。ㄒ唬┫Ｍ烧�，祖國強盛
1、100多年過(guò)去了，她當初的預言實(shí)現了嗎？
2、教師引導：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強烈的愛(ài)國心，對祖國的未來(lái)充滿(mǎn)希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國！
�。ǘ╅喐腥耸论E，激愛(ài)國心，立報國志
1、師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國心。
2、學(xué)生滿(mǎn)懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國智，少年富則國富，……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！�
四、布置作業(yè)：閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫(xiě)刊名及為祖國振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
《我不能忘記祖國》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文內容體會(huì )句子的含義，讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結合課文體會(huì )句子的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.這篇課文講了宋慶齡在美國留學(xué)發(fā)生的哪些事情？（兩件事：一是宋慶齡有力地反駁了一位美國同學(xué)的發(fā)言；二是宋慶齡回答一位同學(xué)的問(wèn)題。）
二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心
1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“”畫(huà)出來(lái)）從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽(tīng)出了什么？（引導學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解）
2.學(xué)生反復品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
�。�1）面對美國學(xué)生對祖國的攻擊，宋慶齡當時(shí)是怎樣反擊的？
�。�2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應？
�。�3）“說(shuō)得好，有道理!”體現在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了??”又表現在哪里？
3.引導學(xué)生理解宋慶齡所說(shuō)的那段話(huà)，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話(huà)的含義。
4.抓住這段話(huà)中的省略號，引導學(xué)生想象省略了的內容，并模仿“我們偉大的祖國有??有??有??”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，
增強自信心。
5.指導學(xué)生有感情地朗讀這一段話(huà)。
三、析外表，明內心，感悟人格美
1.熱烈的掌聲和不絕的稱(chēng)贊僅僅是因為“說(shuō)得好，有道理”嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2.引導學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的“文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和”等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3.指導學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。
四、尋愛(ài)根，述赤誠，體驗愛(ài)國情
1.宋慶齡為什么會(huì )有這樣的表現呢？聽(tīng)她對美國同學(xué)的回答。
2.你感悟到了什么？“我不能忘記祖國”的原因是什么？
3.指導學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，深刻體驗宋慶齡熾熱的愛(ài)國之情。
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