《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計（人教版三年級語(yǔ)文上冊）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計（人教版三年級語(yǔ)文上冊），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng )新的精神。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng )新目標：創(chuàng )設情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運用語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習的準備。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，自學(xué)指導法，討論交流法
教學(xué)媒體：
cai課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入，揭示課題：
1、導入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們曾到過(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
2、交流：學(xué)生匯報所查找的有關(guān)小興安嶺的資料�！緸楦兄谋咀髦R儲備和情感鋪墊】
二、掃除障礙，整體感知
過(guò)渡語(yǔ)：作者為了和你們分享這造化的鐘靈神秀，他用文字把這奇特的美“拍攝”下來(lái)了，同學(xué)們想不想與小興安嶺作近距離接觸��？
1、請生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預習：形式：合作分節讀課文。
通過(guò)評價(jià)正音，識字；解決課文的'感情基調問(wèn)題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫(huà)面，劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。
檢查預習：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。
通過(guò)質(zhì)疑隨文識詞并理解詞句；通過(guò)交流對文本大致內容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書(shū)中的詞語(yǔ)；感知課文
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現詞語(yǔ)排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫(xiě)作順序。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿(mǎn)淙淙地流著(zhù)
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢密密層層濃霧照射
�。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻出
�。ǘ┓e滿(mǎn)白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)
b、初次見(jiàn)面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）
三、學(xué)習一、六自然段
1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報讀，互評，齊讀。（板書(shū)：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）
3、小結本文“總—分—總”的組篇方式。
第二課時(shí)
一、激情導入
孩子們，你們想親自去小興安嶺看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐夢(mèng)想飛機，到東北去，繼續我們的假想旅行。好嗎？
二、激活想象，披文入情
過(guò)渡語(yǔ)：你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開(kāi)她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。請快快根據自己的選擇，去欣賞你所向往的美景。
1、用你喜歡的方式讀你喜歡的段落。將你沿路看到的風(fēng)景，發(fā)現或采擷的寶貝圈劃出來(lái)。
2、和你的同桌分享你游后的感受。
3、班內匯報。按學(xué)生匯報的先后順序學(xué)習興安之春、興安之夏、興安之秋、興安之冬。
a、感悟興安之春。
a、指名讀。
b、語(yǔ)言訓練：春天來(lái)了，我們和春姑娘一道來(lái)到小興安嶺，我看到。
c、結合學(xué)生的描述，指點(diǎn)“匯成”“淙淙地”意思。
d、指點(diǎn)層次：樹(shù)木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順水流淌。
e、朗讀課文。體味山間春意盎然，靜謐之美。
b、品讀興安之夏。
a、夏天的早晨你來(lái)到了小興安嶺，最希望看到什么樣的美景？
b、結合學(xué)生的談話(huà)，指點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”，感受小興安嶺夏之繁茂。
c、相機指導讀出四幅畫(huà)面之美：蔥蘢的樹(shù)木；山谷的晨霧；陽(yáng)光中的工人宿舍；草地上的鮮花。
d、在夏之山林里，你還窺見(jiàn)了森林什么樣的美？想在這里干些什么？
d、品讀興安之秋。引導學(xué)生自學(xué)。
a、秋天是收獲的季節。我們常常說(shuō)金色的秋天。當秋天來(lái)到小興安嶺時(shí)，這兒是另一番景象。這時(shí)我們來(lái)到這里，會(huì )特別喜歡這里的什么？把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
b、想象性語(yǔ)言描述：我們來(lái)到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當時(shí)的情景會(huì )是怎么叫人快樂(lè )無(wú)比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。
c、指導朗讀。
d、品讀興安之冬。
a、引導學(xué)生自己讀書(shū)、思考。
b、交流要點(diǎn)：
�、傩∨d安嶺的冬天又是怎樣的一番景象呢？引導體味以下詞語(yǔ)。（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）
�、谠谶@樣冰天雪地的世界里還有什么深深地吸引著(zhù)你呢？
c、指導朗讀。
三、言語(yǔ)交際活動(dòng)：走進(jìn)興安嶺
1、出示活動(dòng)要求
2、分組活動(dòng)
3、全班匯報展示
四、情感升華：寄情興安嶺
五、課后練習！我
1、寫(xiě)一份保護森林的倡議書(shū)；
2、用自己喜歡的方式與家人分享你的“小興安嶺之旅”：或畫(huà)、或演、或辦圖片展；或辦手抄報。
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