《法國號》教學(xué)反思（精選8篇）

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的《法國號》教學(xué)反思（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

《法國號》教學(xué)反思1

　　音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節的設計，讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲，是我這節課的設計宗旨�！斗▏�號》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。

　　一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內容。

　　用肢體語(yǔ)言表現歌曲內容既形象直觀(guān)，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動(dòng)作表現出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。

　　圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè )，是引導學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。

　　三、創(chuàng )編歌詞。

　　當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的.歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。

　　四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè )知識。

　　本節課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè )器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè )器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導學(xué)生積累音樂(lè )文化的廣闊天地，這也充分體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念。

　　在本節課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應該用怎樣的語(yǔ)調唱呢？“那就是我的法國號�！庇謶�該用什么樣的語(yǔ)調呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補救。其次，隨著(zhù)新課程的到來(lái)，更加強調學(xué)生的情感體驗，在本節課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，教師應多用激勵性語(yǔ)言。

《法國號》教學(xué)反思2

　　1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)之后再評價(jià)的習慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節，設計一些有關(guān)這堂課內容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室和復習歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng )設三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復習歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節拍，切實(shí)有效地增強學(xué)生對節拍的認識。通過(guò)看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽(tīng)法國號演奏音樂(lè )，直觀(guān)感受法國號。通過(guò)律動(dòng)，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂(lè )句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè )器伴奏并結合歌詞創(chuàng )編，培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )造能力。

　　3、在課前準備中，學(xué)習五線(xiàn)譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的.字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè )句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè )句時(shí)，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè )器伴奏環(huán)節，節奏譜的書(shū)寫(xiě)也應規范。

　　總之，今后還要加強學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

《法國號》教學(xué)反思3

　　《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時(shí)內容，它是一首節奏規整、圓舞曲風(fēng)格的法國民歌。四三拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了小朋友對法國號的喜愛(ài)。

　　教學(xué)中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點(diǎn)不少，三拍子節奏是重點(diǎn)，學(xué)生要掌握強弱弱這一特點(diǎn)；法國號是什么樣子，學(xué)生要了解；第四句旋律起伏大，音準掌握是難點(diǎn)；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng )編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn)，如何將這些點(diǎn)穿成串。引導好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。采取什么方式抓住學(xué)生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習熱情，將是這節課的重中之重。所以我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的'：

　　1、緊扣教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入主題，以學(xué)生不認識的法國號引入歌曲，觀(guān)其形、聽(tīng)其聲、講法國號的由來(lái)，了解法國號的音色及相關(guān)知識，這就順利的過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節——學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）初聽(tīng)歌曲，給學(xué)生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。

　�。�2）再次復聽(tīng)歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱(chēng)華爾茲，它節奏明快，突出第一拍子重音，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受表現其強弱弱的規律。

　�。�3）師生雙簧表演，學(xué)生默唱歌詞；由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習。

　�。�4）用“哩”來(lái)哼唱歌曲旋律，對比樂(lè )句說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)；重點(diǎn)練唱最后一句，體會(huì )旋律的高低，把握第四樂(lè )句的音準（突破難點(diǎn)）

　�。�5）跟著(zhù)老師的琴聲完整演唱歌曲。

　　3、歌曲處理：會(huì )唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰(shuí)在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國號”要表現出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺(jué)）為豐富歌曲表現力用打擊樂(lè )伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步熟練演唱歌曲二至三遍。

　　4、拓展延伸；視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng )編歌曲

　　識譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題，是我每節課不可缺少的內容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應強化著(zhù)本學(xué)期的視唱練習。（因為樂(lè )器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習器樂(lè )演奏的過(guò)程同時(shí)也是識譜的過(guò)程，通過(guò)吹奏，學(xué)生不僅能奏出樂(lè )譜中的各種音符，還能通過(guò)反復的聽(tīng)音訓練，使學(xué)生在反復的聽(tīng)中潛移默化地建立了準確的音高概念，有效的增強了識譜意識。另外，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會(huì )讓他們更有成就感）最后，在意猶未盡中根據本課內容即興創(chuàng )編與課本情緒節奏一致的歌詞，充分挖掘學(xué)生潛力。

　　5、提高升華

　　唱原詞、在唱創(chuàng )編歌詞、到用打擊樂(lè )伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在歡樂(lè )的音樂(lè )氛圍中結束本課。

　　總之，在這一課中我將重點(diǎn)定為：體驗三拍子的強弱弱規律，唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)，拓展升華歌曲內容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識到了許多不足之處，例如，教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；有些地方的點(diǎn)撥啟發(fā)不夠到位；學(xué)生主體地位體現的不夠；激勵性評價(jià)語(yǔ)音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。

《法國號》教學(xué)反思4

　　《法國號》采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì )唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了人們對法國號的喜愛(ài)，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過(guò)重。是新課標指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。

　　在我們的音樂(lè )教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè )的權利，只是我們的'老師給他們創(chuàng )設的音樂(lè )活動(dòng)太少、給他們參與的機會(huì )太少。今天的音樂(lè )課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè )中感受到了合作，感受到了快樂(lè )。

《法國號》教學(xué)反思5

　　一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習音樂(lè )。

　　游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習音樂(lè )時(shí)，把音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，能夠調動(dòng)學(xué)生的'用心性，集中注意力，增強學(xué)習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“讀名字”、“轉圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

　　二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

　　音樂(lè )新課標所體現的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生透過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂(lè )，如今教師就是一個(gè)設計者的主角，盡量地把音樂(lè )教學(xué)過(guò)程設計成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè )活動(dòng)。透過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì )覺(jué)得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感。

　　三、點(diǎn)燃了創(chuàng )造的火花

　　新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于透過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)，其實(shí)在我設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng )造空間：比如，探索音的長(cháng)短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

《法國號》教學(xué)反思6

　　《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現了許多不足之處，在小組合作過(guò)程中，我沒(méi)有將學(xué)生的差異思考到位，就應在這過(guò)程中強調小組中優(yōu)差，對相對容易點(diǎn)的.學(xué)生相提攜，并在表演過(guò)程中，加強對學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺(jué)得不錯的有以下2點(diǎn)：

　　1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣貌，之后我用第一人稱(chēng)的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個(gè)名字叫做圓號……”小朋友聽(tīng)的很投入，很開(kāi)心。讓他們認識法國號的時(shí)候，讓他們做個(gè)手拿法國號的動(dòng)作，邊聽(tīng)邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來(lái)的，學(xué)生的學(xué)習興致也很高。

　　2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節中，充分調動(dòng)了學(xué)生的用心性和創(chuàng )造性，這一環(huán)節同時(shí)也培養了學(xué)生的合作意識。

《法國號》教學(xué)反思7

　　在《法國號》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習積極性，讓他們在愉快的音樂(lè )活動(dòng)中輕松的掌握課堂知識。在本課的教學(xué)中，“拓展練習”這一環(huán)節可能設計的稍有難度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。

　　因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂(lè )起來(lái)，更要讓孩子沒(méi)有負擔的快樂(lè )，應該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。

《法國號》教學(xué)反思8

　　多年新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗音樂(lè )活動(dòng)是通向學(xué)生創(chuàng )作靈感的大門(mén)。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，挖掘其創(chuàng )作潛能，調動(dòng)他們全面參與的意識，以達到情境交融的教學(xué)境界。

　　歌曲《法國號》以一個(gè)練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時(shí)間接地表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛(ài)形象。歌曲使用了四分音符為主的簡(jiǎn)單旋律和節奏，三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。本節課我以樂(lè )器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線(xiàn),引導學(xué)生感受體驗三拍子的強弱規律以及它起伏蕩漾的感覺(jué).通過(guò)對比,比較,自主體驗,實(shí)踐,準確表現歌曲的情緒以及不同速度帶來(lái)的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來(lái)的熱情自信.

　　一節課帶給我們的有收獲，有思考，一些點(diǎn)滴的收獲小結如下：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂(lè )表現能力

　　音樂(lè )源于生活，表現生活。兒童是自然之子，音樂(lè )對于他們來(lái)說(shuō)，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽(tīng)”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著(zhù)唱�！保�，是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂(lè )教育，不應將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書(shū)本里，而應展現音樂(lè )與生活的有機聯(lián)系�！斑@條旋律線(xiàn)好像‘下樓梯’了；三拍子走起來(lái)象什么?哦,象紙在空中飛舞,又象小船在水面飄蕩”，正是將音樂(lè )融入生活，在活動(dòng)中感受、理解、表現音樂(lè )，在有趣的音樂(lè )實(shí)踐中掌握基本的知識與技能，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗，從而提高了學(xué)習的興趣，增強學(xué)好音樂(lè )的信心，也展示了學(xué)生的表現能力。

　　二、激發(fā)創(chuàng )造思維，鼓勵培養學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造能力

　　音樂(lè )藝術(shù)貴在創(chuàng )造。創(chuàng )造是音樂(lè )課程的重要教學(xué)領(lǐng)域，是豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的的創(chuàng )造性潛質(zhì)。音樂(lè )課程提供了其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生聆聽(tīng)到的不僅僅是歌唱，樂(lè )聲，還要調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感，大膽地展開(kāi)豐富的`想象，進(jìn)行審美的再創(chuàng )造。借用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，是每位音樂(lè )教師必須面對，甚至是具有一定挑戰性的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到，只有將舞臺還給學(xué)生，給他們自由做主的空間，創(chuàng )新的火花就會(huì )隨處可見(jiàn)�！拔矣X(jué)得以連貫的聲音演唱好聽(tīng)”，他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f(shuō)有“彈性”的聲音好聽(tīng)呢？對于學(xué)生不能隨著(zhù)自己的思維去回答問(wèn)題，老師有點(diǎn)懊惱，可當學(xué)生隨自己的意愿表現出他們喜歡的情緒的時(shí)候，粗暴的打斷是不理智的，當孩子們隨著(zhù)老師，通過(guò)對比和有效的結合發(fā)現到最佳答案的時(shí)候，成功的喜悅是無(wú)法比擬的，學(xué)習的激情會(huì )更加濃烈。

　　愿我們的音樂(lè )教改之樹(shù)長(cháng)青！

《法國號》教學(xué)反思9

　　在本次音樂(lè )教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，透過(guò)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，調動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè )，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣。通常狀況下，一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強是其最大的特點(diǎn)。

　　《法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛(ài)形象。

　　在《法國號》教學(xué)中，我從以下四個(gè)方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。

　　一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國號》資料。

　　用肢體語(yǔ)言表現歌曲資料既形象直觀(guān)，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動(dòng)作表現出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。

　　圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè )，是引導學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的'過(guò)程中。個(gè)性是最后一句的視唱，此方法十分受用。

　　三、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè )知識。

　　本節課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂(lè )器家族，引導學(xué)生積累音樂(lè )文化的廣闊天地，這也充分體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念。

　　本次課堂也有很多不足：

　　一、教師的基本功還需要加強，若教師能自如的演奏法國號，就會(huì )讓學(xué)生更深切的感受到樂(lè )器的音色和魅力，但是老師不會(huì )吹奏。

　　二、學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言很貧乏，還是沒(méi)有跳出套話(huà)的框框。

　　透過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現問(wèn)題，認真改善，讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。

《法國號》教學(xué)反思10

　　一、“樂(lè )器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習音樂(lè )。

　　我利用學(xué)校樂(lè )隊有學(xué)生吹法國號的優(yōu)勢，在本節課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學(xué)生觸摸法國號，尤其是班里同學(xué)現場(chǎng)演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，很多同學(xué)升起學(xué)法國號的念頭，到達了教學(xué)效果。

　　二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

　　這天的音樂(lè )課，讓學(xué)生一齊走四三拍的舞步，一齊探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái)，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè )中感受到了合作的愉快。

　　三、點(diǎn)燃了創(chuàng )造的火花

　　新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于透過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)。其實(shí)在我設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng )造空間：比如，探索音的.長(cháng)短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(cháng)音。又如，創(chuàng )編歌詞：當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原先的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。

　　四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂(lè )知識

　　本節課的尾聲，我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè )器，讓學(xué)生查閱西洋樂(lè )器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導學(xué)生積累音樂(lè )文化的廣闊天地，這也充分體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念。

　　在音樂(lè )教學(xué)中，我們的音樂(lè )教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

《法國號》教學(xué)反思11

　　《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。對于本課，我主要做了以下設計：

　　一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內容。

　　用肢體語(yǔ)言表現歌曲內容既形象直觀(guān)，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動(dòng)作表現出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。

　　圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè )，是引導學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。

　　三、創(chuàng )編歌詞。

　　當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的.樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。

　　在本節課的教學(xué)中，也有不足的地方：

　　在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應該用怎樣的語(yǔ)調唱呢？“那就是我的法國號�！庇謶�該用什么樣的語(yǔ)調呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補救。

《法國號》教學(xué)反思12

　　《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強弱弱規律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。

　　首先我請生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準確的拍出強弱弱的規律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的`十分好，興致也很高。但在那里我忽略了一點(diǎn)，沒(méi)有恰到好處的去引導他們讓他們帶上表情去拍手。

　　其次，在讀歌詞的環(huán)節，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點(diǎn)：“那就是我的法國號”。提出來(lái)單獨的讀出來(lái)請生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(cháng)些。透過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現了“我”、“法”字拖的長(cháng)些。當他們找出來(lái)后我再請全班同學(xué)一齊來(lái)讀一讀，讓孩子們重視到這個(gè)地方的節奏就應是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。

　　在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué)，在那里我用了示范、比較等方法請生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué)，再請生單獨起來(lái)唱，然后再請全班同學(xué)一齊來(lái)唱這句，透過(guò)多種方式的引導孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

　　在學(xué)會(huì )歌曲后，我又讓孩子們根據這首歌進(jìn)行即興表演，從而讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。

《法國號》教學(xué)反思13

　　在本節課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學(xué)生觸摸法國號，尤其是班里同學(xué)現場(chǎng)演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來(lái)，很多同學(xué)升起學(xué)法國號的念頭，達到了教學(xué)效果。

　　《法國號》是短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的強弱弱規律，并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。

　　我認為游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習音樂(lè )時(shí)，把音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“傳傳傳”的音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。在接觸歌曲之前先掌握三拍子的強弱規律。在讀歌詞的環(huán)節，我將難點(diǎn)：“那就是我的法國號”重點(diǎn)讀一讀。讓孩子們重視到這個(gè)地方的節奏應

　　該怎樣的，這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。

　　在本節課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的.不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌？”，應該用怎樣的語(yǔ)調唱呢？“那就是我的法國號�！庇謶�該用什么樣的語(yǔ)調呢？另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補救。其次，在欣賞環(huán)節中，《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國號》有點(diǎn)斷檔。再次，隨著(zhù)新課程的到來(lái)，更加強調學(xué)生的情感體驗，在本節課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外，教師應多用激勵性語(yǔ)言。

《法國號》教學(xué)反思14

　　這周，我上的是第七單元的第一首歌曲《法國號》，這是一首三拍子的歌曲，學(xué)生對三拍子的歌曲還不是很熟悉，為了讓學(xué)生能更好的掌握好三拍子，我設計了這樣幾個(gè)環(huán)節：

　　一、打三拍子的節奏：我在歌詞下要打節拍的地方做上記號，讓學(xué)生一看就明白要在這拍手，然后就直接告訴學(xué)生，拍手后要多點(diǎn)兩下，這樣不用費盡地和學(xué)生解釋什么叫“三拍子“，學(xué)生就清楚知道了。

　　二、看動(dòng)畫(huà)：為了讓學(xué)生能更好的.唱好，唱準三拍子歌曲的感覺(jué)，我把課件里現有的動(dòng)畫(huà)放給學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生看了課件里的舞蹈，很快就明白了三拍子的感覺(jué)：圓、重輕輕等等

　　上完這節課，我在想，課堂上我僅僅是給學(xué)生看了法國號的圖片，學(xué)生已經(jīng)很高興了，如果我會(huì )吹法國號，把樂(lè )器帶到課堂上，讓學(xué)生看，甚至可以吹一段讓學(xué)生聽(tīng)，那不是效果更好嗎?可惜我不會(huì )呀!

《法國號》教學(xué)反思15

　　教學(xué)內容：

　　唱《法國號》

　　教學(xué)目標：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習音樂(lè )的習慣和共同合作的意識。

　　2.過(guò)程與方法：充分地聆聽(tīng)音樂(lè ), 在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng )等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當地運用觀(guān)察、比較和練習等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。

　　3.知識與技能：學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。學(xué)習演唱演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè )器。在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用樂(lè )譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.感受表現三拍子韻律，把握最后一樂(lè )句音準，能模唱曲譜。

　　2.認識法國號，學(xué)習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏和歌詞創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、課件、打擊樂(lè )器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室

　　復習《請你唱個(gè)歌吧》

　　1.師：歡迎來(lái)到音樂(lè )殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲?

　　生：小杜鵑

　　師：它發(fā)出怎樣的聲音?

　　生：咕咕 咕咕

　　師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

　　2.師：你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來(lái)復習。

　　3.師：剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來(lái)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)

　　二、導入新課：

　　謝謝同學(xué)們的合作，聽(tīng)到大家快樂(lè )的歌聲，老師這兒有件樂(lè )器也忍不住唱起了歌，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲： (1)聽(tīng)錄音范唱，生回答(法國號 嗡巴巴)

　　(2)聽(tīng)范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?

　　(3)你還會(huì )用什么動(dòng)作表現三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)

　　2.(1)簡(jiǎn)介法國號，看法國號圖片，聽(tīng)莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂(lè )章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽(tīng)范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：

　　(1)師示范曲譜生默唱，數數有幾個(gè)樂(lè )句?

　　(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂(lè )句，師唱第2、4樂(lè )句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè )句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線(xiàn)的運用，師配以柯?tīng)栁氖謩莅凳拘�律走向，把握音準。�?小組接唱曲譜。

　　(3)完整演唱曲譜

　　(4)加上歌詞，分組接唱。

　　(5)第3樂(lè )句要比第1樂(lè )句問(wèn)得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。

　　(6)分男、女生合作演唱。

　　4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。

　　圓舞板：× × × ︱× × × ︱

　　碰鈴：× — — |× — — |

　　沙錘：0 × × |0 × × |

　　5.改編歌詞：

　　(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?小朋友 請 你 猜 一猜。

　　(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。

　　6.拓展：觀(guān)看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”

　　三、課堂小結：

　　1、這節課我學(xué)會(huì )一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?

　　2、我還認識了一件銅管樂(lè )器———— ，又可以稱(chēng)之為 。我會(huì )模仿它的.演奏姿勢。

　　3、我能聽(tīng)出音樂(lè )片段1是用 演奏的樂(lè )曲。音樂(lè )片段2是用 演奏的樂(lè )曲。

　　4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂(lè )課。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)之后再評價(jià)的習慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節，設計一些有關(guān)這堂課內容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室和復習歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng )設三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復習歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節拍，切實(shí)有效地增強學(xué)生對節拍的認識。通過(guò)看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽(tīng)法國號演奏音樂(lè )，直觀(guān)感受法國號。通過(guò)律動(dòng)，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂(lè )句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè )器伴奏并結合歌詞創(chuàng )編，培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )造能力。

　　3、在課前準備中，學(xué)習五線(xiàn)譜的制譜,把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè )句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè )句時(shí)，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè )器伴奏環(huán)節，節奏譜的書(shū)寫(xiě)也應規范。

　　總之，今后還要加強學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

《法國號》教學(xué)反思16

　　本課是學(xué)生在掌握垂線(xiàn)定義的基礎上，學(xué)習垂線(xiàn)的畫(huà)法。分兩部分情況，一部分是過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，另一部分是過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

　　在教學(xué)中，我采用新方案的方法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生閱讀課本上的知識，根據自己的閱讀，進(jìn)行小組交流。結果，學(xué)生的表現不是很好，很多人不知道從何說(shuō)起。于是我從指導學(xué)生的讀書(shū)開(kāi)始，讓學(xué)生讀懂課本中的提示、關(guān)鍵詞、看清圖示、關(guān)注旁注。學(xué)生在教師的提示下知道了交流的方法，有了交流的.內容。

　　課后我反思，新方案的教學(xué)需從學(xué)生的閱讀能力開(kāi)始培養，得讓學(xué)生有說(shuō)的，有話(huà)說(shuō)。

《法國號》教學(xué)反思17

　　《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。

　　在這一課中我將重點(diǎn)定為：唱出三拍子的`強弱弱規律，并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。在本節課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰(shuí)在唱歌?”，應該用怎樣的語(yǔ)調唱呢?“那就是我的法國號�！庇謶�該用什么樣的語(yǔ)調呢?另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補救。其次，在欣賞環(huán)節中，《小貓圓舞曲》和學(xué)唱歌曲《法國號》有點(diǎn)斷檔。另外，我應多用激勵性語(yǔ)言。

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