《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計（通用11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲《數蛤蟆》；
2、為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力；
3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
教具準備：
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好
二、導課
1、（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護莊稼，它是我們人類(lèi)的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護莊稼的小能手�！�
2、“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話(huà)唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲
1、“現在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數蛤蟆》�！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）
2、教師結合動(dòng)畫(huà)，按節奏朗讀歌詞。
3、教師提問(wèn)：“歌曲里數的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。
4、“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞�！�
5、請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )以小組為單位變成小圓圈。
6、教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7、請學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
8、（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》�！苯處熝莩詣�(chuàng )歌曲：“一只白兔一張嘴、兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�
9、“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10、請學(xué)生以小組為單位創(chuàng )編歌詞。
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11、“你數的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng )編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng )編的歌曲，并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
12、“小動(dòng)物們回家了�！闭垖W(xué)生變換位置。
13、“小動(dòng)物們回家了，這節音樂(lè )課也結束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”
四、播放歡快的音樂(lè )，學(xué)生拍手出教室
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
1、能用歡快、活潑的聲音演唱《數蛤蟆》，通過(guò)創(chuàng )編歌詞培養創(chuàng )造精神，提高綜合實(shí)踐能力。
2、通過(guò)演唱、創(chuàng )作、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，培養良好的合作意識。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習，激發(fā)孩子對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)思路：
《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》基本理念中首要提出：“要以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力�！焙⒆觽冊谡n上的注意力很容易分散，因此，本課選取有趣的教學(xué)內容，并進(jìn)行趣味導入，吸引學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )課堂。本課秉著(zhù)以音樂(lè )為本、以學(xué)生為本的理念，從音準音高、節拍、歌詞等音樂(lè )要素出發(fā)，采用柯達伊手勢（下稱(chēng)手號）、旋律線(xiàn)等輔助教學(xué)，通過(guò)用演唱、打擊樂(lè )為歌曲伴奏、創(chuàng )編歌詞、打花巴掌游戲等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生參與音樂(lè )課堂，希望能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )教學(xué)之中。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生嘗試用不同形式表現歌曲。
五、教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、三角鐵、雙響筒
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、常規練習：邊做手號邊唱音階。
3、跟隨教師用手號唱出以下音高
�。ǘ⿲爰靶赂杞虒W(xué)
1、趣味導入，通過(guò)師生問(wèn)答引出《數蛤蟆》
2、聆聽(tīng)歌曲《數蛤蟆》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了什么，并感受歌曲是幾拍子。
3、通過(guò)打手號、畫(huà)旋律線(xiàn)等方式學(xué)唱歌曲一二句。
4、再次聆聽(tīng)全曲，學(xué)生小聲跟唱，聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾個(gè)樂(lè )句，并思考最后一句有什么特點(diǎn)，引出襯詞的知識點(diǎn)。
5、重點(diǎn)學(xué)唱襯詞句。
6、跟伴奏用歡快活潑的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。
【教學(xué)設計意圖】
用問(wèn)答的形式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)不同層次的聆聽(tīng)讓學(xué)生留意不同的任務(wù)，并從音樂(lè )本體出發(fā)，通過(guò)打手號、畫(huà)旋律線(xiàn)等形式學(xué)唱歌曲。）
�。ㄈ┚C合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
1、用雙響筒和三角鐵用固定節奏為歌曲伴奏。
2、歌詞創(chuàng )編：算一算：三只蛤蟆、四只蛤蟆有幾只眼睛、幾條腿，自己試著(zhù)編出第三段、第四段歌詞。
3、邊唱邊拍花巴掌。
�。ㄋ模┩卣古c總結
類(lèi)似的歌曲還有以前學(xué)過(guò)的《對鮮花》、《螃蟹歌》等，這些歌曲都可以邊唱邊進(jìn)行拍花巴掌游戲，大家可以課后可以進(jìn)行嘗試。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱(chēng)做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識。
2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內容,增強幼兒的感受力和節奏感。
3、教育小朋友要從小愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在熟悉歌曲之后,能夠會(huì )表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。
活動(dòng)準備：
環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機,磁帶,課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。
2、聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分
1、問(wèn)話(huà)方式。
2、欣賞、示范、表演、比賽。
3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。
4、觀(guān)看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。
結束部分：
幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結束本節課。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉旋律及歌詞，用對歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準6 1 6 1 2之處。
2、在問(wèn)答游戲活動(dòng)中，學(xué)習記憶歌詞內容。
3、在學(xué)歌過(guò)程中，體驗與教師對歌的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問(wèn)引導下，對歌曲有初步的興趣。
師：小朋友，看這是誰(shuí)？再仔細看看，蛤蟆長(cháng)得什么樣？
師：那老師出幾個(gè)問(wèn)題，看看你們能不能回答出來(lái)。
2、幼兒與教師玩問(wèn)答游戲，初步學(xué)習有節奏地念歌詞。
�。�1）師：一只蛤蟆幾張嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）
師：接下來(lái)我會(huì )提什么問(wèn)題？
幼兒猜測問(wèn)題。
師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）
還會(huì )有什么問(wèn)題呢？
幼兒繼續猜測。
師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？
教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。
�。�2）在教師的引導下，幼兒學(xué)習有節奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（教師完整的提問(wèn)，幼兒完整的回答）
�。�3）在教師的提問(wèn)引導下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節奏。
師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。
幼兒有節奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。
�。�4）教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的'地方與幼兒互動(dòng)，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對歌的形式學(xué)唱歌曲。
�。�1）、唱著(zhù)問(wèn)，幼兒唱著(zhù)答，練習對歌。
�。�2）、師生跟隨琴聲，練習問(wèn)答式對歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習對歌。
幼兒兩兩商量，一問(wèn)一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)?wèn)，老師們回答。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中為了達到第一個(gè)目標：唱準6 1 6 1 2之處。我設計了一個(gè)小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作，我的手做湖面，與幼兒互動(dòng)，幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí)，我在唱著(zhù)“蛤蟆跳下水”的樂(lè )句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中，基本上都能唱準這一樂(lè )句。由于幼兒在平時(shí)習慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題，因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì )忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè )句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預先沒(méi)有猜測到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當我請許恩琦上來(lái)和我一起對唱時(shí)，他在第4樂(lè )句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當我請劉宇軒來(lái)演唱時(shí)，他同樣也范了相同的錯誤，而同伴沒(méi)有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機讓他體會(huì )這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇5
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結構更加完整。通過(guò)學(xué)習《數蛤蟆》讓幼兒體會(huì )民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習童謠，理解童謠內容并學(xué)習創(chuàng )編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創(chuàng )編能力及語(yǔ)言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護青蛙。
活動(dòng)準備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數蛤蟆》
教學(xué)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，它會(huì )捉害蟲(chóng)幫助我們保護莊稼，我們要愛(ài)護它，別傷害它。
三、引導幼兒學(xué)習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng )編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng )編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，所以，我們要保護它。還學(xué)會(huì )了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結束部分：放音樂(lè )《數蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。
活動(dòng)延伸：請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀(guān)察并了解蛤蟆。
附童謠：數蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，
四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標
1、了解蛤蟆就是青蛙，在音樂(lè )活動(dòng)中能積極大方表現自己。
2、能熟練演唱歌曲，并為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng )編歌詞。
3、教育幼兒要保護益蟲(chóng)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：小組結合試創(chuàng )編歌詞。
活動(dòng)準備
一張荷塘青蛙跳躍圖片，一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾，歌曲課件和配有相應圖畫(huà)的歌詞。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
1、猜謎引出青蛙（水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，身穿一件綠衣裳，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。）
2、引導幼兒了解青蛙的習性和本領(lǐng)后，隨機教育幼兒保護像青蛙一樣的益蟲(chóng)。
二、基本環(huán)節
1、放課件，欣賞歌曲。
�。�1）問(wèn)，你喜歡歌曲中哪一句?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這首歌曲。
這是一首四川方言版的民歌，根據童謠創(chuàng )編。蛤蟆就是青蛙。
2、熟悉歌詞。
�。�1）結合歌詞上的圖片，認讀歌詞。
�。�2）讓觀(guān)察荷塘青蛙圖引導幼兒理解歌詞含義�！案蝮〔怀运侥�，荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說(shuō)他們把害蟲(chóng)吃光了，今年又是豐收年！它們得意極了，就在荷塘快活地跳躍玩耍。)
�。�3）說(shuō)歌詞拍節奏。然后學(xué)青蛙說(shuō)歌詞做動(dòng)作。
3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。
山谷會(huì )唱歌，我們的小朋友更會(huì )唱歌，我們也做個(gè)游戲，請你們做我的回聲，好嗎？
(1)跟唱
�。�2）接唱
�。�3）戴頭飾表演唱
�。�4）用普通話(huà)把歌詞改唱一遍。
三、延伸環(huán)節：
�。�1）森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了我們美妙的歌聲，也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里，好嗎？我請來(lái)小兔，幫它編一編吧�。ń處熢谝慌砸龑в變赫f(shuō)出動(dòng)物的特征）
“一只小兔一張嘴，兩只耳朵四條腿，紅紅眼睛短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！�
�。�2）師幼共同清唱創(chuàng )編的歌曲。
�。�3）總結：我們不但可以數蛤蟆，還有許多動(dòng)物可以數（小雞、小鴨、小狗、小貓···）請你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌，下節課我們一起來(lái)演唱。
四、結束環(huán)節
放音樂(lè )，做青蛙捉害蟲(chóng)游戲，活動(dòng)結束。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
數蛤�。ù蟀嘁魳�(lè )活動(dòng)）
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱(chēng)做"蛤蟆"，使幼兒通過(guò)數蛤蟆的嘴、眼、腿，對青蛙有出步的了解和認識。
2、初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓練幼兒用各種感官（耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作）來(lái)感受歌曲的內容，增強幼兒的感受力和節奏感
3、教育小朋友要從小愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在熟悉歌曲之后，能夠會(huì )表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒掌握歌曲的內容及其旋律。
活動(dòng)準備：
環(huán)境布置（池塘）；青蛙頭飾，錄音機，磁帶，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一。開(kāi)始部分
1謎語(yǔ)引出—主題"青蛙"。
2聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
二基本部分
1問(wèn)話(huà)方式。
2欣賞、示范、表演、比賽。
3欣賞青蛙的演變過(guò)程。
4觀(guān)看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。
結束部分：幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等，自然結束本節課。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉理解歌詞。
2、跟隨音樂(lè )唱歌，感受歌曲的詼諧與幽默。
3、創(chuàng )編有趣的動(dòng)作，表現可愛(ài)的蛤蟆形象。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)察青蛙和蛤蟆，找出青蛙和蛤蟆的相同處和不同處。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，創(chuàng )設情景。
蛤蟆是什么樣子的？
一只蛤蟆有幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？
2、玩搶答游戲，幫助幼兒熟悉歌詞。
即教師問(wèn)：蛤蟆幾張嘴？幼兒答：一只蛤蟆一張嘴。
教師再問(wèn)：幾只眼睛幾條腿？幼兒答：兩只眼睛四條腿。
鼓勵幼兒用最快的速度回答。
3、教師范唱《數蛤蟆》。
4、幼兒跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲。
5、創(chuàng )編動(dòng)作，表演歌曲。
教師幫助幼兒將動(dòng)作加以夸張，以表現詼諧、幽默的情趣。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒與調式。
�。�2）通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節奏感。
�。�3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
�。�4）在音樂(lè )活動(dòng)中能積極大方地表現自己，樂(lè )于用音樂(lè )的形式表達自己對生活的熱愛(ài)之情。
�。�5）樹(shù)立環(huán)保意識、保護動(dòng)物從我做起。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
�。�2）學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
�。�3）連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
教具準備
琴、多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程
《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。
一、組織教學(xué)
1、師生互相問(wèn)好（略）
二、導入新課
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）
“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)？
生：青蛙
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？
生：蟾蜍（也叫癩蛤�。�。
師：青蛙和蟾蜍統稱(chēng)蛤蟆。
2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）
3、今天呀，蛤蟆們要開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢，聽(tīng)，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？
想參加可沒(méi)那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰嗎？
快板：師：小朋友們仔細聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤�。ㄉ穑�
師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。
過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂(lè )會(huì )的大門(mén)打開(kāi)了，讓咱們唱著(zhù)歌兒一起去參加吧。
師接唱，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲<數蛤蟆>
�。ㄒ唬┬蕾p《數蛤蟆》，學(xué)習節奏。
1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(cháng)短不同。
2、師用長(cháng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
學(xué)習：四分節奏、八分節奏、十六分節奏。
3、它們長(cháng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽(tīng)的節奏（視頻出示節奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。
節奏學(xué)會(huì )了，我們學(xué)習旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。
�。ǘ┳R譜（出示譜）
1、師唱旋律，生找相同的樂(lè )句。
2、教唱：合作唱譜二遍
3、教唱最后一句：53 53 123 21
4、用“呱”模唱
真是一群認真可愛(ài)的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P一下自己吧。
�。ㄈ┳x詞
1、教讀：全首教一遍
2、教讀：合作讀
3、教讀十六分節奏
4、襯詞
5、拍手齊讀
�。ㄋ模┏~
1、教唱：合作唱二遍
2、跟著(zhù)范唱小聲齊唱
3、教唱最后一句：撲通撲通......
4、跟著(zhù)范唱小聲齊唱全曲
5、分不同形式唱：合作唱—————齊唱—————指名唱
6、歌曲表達的處理：
聽(tīng)老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強弱、兒話(huà)、風(fēng)趣、跳躍）
7、放視頻：小聲唱———齊唱
四、創(chuàng )編歌詞，舞蹈。
音樂(lè )會(huì )真熱鬧呀，你們知道參加音樂(lè )會(huì )的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數一數。
1、唱著(zhù)數一只、兩只、三只......許多只。
孩子們課后可以相互問(wèn)答數一數，看誰(shuí)算得又快又準。
2、創(chuàng )編舞蹈
�。�1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快...讓我們一起練一練吧。
�。�2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽(tīng)的聲音，最美的舞姿獻給觀(guān)眾吧。
演出真精彩，聽(tīng)...觀(guān)眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！
五、德育滲透
視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時(shí)，我們應該（保護它們），當我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應該（保護它們）。讓我們一起說(shuō)：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受在音樂(lè )中表演是種快樂(lè )的事。
2、學(xué)習小組合作，敢于展現自己。
3、鍛煉思維能力。
活動(dòng)準備：
一臺錄音機、4個(gè)小鼓、若干根小木條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示青蛙的圖片玩搶答游戲，引出主題。
�。�1）幼兒分成4小組，每小組4個(gè)人。
�。�2）每組放有一個(gè)小鼓，發(fā)給每個(gè)小朋友每人一條小木條。
�。�3）指導語(yǔ)：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)青蛙了，那你們有沒(méi)有注意去觀(guān)察過(guò)它們呢？下面我們來(lái)玩搶答游戲好不好呀？游戲規則是，老師提問(wèn)小朋友來(lái)?yè)尨�，你們哪一組的小朋友知道答案就趕緊敲一下你們面前的鼓，哪一組先敲響鼓哪一組就先回答老師的問(wèn)題，答對了就獎給小紅旗一面，看哪一組得的紅旗最多。
�。�4）教師給幼兒提問(wèn)。
�、俑蝮∮袔讖堊�？
�、诟蝮∮袔字谎劬�？
�、鄹蝮∮袔讞l腿？
�、芨蝮《汲孕┦裁礀|西？
2、引導幼兒創(chuàng )編有趣的青蛙動(dòng)作。
�。�1）指導語(yǔ)：好了，小朋友們現在你們都知道一只蛤蟆，一張嘴，兩眼睛，四條腿，那我們把這些句子連起來(lái)編成一首兒歌好不好呀？
�。�2）引導幼兒邊拍手，邊念編好的兒歌讓幼兒熟悉理解歌曲。
�。�3）跟隨音樂(lè )，邊唱歌，邊跟老師表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、引導幼兒用不同的蛤蟆形象反復演唱歌曲。
�。�1）學(xué)蛤蟆爸爸的聲音唱
�。�2）學(xué)蛤蟆媽媽的聲音唱
�。�3）學(xué)蛤蟆寶形容詞的聲音唱
4、引導幼兒玩《蛤蟆捉害蟲(chóng)》的游戲
�。�1）進(jìn)一名幼兒閉上雙眼，原地慢慢自轉，其他小朋友排圓圈繞著(zhù)該幼兒向相反方向邊唱邊跳躍前進(jìn)，當大家唱到最后一個(gè)“呱”時(shí)，全體幼兒停下，中間的幼兒伸出一只手向前指，指向哪名幼兒，他就是“蛤蟆”其他幼兒都是害蟲(chóng)。
�。�2）蛤蟆捉害蟲(chóng)，害蟲(chóng)逃回家。（放音樂(lè )，音樂(lè )一停小朋友就不準再跑）
結束部分：
蛤蟆寶寶，我們今天捉的害蟲(chóng)可真多，拿回家去嘍！
《數蛤蟆》音樂(lè )教學(xué)設計 篇11
一、教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，準確地把握節奏和表現歌曲的情緒。
�。�2）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》
�。�3）采用多種形式，學(xué)習歌曲并把握歌曲的情緒。
二、教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器（木魚(yú)、三角鐵）、哨子、音樂(lè )記號圖片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、動(dòng)一動(dòng)：
師：小朋友們好！生：郭老師你好！師：首先，我要和大家玩一個(gè)節奏游戲，看誰(shuí)拍的最準確。（板書(shū)X 0︱X 0︱）這里有我們學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè )符號，它的名字？生：休止符。
師：見(jiàn)到休止符，我們要用什么表示呢？生：握拳。
師：那你能不能試著(zhù)拍拍我們的節奏呢？生：。
師：太棒了。老師今天也準備了兩個(gè)小樂(lè )器，你們認識他們嗎？生：木魚(yú)和三角鐵。
師：那誰(shuí)想來(lái)用小樂(lè )器打我們的節奏呢？生：。
師：真不錯，那小樂(lè )器就有你來(lái)保管了。師：那過(guò)了這一關(guān)，老師要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)我們的音樂(lè )列車(chē)去參觀(guān)一個(gè)小動(dòng)物的家，那請你打著(zhù)拍子，乘著(zhù)我們的音樂(lè )列車(chē)，準備出發(fā)吧。（放音樂(lè )伴奏）
師：好了，到目的地了，那讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物吧？哎，它先我們來(lái)猜，滿(mǎn)身一頭綠疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是張大口，哪個(gè)蟲(chóng)兒不害怕。生：青蛙，蛤蟆。
2、算一算：
師：小蛤蟆真是的，還不讓我們參觀(guān)它的家，還要讓我們算數。（一只
蛤蟆
幾張
嘴
幾只
眼睛幾條
腿）
�。ò鍟�(shū)蛤蟆嘴眼睛腿）我先來(lái)問(wèn)你們，打著(zhù)拍子來(lái)告訴我。生：一只蛤蟆一張嘴。
師：都過(guò)關(guān)了，小蛤蟆愿意讓咱們參觀(guān)它的家了，讓我們一起走進(jìn)小蛤蟆的世界吧。（范唱音樂(lè )加圖片）二：新歌教學(xué)
師：這些小蛤蟆可愛(ài)嗎？生：可愛(ài)。
師：小蛤蟆經(jīng)過(guò)自己的努力，都騎上摩托車(chē)了，那老師就看看你們今天能不能把這首歌唱好？
師：下面老師來(lái)唱，然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的？表現了“蛤蟆”怎樣的心情？
生：活潑。
師：那你們想不想學(xué)這首歌？生：想。
師：那首先要過(guò)我們的歌詞關(guān)，按我們剛才打的節奏，一起來(lái)讀一下歌詞。生：。
師：下面我們一起跟伴奏來(lái)讀歌詞，注意速度。我們的小樂(lè )器手準備。生：讀歌詞。
師：剛才我們說(shuō)了，歌曲的情緒是活潑，怎么用聲音表現活潑呢？生：聲音有彈性，跳躍感。
師：那我們再跟著(zhù)伴奏來(lái)讀一遍，注意你們的聲音，要有跳躍感。生：讀歌詞。
師：讀歌詞時(shí)你有哪些地方聽(tīng)不懂？生：“荷兒梅子兮，水上漂”
師：解釋?zhuān)骸昂蓛好纷淤�，水上漂�?。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？
師：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。
師：下面請同學(xué)們跟著(zhù)范唱來(lái)一遍，你可以選擇默唱，當然也可以小聲唱出來(lái)。生：演唱。師：再來(lái)一遍，把你會(huì )唱的地方大聲一點(diǎn)，不會(huì )的地方或者唱不準的地方小聲點(diǎn)。生：演唱。
師：現在老師要考考你們的小眼睛，歌曲中的旋律有沒(méi)有相同的地方？生：水上漂、一只蛤蟆。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱一唱相同的地方。生：演唱。
師：那下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲完整的演唱一遍。生：演唱。
生：好，接下來(lái)我們再跟著(zhù)里面的小朋友一起唱一遍，我們就跟伴奏自己唱了。生：演唱。
師：好，那我們跟著(zhù)伴奏來(lái)一遍。生：演唱。
師：下面請我們的小樂(lè )器手準備，你們來(lái)給我們大家伴奏，我們再來(lái)一遍。生：演唱。
師：接下來(lái)，我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱，當我們唱到“嘴”“腿”“水”的時(shí)候，我們加一個(gè)小伴唱——呱呱。下面你們先唱，我來(lái)伴唱。
1、師生合作。
2、生生合作。
三、歌詞創(chuàng )編
師：一只蛤蟆、兩只蛤蟆我們都知道它們有幾張嘴、幾條腿和幾只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？
下面老師放著(zhù)音樂(lè )，同學(xué)們就用你們的數學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng )編吧。生：分組合作。
師：下面我要找學(xué)生把你們的答案寫(xiě)到黑板上來(lái)。生：每組一人去黑板上寫(xiě)答案。
師：非常正確，看來(lái)同學(xué)們的數學(xué)非常過(guò)關(guān)。那我們一起來(lái)唱唱吧。生：演唱。
四、德育滲透
出示圖片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。點(diǎn)題：小動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。
《數蛤蟆》是一首四川民歌，《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠體會(huì )民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
在這節課中我能夠結合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生平時(shí)對蛤蟆的觀(guān)察，并結合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀(guān)形象地認識蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛(ài)動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng )編、打擊樂(lè )伴奏等多種形式來(lái)增強學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)習積極性。學(xué)生在我的引導下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂(lè )句和四川民歌的特色。
總體來(lái)講，學(xué)生在本課的中學(xué)習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽(tīng)，喜歡唱，在很短的時(shí)間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng )編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價(jià)。本課設計內容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng )作這一環(huán)節，我沒(méi)有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng )作做評價(jià)，讓他們在評價(jià)中學(xué)會(huì )修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價(jià)能力的培養，而且使創(chuàng )作過(guò)于形式，學(xué)生不易理解。在以后設計本課時(shí)我還要設計到這樣一個(gè)環(huán)節，在為學(xué)生介紹四川地理位置時(shí)應該結合“汶川地震”對學(xué)生進(jìn)行一下愛(ài)國的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來(lái)之前，像蛤蟆這樣的動(dòng)物就會(huì )出現反常的自然現象。
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