《為三月譜曲》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《為三月譜曲》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.運用多種識字方法自主學(xué)習生字，會(huì )認5個(gè)生字，其中包括多音字“呢”(在課文中讀ní);會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美;感悟詩(shī)歌蘊含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎上練習背誦。
3.留心觀(guān)察春天景物，激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)春天的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美;感悟詩(shī)歌蘊含的豐富聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。
教學(xué)準備：
1.課前學(xué)生自己或教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞春景。
2.制作春天景象的課件。
3.配樂(lè )朗讀帶，錄音機。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、說(shuō)春天，引入課題。
1.師：同學(xué)們，告別了愉快的寒假，溫暖的春風(fēng)又把我們送入了可愛(ài)的校園。祝同學(xué)們在新學(xué)期里學(xué)習快樂(lè )!
這些天來(lái)，我們周?chē)木拔镆惶毂纫惶熳兊酶利�，一天比一天更有生機。同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛。你都發(fā)現了什么景象，能告訴大家嗎?
2.學(xué)生暢談自己觀(guān)察到的春天的景象。
3.小結，引出課題。
師：同學(xué)們發(fā)現了許多春的信息。有一位詩(shī)人，他也熱愛(ài)春天。他也像你們一樣，看見(jiàn)了多姿多彩的春天的景象，于是，寫(xiě)下了一首非常優(yōu)美的詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)的第一課——《為三月譜曲》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生自由讀全詩(shī)，用橫線(xiàn)標出要求會(huì )認的字，用圓圈標出要求會(huì )寫(xiě)的字。
2.指名分小節讀詩(shī)，注意讀音是否準確，及時(shí)糾正不正確的讀音。
3.出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”，認識生字。
(1)“呢喃”讀準音nínán，“呢”是多音字，它作為語(yǔ)氣詞讀ne�！澳剜笔切稳菅嘧拥慕新��！澳剜笔窍舐曉~，兩個(gè)字都是口字旁，字形較好記。
(2)“譜”字可拆分為“讠”和“普”幫助識字�！颁弊钟疫呡^復雜，也可采用拆分法識記。
(3)“縈”讀準后鼻音，從上、中、下三部分認識“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞：縈繞。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“縈繞”的意思。
三、再讀課文，整體感知。
1.再讀詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么?為什么用“為三月譜曲”這個(gè)課題?(只要求初步感知。)
討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了春天的美景。陽(yáng)春三月的美景就像一首動(dòng)人的歌曲，所以作者用“為三月譜曲”這個(gè)課題(學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)出初步感受即可)。
2.既然大家都覺(jué)得這首詩(shī)很美，我們就要把這種美讀出來(lái)。先聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀課文。討論：怎樣才能把課文讀得優(yōu)美動(dòng)人?
教師根據學(xué)生的發(fā)言引導：讀得流利、有感情，讀出節奏，邊讀邊想象，讀出韻味。
3.按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩(shī)吧!
四、指導寫(xiě)字。
1.出示字卡，指名讀要求會(huì )寫(xiě)的字，讀準字音。也可以讀一個(gè)字組一個(gè)詞，體會(huì )字義。
2.指導寫(xiě)字。
(1)“芬、鴿、梢”三字較易寫(xiě)，同學(xué)們可以自學(xué)�！傍�、梢”都是左右結構，寫(xiě)時(shí)注意左右靠緊�！胺摇惫P畫(huà)要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
(2)重點(diǎn)指導寫(xiě)“譜”“巢”“爍”。
譜：左邊稍窄些，右邊上部“丶”“”要注意擺勻稱(chēng)。
巢：“巢”指鳥(niǎo)兒的窩，所以“巢”字就像鳥(niǎo)兒在樹(shù)上做的窩�！俺病毕葘�(xiě)上面的三個(gè)“撇點(diǎn)”(每個(gè)撇點(diǎn)是一筆)，再寫(xiě)下面的“果”，上下都不要寫(xiě)得太長(cháng)，以免超出格子。
爍：火字旁筆順不要寫(xiě)錯，注意四個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.在寫(xiě)字本上將每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
4.展示、評議寫(xiě)字作業(yè)。
第二課時(shí)
一、體會(huì )詩(shī)的語(yǔ)言與形式美。
導入：既然大家都說(shuō)這首詩(shī)很美，那么它美在哪兒呢?我們分小節來(lái)朗讀、品味它的美。
(一)學(xué)習第一、二小節。
1.自由讀一、二小節。找一找這兩節詩(shī)中你最喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。不懂的詞語(yǔ)也做上記號，提出來(lái)和大家一起討論。
學(xué)生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語(yǔ)。教師引導學(xué)生體會(huì )“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細語(yǔ)”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無(wú)聲的小雨”這些語(yǔ)句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)，查字典或結合上下文理解，也可以在全班討論，教師點(diǎn)撥指導。如“潺潺”是象聲詞，指流水聲;“新綠”指樹(shù)木新長(cháng)出的嫩葉;“呢喃”是形容燕子的叫聲;“茸茸”指草兒剛長(cháng)出來(lái)時(shí)像絨毛一樣�！翱M繞”指聲音回響環(huán)繞。
2.指名配樂(lè )朗讀一、二節，大家閉上眼睛聽(tīng)，想象：你的眼前仿佛出現了什么樣的畫(huà)面?
在小組里討論，講一講詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
小結：詩(shī)歌的語(yǔ)言十分生動(dòng)優(yōu)美。
3.體會(huì )詩(shī)歌的形式美。
師：同學(xué)們都認為詩(shī)的語(yǔ)言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩(shī)還有個(gè)特點(diǎn)�？纯吹谝�、二小節的表達形式，你發(fā)現什么了嗎?
引導學(xué)生交流體會(huì )：這兩節用了“用……用……用……”排比的詩(shī)行，上下詩(shī)行句式整齊，每節一、二行和三、四行又押韻，讀起來(lái)節奏感強，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
4.試背第一、二小節。
背誦時(shí)，語(yǔ)氣應輕松、活潑、愉快，帶著(zhù)喜愛(ài)春天的'感情，讓人聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)優(yōu)美而有韻味。
(二)用同樣的方法小組合作學(xué)習三、四節。
自由讀三、四節，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的詞語(yǔ)，想象這兩小節描繪的畫(huà)面，在小組交流討論，談一談感受。最后試背這兩小節。
教師參與學(xué)生的討論，鼓勵、引導學(xué)生展開(kāi)想象。如第三小節的詞語(yǔ)“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動(dòng)態(tài)上描寫(xiě)“三月的歌曲”，表現出春天生機勃勃、充滿(mǎn)希望和活力的特點(diǎn)。然而，這兩節詩(shī)并沒(méi)有具體指“三月的歌曲”是什么，學(xué)生可以盡情地想象：“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語(yǔ)、是鳥(niǎo)兒婉轉的啁啾、是人們欣喜的閃爍的目光……
以“我仿佛看到了……”開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)自己想象、體會(huì )到的詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
二、總結點(diǎn)題，升華情感。
1.說(shuō)一說(shuō)自己對題目“為三月譜曲”的理解。
師：在第一課時(shí)我們談到了這個(gè)問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)這一節課的學(xué)習，同學(xué)們的感受、體會(huì )更深了，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對題目“為三月譜曲”的理解好嗎?
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，引導學(xué)生從“春天美”(春天的美景像一首三月的歌曲)和“詩(shī)美”(這首詩(shī)描繪春天、贊美春天，寫(xiě)得十分生動(dòng)優(yōu)美，就是一曲春之歌)兩方面來(lái)體會(huì )。
2.這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?學(xué)習了課文，你還有什么感受或想法?
(這首詩(shī)表達了詩(shī)人贊美春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)
教師總結：春天代表希望與活力，我們都在這盎然春意中學(xué)習、工作、生活，是多么美好哇!讓我們在享受春天時(shí)，不要錯過(guò)好時(shí)光，努力學(xué)習吧!
3.帶著(zhù)感情再讀課文。
三、小小賽詩(shī)會(huì )。
1.練習背誦課文。播放春天美景的課件，指名背誦課文，為畫(huà)面配音。
2.小小賽詩(shī)會(huì )。
課前，已布置同學(xué)們搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)、兒歌、兒童詩(shī)、短文等�，F在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小賽詩(shī)會(huì )，比賽背誦寫(xiě)春天的詩(shī)。有的同學(xué)自己創(chuàng )作了一首小詩(shī)，很了不起，也歡迎朗誦自己的詩(shī)。我們可以給賽詩(shī)會(huì )取個(gè)主題，如“為三月譜曲”或“三月的歌”“春之聲”等。
賽詩(shī)會(huì )評出“最佳朗誦獎”“最佳表演獎”“希望之星小詩(shī)人”等，鼓勵學(xué)生多背誦、多積累、會(huì )運用。
四、作業(yè)。
1.選擇這首詩(shī)中你喜歡的一節，摘抄在自己的摘抄本上。
2.對詩(shī)歌創(chuàng )作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng )作寫(xiě)一首小詩(shī)，與同學(xué)、老師、家長(cháng)交流。
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