《第五命運交響曲》（第一樂(lè )章）
教學(xué)內容：
1、欣賞《第五命運交響曲》（第一樂(lè )章）
2、音樂(lè )知識：貝多芬的生平，主要作品及創(chuàng )作特征
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng )作的《第五（命運）交響曲》第一樂(lè )章，體會(huì )貝多芬所陳述的人類(lèi)與命運搏斗的思想，意志和精神
2、教學(xué)培養學(xué)生獨立理解音樂(lè )作品的能力
3、培養學(xué)生戰勝困難的勇氣和決心，增強自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。
4、理解貝多芬《第五交響曲》第一樂(lè )章中兩個(gè)主題在旋律，節奏，力度上的主要區別
5、學(xué)生基本上能夠唱出兩個(gè)主題部分旋律
教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能夠獨立理解音樂(lè )作品所描述的情感和音樂(lè )主旨。
2、能夠簡(jiǎn)單的區別主題之間的不同
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂(lè )主旨和情感
教材分析：貝多芬的生平和重要作品：1770年12月16日，萊茵河畔的波恩誕生了一位音樂(lè )巨匠――貝多芬，這座靠近法國的城市，在政治上，文化上都比較活潑開(kāi)放，法國的啟蒙主義，德國的狂飆運動(dòng)及當時(shí)德奧實(shí)行的的“開(kāi)明專(zhuān)制”在這里都很有影響。
貝多芬的童年是不幸的，性情暴躁的父親想把他培養成第二個(gè)莫扎特，用打罵的手段讓他一連幾個(gè)小時(shí)的練習鋼琴。但是，不幸的童年生活養成了他頑強自立的性格，他鉆研音樂(lè )，對當時(shí)的社會(huì )，政治文學(xué)，哲學(xué)都抱有廣泛的興趣。1789年，貝多芬19歲在德國進(jìn)步知識分子的影響下創(chuàng )作了合唱《誰(shuí)是自由人》和《約瑟夫二世》康塔塔，反映了他對“自由，平等原則”的明確信仰。
1792年他離開(kāi)了波恩來(lái)到了維也納。開(kāi)始頻繁的出入上流社會(huì )，資產(chǎn)階級的平等意識和他倔強的性格，和貴族們的恩賜和他們的任性和無(wú)知，時(shí)時(shí)激怒著(zhù)他，他和貴族小姐的戀愛(ài)也從不成功。1796年他發(fā)現自己患有耳疾，而且越來(lái)越重，這一切是貝多芬非常痛苦，熱烈的感到“命運”的殘酷和不公正。1798年后，他走向了民眾開(kāi)始了他輝煌的創(chuàng )作生涯：這一時(shí)期的的作品都表現了他的痛苦和熱情，鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光》《暴風(fēng)雨》等他的反抗精神的風(fēng)格在他的作品中逐漸成熟。
1803年后，他創(chuàng )作的交響曲《英雄》《命運》《合唱》《田園》等相繼問(wèn)世。（今天我們欣賞的這有命運交響曲就是這時(shí)的作品）
《第五（命運）交響曲的》：是一部哲理性很強的音樂(lè )作品，表現了人民群眾的理想和愿望，歌頌了人們戰勝黑暗勢力的偉大勝利，體現著(zhù)“通過(guò)斗爭，取得勝利”的偉大精神。全曲公四個(gè)樂(lè )章。
第一樂(lè )章：明亮的快板，奏鳴曲式呈式部：主部主題這響亮，震撼人心的音響，威嚴而有力的叩響了我們的心扉。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“那時(shí)命運在敲門(mén)�！薄懊\”的音型開(kāi)始由弦樂(lè )器和單簧管強奏出來(lái)，接著(zhù)這個(gè)音型在大管和大提琴的長(cháng)音襯托下，在第二小提琴，中提琴與第一小提琴之間迅速輪換模仿。突然管樂(lè )進(jìn)來(lái)了，問(wèn)句結束在有力的屬和弦上；答句的開(kāi)始是全樂(lè )隊的齊奏的主題，在輪回模仿后，弦樂(lè )出現尖銳的二度摸進(jìn)，增強了音樂(lè )的氣勢。連接部：圓號吹奏出富有號角性的曲調，號角聲的節奏來(lái)自主部主題。連接部之后引出了一個(gè)充滿(mǎn)溫柔，抒情，優(yōu)美的旋律，抒發(fā)了貝多芬對幸福美好生活的憧憬，這便是呈式部的副部。副部主題是在連接部――號角聲的基礎上派生出來(lái)的，以小提琴（1）組與木管樂(lè )器（黑管）“對答”表現出現純良的'品格和豐富的情感，在優(yōu)美的主題下面，低音部分不是出現主部主題的音型。然后，兩個(gè)主題匯合在一起，形成年充滿(mǎn)著(zhù)蓬勃豪放氣質(zhì)的結束部。展開(kāi)部首先仍以圓號的“命運”主題開(kāi)始，弦樂(lè )做了回響，象征著(zhù)命運的“風(fēng)暴”卷土重來(lái)，聲嘶力竭呼嘯而來(lái)，連續不斷的沖擊著(zhù)生活。作者巧妙的使用了模仿，對比，復調等手法，頻繁的轉調，增加了音樂(lè )的不穩定性。再現部基本上與呈式部相同，在第一樂(lè )章的結尾中，兩個(gè)主題再次匯合，音樂(lè )的氣勢宏大，進(jìn)一步顯示出人民戰勝黑暗的堅強意志和必勝信心。
教學(xué)過(guò)程： 1導入：教師用鋼琴彈奏《第五（命運）交響曲的》的主題并提問(wèn)：這是我們都很熟悉的樂(lè )曲，那么誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲者和樂(lè )曲的名稱(chēng)
2導入新課：
�。�1）播放完整的《第五（命運）交響曲》的第一樂(lè )章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂(lè )曲播放的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象。
思考題：聽(tīng)完討論“你在聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)程中想到了什么”？
注：命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)
�。�2）第二次放樂(lè )曲，并用樂(lè )曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。
思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運這部交響曲有著(zhù)什么樣的關(guān)系？
注：不幸的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運抗爭的創(chuàng )作樂(lè )思。
�。�3）看《第五（命運）交響曲》的VCD。
思考題：樂(lè )曲表達了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽(tīng)出或唱出主題旋律聽(tīng)完討論
注：通過(guò)斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著(zhù)法國大革命的震撼和激蕩，對未來(lái)的堅定和激昂，和對幸福的渴望等。
�。�4）教師用英文：I’tmyfate演唱第一樂(lè )章的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機。
開(kāi)展活動(dòng)：學(xué)生分為四各組：分別為第一樂(lè )章兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機填詞并按照自己的理解有感情的演唱出來(lái)。并把節奏用自己的方式打擊出來(lái)。
�。�5）開(kāi)展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機盡情的表現出來(lái)（可以自己表演也可以多個(gè)人表演）
�。�6）思考題：讓學(xué)生總結兩個(gè)主題旋律有什么不同？（盡量從情感變化，節奏和力度上考慮）
3課后總結：談?wù)勑蕾p完《第五（命運）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂(lè )曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習和生活中，要用這種思想怎樣激勵自己戰勝困難？）
注：我們要樹(shù)立堅強的意志，有勇氣有信心戰勝一切困難。學(xué)會(huì )做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現自己的理想和信念，并為之努力奮斗。
附：貝多芬作品的思想原則：通過(guò)斗爭取得勝利。強調矛盾的對比，不斷的反復來(lái)加強主題！
貝多芬的重要創(chuàng )作：9部交響曲，1部歌劇，32首鋼琴奏鳴曲，5首鋼琴協(xié)奏曲，多首弦樂(lè )序曲及小提琴，大提琴奏鳴曲，還有大量的各種形式的的重奏作品和聲樂(lè )作品。
�。ㄋ淖髌匪膬热�，感情范圍要比他以前的音樂(lè )家豐富的多。在他的音樂(lè )中有沉重的痛苦，悲哀，也有勝利的凱旋和喜悅的狂歡，這些極其豐富的感情，是激動(dòng)，沖突起浮的時(shí)代在貝多芬內心所引起的反映，為表現這復雜廣闊的內容，他突破傳統的風(fēng)格形式和手法）
【《第五命運交響曲》（第一樂(lè )章）】相關(guān)文章：
命運交響曲作文1000字01-17
命運交響曲作文2篇01-17
生活的樂(lè )章01-11
奏響生命的樂(lè )章12-09
野炊交響曲01-27
野炊交響曲01-18
和諧的樂(lè )章作文(3篇)01-26
和諧的樂(lè )章作文3篇01-26
心靈的樂(lè )章作文2000字09-02
奏響生命的樂(lè )章作文3篇01-12