快樂(lè )讀書(shū)屋四《做完功課以后》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的快樂(lè )讀書(shū)屋四《做完功課以后》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
知識目標：認識4個(gè)生字，引導自主增識漢字
能力目標：正確流利地朗讀這個(gè)故事
情感目標：教育學(xué)生做完功課以后及時(shí)整理學(xué)習用具的習慣
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明白從小養成良好行為習慣的重要性
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生根據需要簡(jiǎn)單搜集資料的能力
教學(xué)準備
兩個(gè)書(shū)包生字卡紅星
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景導入新課
1、仔細觀(guān)察，我們的好朋友龍龍和文文為大家準備了兩個(gè)書(shū)包，每組請一個(gè)最細心的同學(xué)來(lái)當檢查員，細心觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)書(shū)本費里準備的學(xué)習用品有什么不同。
2、大膽猜想。同學(xué)們都是小學(xué)生了，根據你的經(jīng)驗，不同的.準備情況會(huì )有什么不同的結果?猜一猜，是什么原因是這兩個(gè)書(shū)包里邊的學(xué)習用品準備的情況不同?
3、進(jìn)入“快樂(lè )讀書(shū)屋”有一個(gè)叫“欣欣”的小朋友，她整理的書(shū)包就是出現過(guò)這兩種情況，這是怎么回事呢?下面，我們趕快翻開(kāi)書(shū)96頁(yè)，走進(jìn)“快樂(lè )讀書(shū)屋”看看吧!
二、自讀課文整體感知
1.自讀課文
2.用自己喜歡的方式自由讀文，把課文讀正確、讀通順、讀流利。
3.同桌互動(dòng)，輪讀課文，把課文讀正確，通順、流利。
4.檢查識字，提高自主識字的意識。
5.把自己記住的字填在五角星里，獎給自己。
6.熟讀展示
三、小組合作交流評價(jià)
1.找一找，做完功課以后，欣欣是怎樣做的?
2.畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出有關(guān)欣欣兩次不同的做法的句子。
3.結合課文插圖體會(huì )哪一種做法好?
4.說(shuō)一說(shuō)：先在四人小組里說(shuō)，然后選派小組代表在全班交流，匯報這節課你有什么收獲?做完功課后是怎么做的?
5.評一評：你們小組里誰(shuí)的功課做得好?我們的好朋友準備了紅五星，將獎給做得好的小朋友。
6.理一理：學(xué)習好習慣，及時(shí)整理自己的書(shū)包。
四、拓展閱讀延伸課外
1.閱讀《自讀課本》中相關(guān)的課文。
2.找出你的一個(gè)壞習慣，為自己設計一個(gè)提示自己的警示牌，提示自己改正。
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