鄂教版第四冊《語(yǔ)文樂(lè )園（八）》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的鄂教版第四冊《語(yǔ)文樂(lè )園（八）》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習漢字的興趣。
2、能恰當運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一……就……”寫(xiě)出句子。
3、通過(guò)自主閱讀短文，讓學(xué)生了解樹(shù)木對人類(lèi)生存的重要意義，培養環(huán)保意識。
4、引導學(xué)生探究和發(fā)現漢字的構字規律，并練習書(shū)寫(xiě)好半包圍和全包圍結構的字。
5、進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習，學(xué)會(huì )完整表達真實(shí)的想法。培養學(xué)生樂(lè )于參與展示交流活動(dòng)和寫(xiě)話(huà)的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生自主發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習漢字的興趣。
2、能恰當運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一……就……”寫(xiě)出句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，今天老師帶大家去樂(lè )同玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)樂(lè )園的名字就叫——
生（齊讀）：“語(yǔ)文樂(lè )園（八）�！�
�。ǔ鍪菊n件：一個(gè)樂(lè )園，拱形門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“語(yǔ)文樂(lè )園（八）”。）
師：這樂(lè )園里可神奇、可有趣了，相信你一定會(huì )有很多的收獲。
二、“魔術(shù)表演廳”
�。▽W(xué)習第1題：下面的字再加上一個(gè)“木”字，會(huì )變成什么字；）
1、出示多媒體課件——“魔術(shù)表演廳”。
師：瞧，樂(lè )園的魔術(shù)師手上有好多五顏六色的玻璃球，每個(gè)球上都有一個(gè)字，你認識它們嗎？
2、指名讀生字。（分別請兩名學(xué)生讀，如果讀得正確，全班跟讀。）
3、明確題目要求。
師：魔術(shù)師一下子就把其中的三個(gè)玻璃球變成丁水晶球，你們看——
�。ㄕn件先后出示帶有“林、森、欄”的三個(gè)水晶球）你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變的嗎？
師：你想把那些玻璃球也變成光彩奪目的水晶球嗎？
�。ㄕn件出示題目要求：下面的字，再加上一個(gè)“木”字，會(huì )變成什么字呢？）趕快試試吧！把變化后的字寫(xiě)在書(shū)上。
4、學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出變化后的宇。
5、同座合作，一個(gè)讀玻璃球上的字，一個(gè)讀變化后的字。
6、全班交流。（指名說(shuō)，隨學(xué)生的回答出示水晶球。）
7、擴展練習。
師：在你們的'幫助下，這些字加上了“木”全變成了新字，普通的玻璃球也全變成了耀眼的水晶球。聽(tīng)，魔術(shù)師想對你們說(shuō)——（出示課件：魔術(shù)師說(shuō)“你們真了不起！可你們還能想出給哪些字加上“木”可以變成新字嗎？”）學(xué)生自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)帶有“木”的漢字。指名上臺在黑板上書(shū)寫(xiě)。
8、教師小結。（出示課件：魔術(shù)師說(shuō)：“祝賀你們，又成功了！”）
三、“歡樂(lè )碰碰車(chē)”（學(xué)習第2題“比一比，再組詞”）
1、出示課件——“歡樂(lè )碰碰車(chē)”。
師：大家快看，前面就是“歡樂(lè )磋碰車(chē)”了，咱們快去玩玩吧！
2、出示要對比的各組字，自己讀一讀。比一比。（從字音、字形上加以區分，特別注意要求學(xué)生獨立學(xué)習。）
3、同座互相說(shuō)一說(shuō)這些字有什么不同。
4、指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5、指導學(xué)生用“揚一楊”這一組字組詞。
6、余下的三組詞語(yǔ)，讓學(xué)生獨立完成并寫(xiě)在書(shū)上。
7、四人小組內進(jìn)行交流組詞，互相糾正錯詞。
8、檢查學(xué)生是否還有不懂的，然后小結。
�。ǔ鍪菊n件：游樂(lè )園的阿姨站在碰碰車(chē)前說(shuō)：“聰明的孩子們，趕快上車(chē)吧！”）
四、課間游戲（小司機）
五、“句子迷宮”（學(xué)習第3題“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”）
1、師：咦，這是什么地方？（出示課件——“句子迷宮”）
2、出示例句，指名讀。
3、教師補充兩句“……一……就……”句式的例句。
4、指名試用關(guān)聯(lián)詞“……一……就……”說(shuō)句子。
5、學(xué)生把想到的句子寫(xiě)一寫(xiě)。
6、同座交流。（要求聽(tīng)聽(tīng)句于是否正確，看看書(shū)寫(xiě)是否正確、整潔。）
六、教師總結
師：今天我們在語(yǔ)文樂(lè )園里的收獲真不少，還有好多地方咱們還沒(méi)去呢！下節課再去玩，好嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
“探究與發(fā)現”“我的作品”
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現
1、自由讀《自然衛生報》，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名讀，并正音。
3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
二、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示“寫(xiě)一寫(xiě)”中的六個(gè)生字，指名學(xué)生認讀。
2、班齊讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、教師提示：“通、屋、席”三個(gè)字，要寫(xiě)得好，就要把圍起來(lái)的部分寫(xiě)得半露半藏�！皥F、圖”是全包圍結構的字，要把外圍的方框兒寫(xiě)得周正，不宜太大，也不宜過(guò)小，中間的部分要居中。
4、教師范寫(xiě)“通、團”兩個(gè)字。
5、學(xué)生描紅，并評議。
三、我的作品
1、回憶本單元的幾篇課文內容，說(shuō)說(shuō)“樹(shù)是我們的朋友。我希望……”
2、指名說(shuō)，小組內交流，全班反饋。
3、把你的想法寫(xiě)在書(shū)上。
4、最后批閱，交流。
【鄂教版第四冊《語(yǔ)文樂(lè )園（八）》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
鄂教版《登鸛雀樓》優(yōu)秀教學(xué)反思07-09
鄂教版七年級語(yǔ)文上冊河中石獸教學(xué)教案10-24
魯教版語(yǔ)文選修《淳于髡》原創(chuàng )教學(xué)設計12-16
滬教版語(yǔ)文二上《大海那邊》教學(xué)設計12-16
教科版語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設計12-29
鄂教版一年級上冊語(yǔ)文復習教案01-19