《問(wèn)路》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《問(wèn)路》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《問(wèn)路》教學(xué)設計1
一、教材分析
問(wèn)路和指路是我們日常生活中經(jīng)常碰到的、常見(jiàn)的事情。通過(guò)本次聽(tīng)說(shuō)訓練，使學(xué)生懂得問(wèn)路時(shí)要注意有禮貌，指路時(shí)要聽(tīng)清對方的問(wèn)題，熱情地把路名、方向和路線(xiàn)說(shuō)明白。
二、教學(xué)目標
1。知道問(wèn)路時(shí)要注意有禮貌，說(shuō)話(huà)得體；指路時(shí)態(tài)度熱情，把路名、方向和路線(xiàn)說(shuō)明白。
2。初步學(xué)會(huì )問(wèn)路和指路；能把學(xué)校到家里的路線(xiàn)說(shuō)清楚。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得問(wèn)路時(shí)要注意有禮貌，說(shuō)話(huà)得體；指路時(shí)態(tài)度要熱情，把路名、方向和路線(xiàn)說(shuō)明白。
教學(xué)難點(diǎn)：指路時(shí)怎樣把路名、方向和路線(xiàn)說(shuō)明白。
四、教學(xué)準備
1．投影片。課文錄音。
2．準備一頂民警叔叔的帽子。
五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1．揭題，看投影嘗試問(wèn)路和指路。
�。�1）打出投影片。
�。�2）揭題并講清說(shuō)話(huà)材料。教師指圖說(shuō)：小蘭星期天到同學(xué)冬冬家去，冬冬家住在新華電影院對面，可小蘭不知怎么走。小蘭看見(jiàn)了民警叔叔，就上前問(wèn)路。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)路）民警叔叔就為小蘭指路。（板書(shū)：指路）請大家想一想：小蘭會(huì )怎么問(wèn)？民警叔叔會(huì )怎么指路呢？
�。�3）嘗試問(wèn)路和指路。
�、僬堃簧缧√m，另一生扮民警叔叔（戴上民警帽），進(jìn)行問(wèn)路和指路表演。
�、趲熒u議，好的方面板書(shū)出示。
�、坌〗Y：同學(xué)們很聰明，已經(jīng)簡(jiǎn)單地會(huì )說(shuō)了，但是說(shuō)得還不夠好，下面我們要學(xué)習課文——問(wèn)路和指路，看看我們還有些什么地方表演得不好，等一會(huì )兒要比一比誰(shuí)表演得最好。
2．學(xué)習短文，明確要求。
�。�1）默讀短文，思考問(wèn)題，后討論。
�、俣易≡谀睦�？
�、谛√m是怎樣向民警叔叔問(wèn)路的？
�、勖窬迨逶鯓又嘎返�？
�、軓男√m的問(wèn)路和民警叔叔的指路中，我們可以知道問(wèn)路和指路應注意些什么？
�。�2）找出問(wèn)路和指路的話(huà)讀一讀。
�。�3）小結問(wèn)路和指路要注意的問(wèn)題：（板書(shū)出示）
�、賳�(wèn)路，是請求別人幫助，必須注意禮貌，使用禮貌用語(yǔ)。
�、谥嘎�，是幫助別人，要聽(tīng)清問(wèn)題，熱情地把路名、方向和路線(xiàn)說(shuō)明白。
�。�4）看投影，聽(tīng)錄音，體會(huì )書(shū)上是怎樣問(wèn)路和指路的。
3．分角色表演問(wèn)路和指路。
�。�1）兩生表演問(wèn)路和指路。
�。�2）師生評議。（肯定表演好的方面，特別是表情方面）
�。�3）再請學(xué)生表演。（主動(dòng)上去）
�。�4）同座同學(xué)分角色練習表演，教師巡視、指導。
4．老師呀，非常想到你們家去做客，你能告訴老師從學(xué)校到你家該怎么走呢？
�。�1）明確要求。（讀指路的要求）
�。�2）指名上臺說(shuō)，并進(jìn)行評議。
�。�3）同座互說(shuō)，互評。
5．教師進(jìn)行課堂總結。（表?yè)P、鼓勵）
《問(wèn)路》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.能正確、較流利地使用普通話(huà)，與別人交談，態(tài)度自然大方。有禮貌，能說(shuō)清楚。
2.能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能針對不同情況隨機問(wèn)答。
3.以學(xué)生的生活為依托，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習與生活的溝通與統一。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確使用禮貌用語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì )如何問(wèn)路。
教學(xué)難點(diǎn)
針對不同情況隨機問(wèn)答，文明和諧地與人交往。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.揭示題目；孩子們，如果你到了一個(gè)陌生的地方不認識路，該怎么辦?(……打電話(huà)、向別人請教)這都是好辦法。今天，我們一起來(lái)聊一聊如何問(wèn)路的話(huà)題(師板書(shū)問(wèn)路)。
〔說(shuō)明：以熟悉的生活常識為內容，順利引導學(xué)生進(jìn)入課題�！�
2.明確問(wèn)路要求。
師：同學(xué)們，張老師第一次到咱們學(xué)校，感到很陌生，我想問(wèn)一下路行嗎?(行。)
師：喂，辦公室怎么走?
生：二樓……
師：謝謝你，孩子，你真熱情，(面向全體同學(xué))你們覺(jué)得張老師的話(huà)問(wèn)得合適嗎?
生(集體)：合適。
師：那老師再問(wèn)一次，你們仔細聽(tīng)：“喂，辦公室怎么走?”
生1：不合適，沒(méi)說(shuō)問(wèn)誰(shuí)的辦公室。
生2：還有用“喂”不禮貌，應該有個(gè)稱(chēng)呼。
師：假如我就找你們羅老師的辦公室，那應該怎么問(wèn)呢?
生：請問(wèn)，小同學(xué)，去你們羅老師的辦公室怎么走？
師：好，請坐，看來(lái)問(wèn)路時(shí)不僅要有禮貌，還要說(shuō)清楚，而且要聽(tīng)仔細!(板書(shū)：有禮貌、說(shuō)清楚)
〔說(shuō)明：揭題后以不禮貌、不清楚的問(wèn)話(huà)導入，在生活的反差中激發(fā)學(xué)生交際的興趣。這樣，既拉近了師生距離，又使學(xué)生在寬松愉悅的心境下走進(jìn)生活、進(jìn)入課堂、明確目標，課堂學(xué)習內容也明朗化了�！�
二、學(xué)習問(wèn)題
1.學(xué)習不同稱(chēng)呼的問(wèn)題
師：現在咱們就來(lái)向他們問(wèn)問(wèn)路吧!看誰(shuí)問(wèn)得既清楚又有禮貌，其他小朋友注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
出示圖片：
圖片1：老爺爺
圖片2：老奶奶
圖片3：叔叔
圖片4：阿姨
圖片5：大哥哥
圖片6：大姐姐
(每一幅圖片出示后，同學(xué)們都踴躍舉手發(fā)言，根據圖片人物的不同，孩子們有禮貌地給予不同的稱(chēng)呼。老師針對孩子們形式多樣的問(wèn)路及時(shí)給予適當的評價(jià)并隨機板書(shū)禮貌用語(yǔ)。)
師：孩子們，看來(lái)不管向誰(shuí)問(wèn)路都要有禮貌，還要有一個(gè)合適的稱(chēng)呼。
2.不同場(chǎng)景的問(wèn)路
師：孩子們，當你問(wèn)路時(shí)，如果遇到這樣的情況，我們該怎么問(wèn)?(出示圖片，圖中是正在看報的阿姨。）
生1：阿姨，打擾一下……
師：“打擾”用得真好。
生2：阿姨，請問(wèn)……
師：你是一個(gè)有禮貌的孩子
生3：對不起，打擾一下……
師：小朋友，你真客氣!阿姨一定很樂(lè )意給你指路的。
……
師：當你在熱鬧的大街上找不到回家的路，你一般會(huì )找誰(shuí)問(wèn)路呢?(警察叔叔。)對，最好去問(wèn)交警叔叔，瞧，交警叔叔正忙著(zhù)呢?誰(shuí)來(lái)扮演這個(gè)迷路的孩子。
生1：交警叔叔，我家住在××路××街××家屬樓，可我現在迷路了，您能幫我嗎?
……
師：你們知道你們家的地址嗎?(有一小部分同學(xué)舉手。)不知道的孩子今天回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。孩子們，你們平時(shí)一定要記住自己家的住址，留意你們家附近標志性的建筑物或路標。外出時(shí)還要知道你去的地方的地址，便于聯(lián)系。
〔說(shuō)明：創(chuàng )設兩種不同的角色情境，讓學(xué)生在表演中不僅具有禮貌的言行、完整清楚的表達，更體現出學(xué)生隨機應變的能力�！�
3.師生互動(dòng)表演問(wèn)路
師：孩子們，你們學(xué)會(huì )問(wèn)路了嗎?(學(xué)會(huì )了。)誰(shuí)來(lái)向我問(wèn)路呢?(師扮演路上一人物。)
生1：請問(wèn)阿姨去××路怎么走?
師：對不起，孩子我不知道(生表現出不知道該怎么辦的樣子或說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”等)。
孩子們，你們如果遇到剛才這種情況不要灰心，再大膽地去問(wèn)問(wèn)別人。
師：誰(shuí)還問(wèn)?
生2：請問(wèn)阿姨，去××地方怎么走?
師：小朋友，從這兒往……
生2：謝謝您!
……
師：小朋友們，當別人向你問(wèn)路時(shí)，你應該熱情地為他人指路，幫助別人也是一種美德。
〔說(shuō)明：生活情境中師生互動(dòng)，繼續創(chuàng )設問(wèn)路時(shí)的特殊情境�！�
三、學(xué)生設想生活場(chǎng)景表演問(wèn)路，拓展延伸
師：小朋友們，想象一下，生活中會(huì )有哪些問(wèn)路的情景?自由組合表演一下。表演時(shí)，注意有禮貌，把話(huà)說(shuō)清楚，還可以加入自己的動(dòng)作�？纯茨膫�(gè)組的表演最精彩，一會(huì )兒上臺表演。
1.學(xué)生自由組合開(kāi)始練習
2.選擇學(xué)生表演問(wèn)路
〔說(shuō)明：生生互動(dòng)中問(wèn)路，這是教師把交際的主動(dòng)權交給了學(xué)生，讓學(xué)生創(chuàng )造性地創(chuàng )設情境，使他們在自由、民主的氣氛中積極參與、樂(lè )于表達，在體驗中不斷成長(cháng)�！�
四、教師總結
孩子們，今天的學(xué)習，讓我們明白了問(wèn)路也大有學(xué)問(wèn)，還讓我們懂得了在今后的學(xué)習和生活中，遇到困難別忘了去請教別人，更別忘了我們也要真誠地幫助向我們請教的人。
《問(wèn)路》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識問(wèn)路的作用，在需要問(wèn)路的時(shí)候敢于大膽開(kāi)口。
2、學(xué)會(huì )問(wèn)路，知道問(wèn)路應該把地名說(shuō)清楚，把那個(gè)地方的特征問(wèn)明白，而且要注意文明禮貌。
3、懂得遇到有人問(wèn)路時(shí)，應該熱情幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂小蘭和叔叔的對話(huà)部分內容，明白應該怎樣問(wèn)路。
教學(xué)難點(diǎn)：
問(wèn)路時(shí)抓住大家比較熟悉、比較有特征的地方問(wèn)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、師敘說(shuō)故事開(kāi)頭，你說(shuō)：“小蘭想要找到冬冬家，該怎么辦？”
2、告訴學(xué)生在需要問(wèn)路時(shí)要敢于大膽開(kāi)口問(wèn)。
二、學(xué)習第2自然段，學(xué)會(huì )問(wèn)路。
1、請事先準備好的男女生各一人扮演警察叔叔和小蘭，進(jìn)行問(wèn)路對話(huà)。從兩人的一問(wèn)一答中，你明白了什么？
2、交流得出：
�。�1）問(wèn)路的對象要有針對性，最好問(wèn)大人，或民警或常在附近生活、工作的人。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)大人）
�。�2）問(wèn)路時(shí)應把地名記清楚，把那個(gè)地方的特征問(wèn)明白，范圍不能過(guò)大，也不能太具體。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)清楚）
�。�3）問(wèn)路時(shí)要注意文明禮貌。（板書(shū)：有禮貌）
3、同桌再模擬小蘭和民警，問(wèn)一問(wèn)。再次熟記問(wèn)路應怎么問(wèn)。
三、你以前問(wèn)過(guò)路嗎？找一個(gè)小伙伴，互相配合模擬問(wèn)路情境。
1、自由準備。（師有意識地巡視）
2、選一對問(wèn)對和兩對問(wèn)錯的表演。學(xué)生評說(shuō)，在此過(guò)程中再一次鞏固問(wèn)路的要訣。
四、設定情景，模擬問(wèn)路。
小潔家在魯迅東路，星期五放學(xué)前小菊和她約好：星期天早上八點(diǎn)，去新落成的紹興大劇院看童話(huà)劇表演。小潔不認識路，只知道大劇院在城市廣場(chǎng)的大善塔旁邊，媽媽想鍛煉鍛煉小潔，讓她自己去問(wèn)路。走到魯迅東路和解放南路的交叉口，小潔該向誰(shuí)問(wèn)路？怎么問(wèn)路呢？
1、出示魯迅路口到城市廣場(chǎng)的路線(xiàn)示意圖。
2、同桌準備。
3、交流、評說(shuō)。
4、師小結。
五、課外試著(zhù)自己去問(wèn)問(wèn)路，將過(guò)程和體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
問(wèn)大人
問(wèn)路 問(wèn)清楚
《問(wèn)路》教學(xué)設計4
教學(xué)目標 ：
1、能正確、較流利地使用普通話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、能針對不同情況隨機應答，文明和諧地與人交往。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )如何問(wèn)路。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能針對不同情況隨機應答，文明和諧地與人交往。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、課件出示——《明明問(wèn)路》。
主要內容是：明明要到中山公園，可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺，于是向老爺爺問(wèn)路。第一次問(wèn)路時(shí)沒(méi)注意使用禮貌語(yǔ)言，老爺爺不理睬他。后來(lái)他有禮貌地問(wèn)路，老爺爺就給他指路。
2、明明兩次問(wèn)路的態(tài)度有什么不同？結果又有什么不同？
二、互相討論，明確問(wèn)路要求。
1、分組討論：向別人問(wèn)路時(shí)應注意什么？
2、明確問(wèn)路要求：
�。�1） 態(tài)度自然大方
�。�2） 使用文明用語(yǔ)。
�。�3） 把問(wèn)題說(shuō)清楚。
�。�4） 能針對不同
�。�5） 情況隨機應答。
三、創(chuàng )設情景，分組練習。
1、課件出示兩個(gè)小朋友向阿姨問(wèn)路的情景圖
圖中有兩位小朋友要從我們學(xué)校去南國桃園。他們會(huì )怎樣向阿姨問(wèn)路呢？請同學(xué)們互相和合作，分別扮演圖中的小朋友和阿姨，做一做問(wèn)路的練習。
2、學(xué)生練習，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
3、學(xué)生自愿上臺表演。其他同學(xué)評議：他們把話(huà)說(shuō)清楚了嗎？用了哪些禮貌用語(yǔ)？誰(shuí)表演得好？
4、根據教師假設的`情景，兩人一組練習問(wèn)路。
情景一：小華要去松崗市場(chǎng)，向一位叔叔問(wèn)路，叔叔為他指路。
情景二：小紅要到新華書(shū)店，向一位老爺爺問(wèn)路，可是老爺爺也不知該怎么走。
情景三：小芳要到影劇院，向一位姐姐問(wèn)路，而那位姐姐推說(shuō)自己沒(méi)空，不愿意為小芳指路。
5、匯報表演，并對表演者進(jìn)行評議，獎勵優(yōu)秀者。
四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語(yǔ)交際后的收獲。
五、總結
問(wèn)路是我們日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引，就要文明有禮地向別人詢(xún)問(wèn)。別人給我們指路時(shí)，我們也要認真地傾聽(tīng)。
六、拓展延伸
利用節假日到同學(xué)家中或附近的風(fēng)景區搞些有意義的活動(dòng)，知道地址后可通過(guò)問(wèn)路到達目的地。
《問(wèn)路》教學(xué)設計5
一、教學(xué)要求
1．鼓勵熱情、大膽地與人交往。
2．學(xué)會(huì )問(wèn)路，并做到有禮貌。
二、教學(xué)準備
1．教學(xué)課件。
2．學(xué)生熟悉的典型景點(diǎn)。
�。ㄈ缧ｉL(cháng)室在哪？火車(chē)站怎么走？）
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示話(huà)題
1．現場(chǎng)問(wèn)路表演。
同學(xué)們，你們好！今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問(wèn)去肯德基該怎么走？（指名說(shuō)。）
謝謝！你的熱情讓我很感動(dòng)，你的熱情使我們成為了朋友。
2．揭示話(huà)題。
生活中，你問(wèn)過(guò)路嗎？你向誰(shuí)問(wèn)過(guò)路？（板書(shū)“問(wèn)路”并齊讀課題。）
�。ǘ┲v述圖意，學(xué)習問(wèn)路
1．（出示四幅教學(xué)掛圖。）同學(xué)們，你喜歡這幾幅圖畫(huà)嗎？為什么？
2．你們知道嗎？這四幅圖講述了一個(gè)有趣的故事呢？仔細看看，你一定能講出這個(gè)故事的。（指名嘗試講故事。）
3．創(chuàng )設問(wèn)題情境。
�、傩∝i問(wèn)到路了嗎？為什么？
�、谂c小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“小豬心里會(huì )怎么想”？ （匯報交流情況。教師相機總結：禮貌。）
�、墼鯓硬拍軉�(wèn)到路呢？
哦！大家都知道了小豬沒(méi)有問(wèn)到路的原因，讓我們來(lái)勸勸小豬，告訴他該怎樣問(wèn)路吧！
�。ㄖ该f(shuō)，評議，補充，強調在問(wèn)路時(shí)，首先要注意準確的稱(chēng)呼，其次是注意怎樣問(wèn)，問(wèn)些什么。）
�、茉僬堃晃粚W(xué)生表演小豬問(wèn)路。
�。ń處煱缪菪⌒芑驗觚斀o小豬指路。
如果學(xué)生在問(wèn)路時(shí)不夠禮貌，應以小熊或烏龜的身份給予指正。）
�。ㄈ┰佻F教材情境，師生表演問(wèn)路
1．同桌間互相商量一下，演一演“小豬問(wèn)路”。
�。ㄕ堃唤M學(xué)生表演“小豬問(wèn)路”。）
2．師生合作表演“小豬問(wèn)路”。
今天是星期天，小豬一個(gè)人去“森林圖書(shū)館”看書(shū)，走到一個(gè)十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢？還是該走右邊這條路？這時(shí)對面走來(lái)一只小熊，
小豬連忙走過(guò)去……（學(xué)生開(kāi)始表演，如果小豬問(wèn)路成功，就不繼續表演了，如果問(wèn)路沒(méi)有成功，就再請一位同學(xué)繼續表演。）
3．學(xué)生評議表演情況。
4．自邀伙伴表演“小豬問(wèn)路”。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設生活情境，學(xué)習問(wèn)路
1．春游那天，天氣真熱，同學(xué)們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買(mǎi)點(diǎn)水。老師和同學(xué)們都不知道怎樣去小商店，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路呢？
�。ㄓ谜n件展示公園里的一角，畫(huà)面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著(zhù)一個(gè)小朋友，遠處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……）
2．同學(xué)們，你們會(huì )向誰(shuí)問(wèn)路呢？你會(huì )怎樣問(wèn)路呢？
3．與周?chē)耐瑢W(xué)商量一下，表演表演。（指名表演，及時(shí)點(diǎn)評。）
�。ㄎ澹┳赃x情境，表演問(wèn)路
1．（屏幕上出現“歡迎你來(lái)到我們的學(xué)校！”）聽(tīng)說(shuō)你們的學(xué)校是一所十分有名的學(xué)校。經(jīng)常有一些外校的老師來(lái)學(xué)習參觀(guān)。他們有的要到校長(cháng)室找校長(cháng)商量要事；有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況；有的要到教學(xué)樓聽(tīng)課……可是找不到地方，心里很著(zhù)急，你能幫幫他們嗎？（模擬現場(chǎng)，教師問(wèn)路，學(xué)生回答）。
2．評議師生交際情況。
3．誰(shuí)愿意扮演外校的老師來(lái)表演問(wèn)路呢？（指名表演）
4．自邀伙伴表演“師生問(wèn)路”。
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