我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計（通用9篇）
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。下面是小編整理的我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計，歡迎大家分享。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇1
情況分析：
家鄉在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉，熱愛(ài)家鄉，特設計此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強幼兒環(huán)保意識。
活動(dòng)內容：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(cháng)配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。太平湖清澈水面與臟水對比照片。
3、布置好"美麗的家鄉"展廳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉"展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(cháng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了（生病了）如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì )怎么樣？
1）黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2）沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì )引起山體塌翻、泥土流失。
3）沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì )被破壞。怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會(huì )臟？需要保護嗎？怎么保護？
教師引導幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
三、自由活動(dòng)。
請幼兒擔任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀(guān)討論結束時(shí)組織幼兒創(chuàng )編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導幼兒創(chuàng )編。
我們的家鄉在哪里？---我的家鄉在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉教師總結后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸。
請幼兒將自己美麗的家鄉風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉"繪畫(huà)展。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，尊敬國旗。
2、逐步培養兒童聽(tīng)音樂(lè )的習慣和興趣。
3、通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養兒童的創(chuàng )造力和協(xié)作能力。
4、對不同民族的音樂(lè )風(fēng)格有所感受。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè )齊奏的《中華人民共和國國歌》，感受人聲與樂(lè )器音色的不同。
2、背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3、學(xué)習打擊樂(lè )器，為歌曲配伴奏。
4、要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
(三）教學(xué)難點(diǎn)：
1、教唱歌曲《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》時(shí)，指導學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。
2、組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使之每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。
�。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè )齊奏的《中華人民共和國國歌》；學(xué)唱《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞《中華人民共和國國歌》。
1、引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國家都有自己的國歌。國歌代表著(zhù)一個(gè)國家的尊嚴，反映該國家的民人的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)，介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)賞一遍。
2、可向學(xué)生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合，情景下唱、奏國歌？
3、介紹國歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和演奏的《中華人民共和國國歌》，使學(xué)生感受人聲與樂(lè )器的不同音色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)�，用�?lè )器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受。
5、播放奏國歌、升國旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
二、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》。
1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、五星的排列、象征意義等國旗知道。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節奏朗讀一遍。
4、學(xué)生跟著(zhù)教師分句模唱歌曲數遍。
5、教師引導學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲：《我愛(ài)家鄉、我家祖國》；認識常用課堂打擊樂(lè )器碰鈴、響板；聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《我愛(ài)家鄉、我愛(ài)祖國》
1、出示中國地圖
2、教師將歌曲范唱一遍。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3、跟著(zhù)教師有感情地分句輕聲學(xué)唱。
4、請幾組學(xué)生集體演唱，并評出有表情且較美的小組進(jìn)行表?yè)P。
二、聽(tīng)賞《吹蘆笙》
1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學(xué)生欣賞，初步感覺(jué)歌曲的情緒。
2、教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè )器蘆笙的主要特點(diǎn)。
3、引導學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4、在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
三、認識打擊樂(lè )器：碰鈴、響板。
1、教師向學(xué)生展示樂(lè )器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂(lè )器的不同音色。
2、教師將樂(lè )器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導下學(xué)會(huì )正確的敲擊方法。
3、教師出示卡片。
碰鈴
dang
dang
dang
dang
響板
da
da
da
da
da
da
da
da
學(xué)生在教師的指導下練習演奏�？煞纸M交換練習。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
歌表演《彝家娃娃真幸�！�。
教學(xué)過(guò)程：
一、用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
1、在教師指導下集體演唱歌曲，使學(xué)生感受節奏、速度和情緒。
2、教師出示節奏卡片：
碰鈴x―|x―|x―|
響板xx|xx|xx|
學(xué)生給組按節奏拍手練習。
3、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
二、歌表演《彝家娃娃真幸�！�
1、在教師的指導下聽(tīng)歌曲的錄音。
2、學(xué)生四人為一組學(xué)習彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
4、請跳得好的學(xué)生做示范。
5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè )器。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇3
一、教學(xué)內容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞音樂(lè )表現音樂(lè )創(chuàng )造音樂(lè )與相關(guān)文化第一課時(shí)《中華人民共和國國歌》
《國旗國旗真美麗》
了解與國旗、國歌有關(guān)的知識第二課時(shí)
《吹蘆笙》
�、佟段覑�(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》
�、谡J識碰鈴、響板及其奏法在中國地圖上找一找長(cháng)江和黃河第三課時(shí)
《國旗國旗真美麗》
�、儆门鲡�、響板為《國旗國旗真美麗》伴奏
�、诟璞硌荨兑图彝尥拚嫘腋！�
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉，尊敬國旗。
2．逐步培養兒童聽(tīng)音樂(lè )的習慣和興趣。
3．通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養兒童的音樂(lè )創(chuàng )造力和協(xié)作能力。
4．對不同民族的音樂(lè )風(fēng)格有所感受。
�。ǘ┚唧w要求
1．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．認識打擊樂(lè )器碰鈴和響板，并學(xué)會(huì )正確的演奏方式。
4．能隨音樂(lè )主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。
三、教學(xué)準備
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鋼琴、碰鈴、響板、VCD或錄像帶、錄音機、幻燈機。
�。ǘ┪淖謭D片資料
有關(guān)升國旗、奏國歌的VCD、錄像帶（最好是香港、澳門(mén)回歸時(shí)奏國歌的場(chǎng)景及運動(dòng)健兒獲奧運金牌時(shí)奏國歌、升國旗的場(chǎng)景）或幻燈片、圖片；有關(guān)祖國大好河山的風(fēng)景圖片；中國地圖。
四、教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖
本單元授課時(shí)，正值國慶節前后，這是寓愛(ài)國主義教育于音樂(lè )之中、音樂(lè )課與學(xué)�；顒�(dòng)緊密結合，兒童初步了解音樂(lè )的社會(huì )功能與相關(guān)文化的最佳時(shí)機。因此，我們選編了既合乎該年齡段兒童認知規律，又與“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”這一主題內容相關(guān)的歌曲和歌舞音樂(lè )。
�。ǘ┲攸c(diǎn)及難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè )齊奏的《中華人民共和國國歌人感受人聲與樂(lè )器音色的不同。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．學(xué)習打擊樂(lè )器，為歌曲配伴奏。
4．要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
本單元的難點(diǎn)
1．教唱歌曲《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》時(shí)，指導學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。
2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。
�。ㄈ┮魳�(lè )材料分析
1．《中華人民共和國國歌》
《中華人民共和國國歌》創(chuàng )作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。由于它在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中所起的巨大的鼓舞作用，建國以后，在全國政協(xié)第一次全會(huì )上被定為中華人民共和國代國歌。1982年12月5日第五屆全國人民代表大會(huì )通過(guò)為正式國歌。改革開(kāi)放以來(lái)，中國發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，人民愈加富裕祖國日益強大。當嘹亮、雄壯的國歌在各種慶典、集會(huì )中奏響、在各個(gè)國際體育大賽中響起、在香港和澳門(mén)回歸祖國的儀式上響起的時(shí)候，每一個(gè)中國人都不能不為之而感到無(wú)限的幸福和自豪。這一課是小學(xué)生在小學(xué)階段第一次聽(tīng)賞國歌，也是通過(guò)音樂(lè )對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的時(shí)機，因此，有必要向學(xué)生講解有關(guān)國歌的知識及國歌音樂(lè )的特點(diǎn)。
2．《國旗國旗真美麗》
這是一首充滿(mǎn)稚趣、富于想象的兒童歌曲。歌詞的前兩句用兒歌常用的重疊手法，將“國旗”與“金星”兩詞重疊，把國旗為何美麗的真正涵意用兒童語(yǔ)言揭示出來(lái)。歌詞的后兩句富于幻想，充滿(mǎn)童心，表達了兒童對國旗的熱愛(ài)與尊敬。歌曲為五聲宮調式，結構十分簡(jiǎn)單，由4個(gè)樂(lè )句組成，短小有趣，形象鮮明。第一樂(lè )句旋律活潑、親切，將“真”字放在了全曲的最高點(diǎn)，表現了兒童對祖國發(fā)自?xún)刃牡馁澝乐�。第二�?lè )句降低了音區，但在節奏形式和旋律走向上同第一樂(lè )句保持了一致，用肯定的語(yǔ)氣揭示了歌詞所表達的意義。第三樂(lè )句和第四樂(lè )句在句法上同第一、二句形成了鮮明的對比。第三樂(lè )句第一小節的節奏同前面樂(lè )句形成對比，聲音色彩變得柔和、婉轉，樂(lè )句結束在“6”音上，極富幻想。第四樂(lè )句富于變化，表達了兒童對國旗的熱愛(ài)之情。這首歌應用親切的語(yǔ)言和自然的聲音唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成進(jìn)行曲速度。
3．《彝家娃娃真幸�！�
這是一首具有彝族舞曲音調特點(diǎn)的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢的少數民族。解放前他們生活在黑暗的半奴隸半封建社會(huì )，有著(zhù)一部民族的辛酸血淚史。解放后，彝族人民當家做了主人，隨著(zhù)祖國的日益強大，彝族人民的生活也越過(guò)越幸福。彝族的音樂(lè )與舞蹈也成了今天祖國文藝舞臺上受人民群眾喜愛(ài)的節目。這首兒歌采用了典型的彝族民歌音調和節奏寫(xiě)成，歡快熱烈、短小簡(jiǎn)捷，很適合邊歌邊舞。
4．《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》
這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長(cháng)江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪的、代表我們民族精神的江河。因此，贊美長(cháng)江、黃河就是贊美家鄉、祖國。歌曲為宮調式，但其中也蘊含了羽調式的因素。結構短小、精巧，音域在一個(gè)八度范圍內。旋律平穩、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學(xué)生學(xué)唱的四三拍歌曲。
5．《吹蘆笙》
這是一首富有濃郁少數民族音調特色的兒童抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)捷、短小，中間插入侗族人民歌唱時(shí)特有的襯詞，表現了侗族兒童幸福、歡樂(lè )的生活情景。
侗族是一個(gè)能歌善舞的少數民族，分布在貴州、湖南和廣西等省。蘆笙是侗族人民的傳統樂(lè )器，每逢節慶集會(huì )，人們都要在蘆笙所吹奏出的音樂(lè )中盡情地歌唱和舞蹈。由于受地域、環(huán)境、語(yǔ)言和民俗等因素的影響，不同民族的音樂(lè )存在較大差異，其音調也各具特色�！洞堤J笙》就具有比較鮮明的侗族音樂(lè )特點(diǎn)。全曲是小巧的三段式結構，即A－B－C結構，采用了侗族民歌中常用的五聲羽調式寫(xiě)成。音域只有五度，旋律多以312、219音組進(jìn)行，把侗族蘆笙吹奏音調表現得栩栩如生。歌曲節奏歡快、熱烈而富于變化。最后用襯詞“耶”字作吆喝聲結束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了濃厚的生活氣息。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇4
教學(xué)目標：
有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字及新詞，認讀9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用帶點(diǎn)詞造句，把句子說(shuō)完整，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自己讀課文，注意把字讀正確、讀流利。注意11個(gè)生字的讀音。
二、出示生字
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰 熟 翼 謝
給這些生字注音，熟，有兩個(gè)音，shu 和 shou
2、用多種方法記住11個(gè)字，邊說(shuō)邊組詞
熟字加偏旁，兩部分合起來(lái)，按筆劃記，結合字義
用“敏捷”說(shuō)一句話(huà)，
一只可愛(ài)的小松鼠（ ）地爬上一棵大松樹(shù)。同桌說(shuō)一個(gè)句子。
你能用“小心翼翼”說(shuō)一個(gè)句子嗎？
吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說(shuō)一個(gè)句子嗎？
3、檢查，師說(shuō)字，生書(shū)空寫(xiě)。
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：
僻 涎 熟 饞 唇 捷 翼
三、認真書(shū)寫(xiě)字詞，并造句。
作業(yè)：給10個(gè)字組詞，看誰(shuí)組的多。
課后反思：“涎”字的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)必須要講的知識點(diǎn)，對于半包圍結構的“延”字先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面，學(xué)生都不知道，還有“翼”一定要讓學(xué)生知道這個(gè)字的原意是“翅膀”的意思。很多知識如果老師在他第一次接觸的時(shí)候不講清楚，可能孩子會(huì )一輩子都不會(huì )知道。所以我們在備課、講課時(shí)還是要仔細一點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、回顧知識點(diǎn)：
1、 多音字：
成熟(shú) 熟透(shóu) 夾緊(jiā) 夾襖(jiá)
2、 形近字
偏（ ） 僻（ ） 戰（ ）
篇（ ） 避（ ） 站（ ）
扛（ ） 唇（ ） 敏（ ）
杠（ ） 辱（ ） 海（ ）
二、創(chuàng )設情境，引入課文
秋天的腳步近了，同學(xué)們是否感受到了豐收的氣息？這時(shí)，你最喜歡家鄉的什么？有一個(gè)作者叫李衛華，他最喜歡家鄉的柿子，還寫(xiě)了一篇文章來(lái)表達這種喜愛(ài)之情。今天，我們就來(lái)學(xué)習作者是怎樣表達的。
三、默讀課文，邊讀邊想：
1、從哪些地方可以看出我喜愛(ài)家鄉的大柿子？
教師引導學(xué)生明確，從兩方面看出：
柿子樹(shù)開(kāi)花、結果、豐收的景象。
摘柿子、吃柿子帶來(lái)的歡樂(lè )。
精讀課文，學(xué)習寫(xiě)法，體會(huì )作者所表達的情感。
學(xué)習課文2——4自然段，體會(huì )作者描寫(xiě)柿子樹(shù)開(kāi)花、結果的寫(xiě)作方法。
學(xué)生自由讀2——4自然段，看看作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)柿子樹(shù)開(kāi)花、結果、豐收的景象的，從中你體會(huì )到了什么？邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、教師引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟、體會(huì )，指導有感情朗讀
花：那花兒小巧精致，猶如童話(huà)王國中的金色皇冠。（比喻）
學(xué)生讀句子，邊讀邊想象柿子花的樣子。
“猶如”可以換成什么詞？（好像、仿佛）
讀了這句話(huà)，你眼前出現柿子花的樣子了嗎？為什么？
引導學(xué)生體會(huì )抓住柿子花顏色、形狀等特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
果：碧綠的樹(shù)葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
“小生命”指的是什么？怎么不直接說(shuō)小柿子？從這你體會(huì )出什么？
把“冒出”換成“長(cháng)出”好不好？為什么？
你認為這句話(huà)中還有哪些詞用得好？（青里透亮）
什么叫“垂涎欲滴”？寫(xiě)出了什么？
過(guò)渡：閃閃發(fā)亮的柿子真是令人垂涎欲滴呀！于是小伙伴們就去摘柿子了。
3、默讀第5自然段，邊讀邊想：小伙伴們是怎樣摘柿子的？
引導學(xué)生圈畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，細細品味，體會(huì )抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)的方法，積累文中優(yōu)美詞匯及短語(yǔ)。
如：（ 敏捷）的小猴子地摘柿子
�。ǜ吒撸┑臉�(shù)杈 （不慌不忙）地舉起
�。ㄓ崎e自得）的樣子 （小心翼翼）地拉
運用“敏捷”、“小心翼翼”說(shuō)句子
敏捷：翠鳥(niǎo)敏捷地叼起一條小魚(yú)往遠處飛走了。
小心翼翼：我小心翼翼地端來(lái)一杯熱茶遞給媽媽。
輕聲讀，畫(huà)出這個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的。
想一想，圍繞“快樂(lè )”寫(xiě)了哪些內容？
�。ǚ止ず献�、有人偵察；有人上樹(shù)；柿子采摘下來(lái)，大家十分高興。）
過(guò)渡：柿子摘下來(lái)了，大家多高興呀！快讓我們一起分享這勝利的果實(shí)吧！
4、讀6段，邊讀邊想像小伙伴們分享勝利的果實(shí)的場(chǎng)面，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
四、小結
同學(xué)們，家鄉是美麗的，童年是快樂(lè )的，趁著(zhù)這美好的時(shí)光好好享受大自然帶給我們的快樂(lè )吧。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇5
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字以及新詞，認讀六個(gè)字，繼續學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。
2. 結合生活實(shí)際、圖片，結合上下文等
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道柿子的可愛(ài)之處，和收獲柿子時(shí)的歡樂(lè )，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習歸納自然段的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字以及新詞，認讀六個(gè)字，用指定的詞語(yǔ)造句，初讀課文，了解課文的內容。
一、導入新課：師：（出示柿子的圖片）你喜歡它嗎？在我的老家有許多，你愿意去那里看看嗎？
板書(shū)：2．我愛(ài)家鄉的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙：
提示：讀課文，讀準字音。
出示部分詞語(yǔ)：
區分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
指導理解詞語(yǔ)：
偏僻：離城市或者中心區遠，交通不便。近義詞是：偏遠
垂涎欲滴：（1）形容非常饞想吃的樣子。（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰的情況而進(jìn)行活動(dòng)。本課指孩子們那采摘柿子當作一次非常開(kāi)心的戰斗。
敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
小心翼翼：原來(lái)形容嚴肅虔誠的樣子，現在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹慎，絲毫不敢疏忽。引導：你能給這些詞語(yǔ)找到相應的朋友嗎？
集體識字：
本課生字中有很多形聲字，老師舉個(gè)例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠”、“偏向”等。找出生字中同樣類(lèi)型的字自己學(xué)習。
引導：你認為哪些字最容易出錯。
指導寫(xiě)字：
饞：右上方為“免”，上下的兩個(gè)“點(diǎn)”上下對齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長(cháng)。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，要求正確美觀(guān)。
再用5分鐘時(shí)間記憶字形書(shū)寫(xiě)，然后聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：偏僻 垂涎欲滴 敏捷 小心翼翼
三、了解課文的內容：師：誰(shuí)能正確流利地朗讀課文？
提示：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你認為誰(shuí)讀得最好，說(shuō)出理由？
提示：這篇課文從課題我們可以知道，主要寫(xiě)了“我”愛(ài)柿子這個(gè)思想感情。那么圍繞這個(gè)中心，每個(gè)自然段都是寫(xiě)了關(guān)于柿子的什么？
四、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、引入新課：2’
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著(zhù)這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說(shuō)不出的歡喜，于是我情不自禁地說(shuō)：我愛(ài)家鄉的柿子。
板書(shū)：我愛(ài)家鄉的柿子
二、學(xué)習課文，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情：
提示：圍繞愛(ài)柿子，都寫(xiě)了關(guān)于柿子的什么？
引導：默讀第二、三、四自然段，你覺(jué)得柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果和豐收時(shí)的景象怎么樣？
抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導：
提示：“每年六月，柿子樹(shù)上，開(kāi)滿(mǎn)了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話(huà)王國中的金色皇冠”你感受到了什么？有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
引導：“柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子�！蹦阍趺蠢斫�？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個(gè)個(gè)具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來(lái)。
重點(diǎn)指導感受摘柿子的開(kāi)心：
引導：默讀第五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)我們摘柿子時(shí)情景的句子。
提示：仔細地讀讀，想象當時(shí)的場(chǎng)面和情景？
引導：“雙手抱住樹(shù)干，兩腿用力夾緊，躬起腰，兩只腳往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子……”你從這些地方看出了什么？
引導歸納這個(gè)自然段的主要內容：通過(guò)孩子們的摘柿子的情景描寫(xiě)，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話(huà)。這句話(huà)就概括了這個(gè)自然段的'主要內容。
引導：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)行體會(huì )。
提示：讀全文，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
三、拓展延伸：激發(fā)情感：家鄉的柿子美，家鄉的一切都很美：
四作業(yè)：寫(xiě)一首熱愛(ài)家鄉的詩(shī)歌或者“我愛(ài)_________”
家鄉的小窗
我愛(ài)你呀，家鄉！
我愛(ài)你呀，家鄉明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫(huà)頁(yè)，
嫩緬的樹(shù)葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著(zhù)綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫(huà)頁(yè)，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著(zhù)喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫(huà)頁(yè)，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場(chǎng)……
閃動(dòng)著(zhù)一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫(huà)頁(yè)，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往。
我愛(ài)你呀家鄉明亮的小窗，
我愛(ài)你呀，家鄉！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著(zhù)記錄下來(lái)。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉的地理位置，了解家鄉的自然人文環(huán)境，感受家鄉的美好。
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉、親近家鄉的情感。在生活中，愛(ài)護家鄉環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解我的家鄉,感受家鄉自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現的美，培養發(fā)現美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切的體驗家鄉之美，由衷的熱愛(ài)家鄉，更愿意創(chuàng )建家鄉的美麗。
第一課時(shí)
活動(dòng)一：我的家鄉在這里
1、課前準備：每個(gè)同學(xué)準備一張關(guān)于家鄉風(fēng)景的照片，想一想準備怎樣介紹自己家
鄉的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉。這是老師的家鄉
�。ǔ鍪菊掌�，我的家鄉一年四季綠樹(shù)成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉，與同學(xué)分享。
�。�1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達方式：我的家鄉在，它是 ，它有 ，我最喜歡。
�。�2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現自己眼中的家鄉。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎上，學(xué)生表達感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內容，了解其他小朋友的家鄉（教師也可補充素材）。
6、小結：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對家鄉有了初步認識。
【設計意圖】
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對家鄉的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的
“家鄉”的概念。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：發(fā)現家鄉之美
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉之美，可以從不同方面去發(fā)現家鄉的美，如家鄉的建筑、家鄉的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現家鄉之美。
�。�1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
�。�2）交流：聽(tīng)了小組內其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺(jué)得自己的家鄉美嗎？美在哪里？（教師指導學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉物產(chǎn)，用圖片或繪畫(huà)描繪家鄉的風(fēng)景美，用歌聲表達對家鄉的贊美等。）
4、朗讀：學(xué)生配樂(lè )朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門(mén)前小池塘，
白天抱著(zhù)金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著(zhù)銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導游，介紹自己的家鄉。
6、小結：家鄉的一山一水、一石一溪就像一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿(mǎn)滿(mǎn)的對家鄉的愛(ài)。大家的家鄉真美，你們用自己的方式發(fā)現了家鄉的美景。
【設計意圖】
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉的美，引導學(xué)生在發(fā)現中產(chǎn)生積極愉
悅的情感體驗，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：講述家鄉的故事
1、課前準備：布置學(xué)生調查家鄉的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導。
�。�1）指導學(xué)生選擇恰當的方式來(lái)講述，如采訪(fǎng)爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽(tīng)當地廣播、閱覽當地報紙、看街道的宣傳欄等。
�。�2）拓展故事，如家鄉英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當地歌曲的故事、山山水水的傳說(shuō)故事。
�。�3）可以在家里先講給家長(cháng)聽(tīng)，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開(kāi)故事會(huì )：家鄉故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽(tīng)了家鄉的故事，你對家鄉有了哪些新的認識？
5、討論：為了家鄉的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉做點(diǎn)什么呢？
6、小結：通過(guò)課前查閱資料，調查了解家鄉的故事，同學(xué)們在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，更加熱愛(ài)自己的家鄉了。
【設計意圖】
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉的故事，引導學(xué)生將愛(ài)家鄉之情化作愛(ài)家鄉之行，增進(jìn)他們對家鄉自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛(ài)。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇7
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )作文的結尾緊扣內容，自然簡(jiǎn)潔。
2、會(huì )給一篇作文補上恰當的結尾。
3、初步培養健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)文章的結尾段。
教學(xué)難點(diǎn) ：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔”
教具：投影片
板書(shū)與電教媒體設計：
寫(xiě)好文章的結尾
�。ňo扣內容、自然簡(jiǎn)潔）
*自然結尾法
*總結全文法
*發(fā)人深思法
*呼應開(kāi)頭法
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題，明確習作訓練重點(diǎn)。
1、我們已經(jīng)學(xué)習了怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，這次學(xué)習怎樣寫(xiě)好作文的結尾。
2、文章是一個(gè)整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結尾？
二、學(xué)習“習作要求”和“習作提示”。
1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。
2、學(xué)習習作提示--文章結尾的四種寫(xiě)法。補充：
�。�1）自然結尾：《南泥灣開(kāi)荒》“經(jīng)過(guò)我們的勞動(dòng)，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南�！�
�。�2）總結結尾：《偉大的友誼》“共同創(chuàng )造……建立了偉大的友誼�！�
�。�3）發(fā)人深思的結尾：《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》“‘祖國啊，我親愛(ài)的祖國……’他心里默默地呼喚著(zhù)�！�
�。�4）呼應開(kāi)頭：《幸福的回憶》開(kāi)頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片�！�
著(zhù)重引導學(xué)習（1）（2）兩種結尾方法。
三、給例文加結尾。
1、學(xué)習《我愛(ài)家鄉的河》開(kāi)頭和中間部分，明白文章主要內容。
2、試寫(xiě)結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。
3、評議，修改。
第2課時(shí)
一、明確任務(wù)。
上節課，我們學(xué)習了文章結尾的四種寫(xiě)法，知道結尾要“緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔”。這節課，我們要以“我愛(ài)家鄉的 ”為題，寫(xiě)一篇作文，特別注意寫(xiě)好結尾。
二、補充題目，確定要寫(xiě)的內容。
1、家鄉的那些事物值得你愛(ài)？
自由交流，開(kāi)拓思路，提高寫(xiě)作興趣。
2、指導歸類(lèi)。
物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。
景物，如小溪、公園、大山、果園等等。
3、自己確定內容，補充題目。
三、再學(xué)《我愛(ài)家鄉的河》一文，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、文章的開(kāi)頭和結尾。
2、重點(diǎn)內容是怎樣寫(xiě)具體的？（分三方面來(lái)寫(xiě)：小河的水美；夏天是樂(lè )園；幫農民擺脫貧窮。）
四、學(xué)生作文，教師巡回指導。
五、作文簡(jiǎn)評。
1、選取典型習作進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議結尾是否符合要求。
2、學(xué)生自評、互評，自改、互改。
六、謄抄作文。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇8
教學(xué)目標
1、知識與技能：會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：老師帶領(lǐng)學(xué)習，學(xué)生自主討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對酸棗樹(shù)的喜愛(ài)，對故鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、體會(huì )作者對酸棗樹(shù)的喜愛(ài)和對故鄉對童年生活的懷念。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題。
�。◣煱鍟�(shū)：11、故鄉的酸棗樹(shù)。）黑板上的課題與書(shū)上的有什么不同？（補充課題。）加上“我愛(ài)”有什么好處？（體現了作者的喜愛(ài)之情。）
我為什么喜歡酸棗樹(shù)呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學(xué)習生字詞。
�。�1）出示生字卡片：
指名認讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
�。�2）交流識字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語(yǔ)、字謎記憶法：昆蟲(chóng)頭上長(cháng)角（觸），日照中央（映）。
�。�3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說(shuō)話(huà)。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì )寫(xiě)字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫(xiě)的呢？
2、指導分段。
第一段（1）：故鄉有許多果樹(shù)，我最?lèi)?ài)的是酸棗樹(shù)。
第二段（2—4）：描寫(xiě)了春、夏、秋酸棗樹(shù)的特點(diǎn)。
第三段（5）：贊美酸棗樹(shù)默默奉獻的精神。
第二課時(shí)
一、學(xué)習課文，認識故鄉，體會(huì )酸棗樹(shù)的可愛(ài)。
1、感受葉的可愛(ài)。
師：春天來(lái)了，酸棗樹(shù)長(cháng)出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
�。�1）自由讀第二自然段，把寫(xiě)葉子樣子的句子勾出來(lái)。
�。�2）交流�！八仁切咝叽鸫鸬�？可愛(ài)極了�！敝攸c(diǎn)體會(huì )：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說(shuō)出自己的感受并結合有感情的朗讀。
�。�3）葉子好可愛(ài)��！齊讀第二段。
2、提綱導讀，體會(huì )酸棗樹(shù)花、果的可愛(ài)，感受孩子們打棗、吃棗的快樂(lè )。
二、教師出示導讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
1、學(xué)習課文第三、四自然段。
�。�1）認真讀課文三、四自然段。
�。�2）想想：作者是怎樣描寫(xiě)酸棗樹(shù)的花和果的？找出描寫(xiě)花的句子畫(huà)上“——”，找出描寫(xiě)果的句子畫(huà)上“~~~”。
�。�3）讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從這些句子中你體會(huì )到了什么？
�。�4）練習有感情地朗讀句子。
2、逐項指名反饋，評議。
3、教師引導學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì )。匯報時(shí)讀出自己的感情。
�。�1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會(huì )酸棗花的小巧、美麗、可愛(ài)。
�。�2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認識酸棗的成熟過(guò)程，了解酸棗的顏色、味道，體會(huì )酸棗的誘人與鮮美。
4、引導體會(huì )作者觀(guān)察的細致與描寫(xiě)的生動(dòng)：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想請你介紹一下你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
�。�2）教師適時(shí)點(diǎn)評，引導體會(huì )作者的觀(guān)察方法。
�。�3）學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結導讀。
如此誘人的酸棗漸漸長(cháng)大，看著(zhù)這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說(shuō)一說(shuō)：
1、你有過(guò)摘果子的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流體驗。）
2、你能看出孩子們的快樂(lè )嗎？
四、總結全文。
1、教師導言：酸棗樹(shù)的葉、花、果是如此的小巧、可愛(ài)、誘人，可你知道它們是生長(cháng)在什么樣的地方嗎？
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說(shuō)說(shuō)：讀了這段話(huà)，你想說(shuō)什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言后寫(xiě)下來(lái)。
我愛(ài)家鄉教學(xué)活動(dòng)設計 篇9
教學(xué)目標：
通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì )本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè )，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情，能夠說(shuō)出第5自然段的主要內容；有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解摘柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè )，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習歸納自然段的主要內容。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì )本課生字新詞；初步感悟文章的主要內容，提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感悟文章的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：我們都是土生土長(cháng)的山里孩子，許多同學(xué)家里都有柿子樹(shù)，誰(shuí)能給大家介紹一下你家里摘柿子的情景？
二、 邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么？（邊讀邊隨文識字）
三、 匯報、檢查朗讀
四、 提出不懂的問(wèn)題：師教方法，生試著(zhù)提問(wèn)
五、 指導生字書(shū)寫(xiě)方法：
1.課文還為我們帶來(lái)10個(gè)生字朋友，用你以前的識字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)。
4.強調寫(xiě)字格式、要求。
六、 布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)自學(xué)、閱讀、質(zhì)疑等方法了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè )，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè )，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習歸納自然段的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入。
二、 默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛(ài)家鄉的大柿子？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子。
1 生根據問(wèn)題自學(xué)課文
2 小組交流。
3 匯報。
重點(diǎn)指導：
1.從柿子開(kāi)花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時(shí)的快樂(lè )來(lái)指導
2.默讀，畫(huà)出我摘柿子時(shí)的動(dòng)作及心理活動(dòng)，想想這一節主要寫(xiě)了什么？（圍繞哪句話(huà)？寫(xiě)了哪些內容？）
3.匯報
4.小結
三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：整體感悟課文，體會(huì )感文章第五自然段的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文章第五自然段的寫(xiě)法，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 有語(yǔ)氣地朗讀課文，感悟文章結構特點(diǎn)。
二、 默讀第五自然段，看看作者怎樣把摘柿子的過(guò)程和心情表達清楚的？
三、 說(shuō)說(shuō)家鄉打栗子的樂(lè )趣。
四、 仿照課文第五自然段寫(xiě)一段話(huà)。
作業(yè)：試寫(xiě)“我愛(ài)家鄉的栗子樹(shù)”
板書(shū)設計：
2、我愛(ài)家鄉的柿子樹(shù)
開(kāi)花 金色皇冠
坐果 小生命 美
豐收 火紅
摘柿子
快樂(lè )
吃柿子
教學(xué)反思：這篇課文描繪的情景對于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，內容理解起來(lái)很容易。只是要借著(zhù)文章結構教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察興趣和觀(guān)察習慣。
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