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動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計（通用17篇）
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》是嵇鴻寫(xiě)作的一篇童話(huà)故事，為人教版一年級下冊語(yǔ)文書(shū)新選入的課文。課文講了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。下面給大家分享動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )的教學(xué)設計，歡迎參考！
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識本課的生字詞語(yǔ)，能運用多種方法識字。
2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“百”“舌”生字。
3、整體感知故事的大致內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用多種方法識字，正確書(shū)寫(xiě)“百”“舌”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
梳理脈絡(luò )，感知主要內容。
教具準備：PPT、卡片、頭飾、田字格
教學(xué)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了好多朋友，瞧！跟他們打打招呼吧�。ǘ嗝襟w出示動(dòng)物圖，看圖片說(shuō)動(dòng)物。老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿）
2、引問(wèn)：這些朋友都是——動(dòng)物。
3、創(chuàng )設情境：
動(dòng)物們可喜歡咱們班這群有禮貌的`孩子，他們也想這你們做朋友！這不！剛剛下課的時(shí)候托狗熊給老師帶一封信，誰(shuí)能幫忙讀一讀？
“大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！”
4、引題板書(shū)。咦，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，你們想參加嗎？那讓我們一起走進(jìn)這篇童話(huà)故事。和老師一起板書(shū)課題。
5、齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
二、闖關(guān)奪劵，學(xué)習字詞
1、熱身：自讀課文，明確要求。
�。�1）自讀課文，標出自然段。
�。�2）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
課文一共有幾個(gè)自然段？看來(lái)大家都已經(jīng)準備就緒，那咱們趕緊進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、第一關(guān)：識字認字
�。�1）出示生字，生自由讀。
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
�。�2）小老師帶讀。
�。�3）去掉拼音帽，齊讀。
�。�4）識字大比拼
虎：字理識字
物：牛字旁
生字寶寶里還藏著(zhù)許許多多的奧秘，猜一猜這是一個(gè)什么字？
聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都是識字大王，快來(lái)和大家分享一下你的識字妙招吧！
3、第二關(guān)：詞語(yǔ)兄弟
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）選詞說(shuō)話(huà)
4、第三關(guān)：字詞游戲
和生字詞語(yǔ)交上了朋友，他們也都高興地跳起舞來(lái)了。邀請咱們去第三關(guān)，玩玩游戲！準備好了嗎？
5、第四關(guān)：書(shū)寫(xiě)生字
在同學(xué)們的幫助下，小青蛙跳傘成功啦。動(dòng)物王國的動(dòng)物們個(gè)個(gè)身懷絕技，我們也來(lái)展示下我們的書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)吧！
�。�1）出示生字：“百”“舌”
�。�2）觀(guān)察筆畫(huà)位置
�。�3）交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)
�。�4）師范寫(xiě)，生書(shū)空
�。�5）生自主描紅、仿寫(xiě)
恭喜小朋友們順利過(guò)關(guān)，拿到了入場(chǎng)券。
三、攜劵入會(huì )，感知梳理
1、回顧課文，思考：
課文出現了哪些小動(dòng)物？
交流匯報，板貼詞卡。
板貼動(dòng)物詞卡。（金字塔狀）
2、圖文對照，朗讀激趣。
四、課堂小結
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識了很多的漢字朋友，還知道了動(dòng)物王國要召開(kāi)大會(huì )，狗熊負責通知大家，但是在播通知的時(shí)候，狗熊遇到了很多麻煩？究竟是怎么回事呢？我們下節課繼續學(xué)習。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字。
3、認識偏旁：牛字旁“�！�，會(huì )寫(xiě)通知。
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文
�。ㄈ┣楦心繕耍褐鸩金B成把語(yǔ)言表達清楚的好習慣，
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字，練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，會(huì )寫(xiě)通知。
四、教學(xué)方法：講授法 演示法 練習法 讀書(shū)指導法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入談話(huà)
談話(huà)：同學(xué)們，你們認識什么動(dòng)物呢？今天我們學(xué)習的課文就是關(guān)于動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)課題《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》，請大家把課題讀兩遍。同學(xué)們看圖片，讓我們去讀課文感受一下吧。
三、學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
wù hǔ xiónɡ tōnɡ zhù yì biàn bǎi shé ɡuǐ liǎn zhǔn dì yào lián
物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 臉 準 第 要 連
hái diǎn
還 點(diǎn)
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如
學(xué)習生字新：音節：兩拼音節，偏旁：斤字旁，結構：左右結構，請同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
hái 還來(lái)
還
huán 送還
tōnɡ 通知
通
tònɡ一通
反義詞
借——還 開(kāi)——關(guān)
近義詞
連忙——急忙 準時(shí)——按時(shí) 參加——參與，因為——由于
這節課我們要記住
牛字旁“�！�，
�。ㄈ┪視�(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的'組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字（我會(huì )讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開(kāi)火車(chē)讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
古——（ 舌） 白——（白）
寫(xiě)偏旁
物——（ ） 虎——（ ）
注————（ ） 第 ——（ ）
加偏旁
西——（ 要 ）（ 灑 ）（曬） 車(chē)——（ ）
不——（ 還 ）（壞） 占——（ 點(diǎn) ）（站）（沾）
反義詞
借——（ 還 ） 開(kāi)——（ 關(guān) ）
六、升華學(xué)習
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀
七、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字。
4、初讀了課文
八、下節課我們做什么？
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、認識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準”8個(gè)生字，認識牛字旁，會(huì )寫(xiě) “舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。
3、根據4次通知的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀通、讀懂長(cháng)課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣。
2、通過(guò)4次通知內容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)準備：
1、課文相關(guān)的動(dòng)物圖片。
2、4次通知內容的板書(shū)貼圖。
3、生字卡片與課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入
1、直入課題，齊讀課題。
師：“物”字左右結構牛字旁。請你說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國里有哪些動(dòng)物？
師：這么多動(dòng)物要把它們都集合在一起開(kāi)大會(huì )，會(huì )有什么困難？
師：所以故事一開(kāi)始就說(shuō)：“動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知大家�！�
隨文認識虎、熊、通
【PPT出示該句話(huà)】今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于通知的故事。請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本88頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現的動(dòng)物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現了哪些動(dòng)物？
生答，師貼動(dòng)物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示第一幅插圖】師指著(zhù)動(dòng)物關(guān)系圖，讀1-6自然段。
師：聽(tīng)完這段故事，請你說(shuō)說(shuō)故事講了什么動(dòng)物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1-6段】
師：誰(shuí)來(lái)扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來(lái)讀讀1-6段？老師讀旁白。
師：（小結）老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì )，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來(lái)提醒它通知不對，于是狗熊又去問(wèn)老虎。接下來(lái)狗熊又會(huì )怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動(dòng)物們準時(shí)參加大會(huì )嗎？你能根據課文的4幅插圖簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？
【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書(shū)上做箭頭梳理，注意引導學(xué)生簡(jiǎn)單回答，不要復述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內容
師：（小結）動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著(zhù)喇叭大聲喊通知，經(jīng)過(guò)狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的`通知讓大家準時(shí)參加了大會(huì )。狗熊真是辛苦呀，拿著(zhù)喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內容嗎？請用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。ㄕ垖W(xué)生讀出通知內容，邊讀邊貼板書(shū)，注意提示學(xué)生說(shuō)出該次通知在第幾自然段）
師：我們來(lái)看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀
�。�1）請同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內容。
�。�2）誰(shuí)想來(lái)扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學(xué)生）
評價(jià)語(yǔ)預設：讀出了狗熊的語(yǔ)氣。
語(yǔ)氣稍稍有點(diǎn)平穩，你覺(jué)得要怎樣念這個(gè)通知才能讓其他動(dòng)物特別留心聽(tīng)你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動(dòng)物都豎起耳朵留心聽(tīng)。
“都參加”重讀，意思是所有動(dòng)物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語(yǔ)氣讀，會(huì )讓動(dòng)物們都專(zhuān)心聽(tīng)通知。請全班齊讀一遍。
【隨文認識：注意、遍】
師：“大家注意”這幾個(gè)字可有號召力，聽(tīng)到“注意這個(gè)詞我們都會(huì )特別留心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？
想一想，在課室上課，你請大家注意？
課件10分鐘，你請大家注意？
在圖書(shū)館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽(tīng)清楚通知，一連說(shuō)了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來(lái)還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來(lái)大聲喊喊這三次通知。
�。ǚ謩e請幾組通知，注意延續第一次通知的朗讀指導）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請其他同學(xué)邊聽(tīng)邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準時(shí)參加大會(huì )？為什么？
師：【隨文認識：準】“準”左右結構兩點(diǎn)水，“準時(shí)”就是按時(shí)。經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚了讓大家準時(shí)參加大會(huì )�？磥�(lái)，要通知一件事情把具體時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚非常重要。
四、學(xué)會(huì )找通知要素
師：狗熊很細心，擔心有些糊涂的動(dòng)物沒(méi)聽(tīng)到，還在動(dòng)物王國門(mén)口貼了張告示：
跟著(zhù)老師一起來(lái)讀讀：【PPT出示】
通知
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加！
動(dòng)物王國
20xx年4月24日
師：如果你是小動(dòng)物，看了這張通知，你都知道了什么��？
引導說(shuō)出六要素，提問(wèn)：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時(shí)間可以推斷出通知內容里“明天”是什么時(shí)候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請找六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時(shí)間，
找準六要素，通知沒(méi)難度。
五、學(xué)寫(xiě)“舌：把通知內容說(shuō)清楚才不會(huì )白費口舌�！�
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準”8個(gè)生字，認識牛字旁，會(huì )寫(xiě) “舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。
3、根據4次通知的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖畫(huà)激趣,導入新課
1.小朋友們，這是一片茂密的大森林，住著(zhù)很多小動(dòng)物，小朋友們想不想和他們交朋友呢！我們一起去看看吧！瞧，它們來(lái)了？
認讀“老虎”、“狗熊”、“狐貍”、“梅花鹿”
2.這么多動(dòng)物，這就是個(gè)“動(dòng)物王國”。（板書(shū)）
識記“物”。
3.動(dòng)物們匆匆忙忙地去干什么呢？（板：開(kāi)大會(huì )）完整地讀一讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習字詞
1.這篇課文可長(cháng)了，一共有18自然段。
2.出示詞語(yǔ)。
這節課的生字可多了，老師把他們分成三個(gè)難度等級——三星、四星、五星，五星最難的。你想挑戰幾分？
3.課文中還有一個(gè)長(cháng)句子我們來(lái)讀好他。誰(shuí)來(lái)讀？
4.下面自己讀一讀課文，提出讀書(shū)要求。
想一想：狗熊一共通知了幾次。
三、精讀通知，隨文識字
1.出示圖，這幅圖誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？你們是怎么知道的？誰(shuí)來(lái)讀。
出示句子:“動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì ),老虎讓狗熊通知大家�！�
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀？
�。�2）認讀“通知”，老虎讓狗熊通知大家什么？
�。�3）狗熊先后通知了幾次呢？。
�。�4）你有什么方法一下就能找到？
2.讀四次通知。
�。�1）每次通知有什么不一樣的'呢？
�。�2）第一次通知。教學(xué)“喇叭”、“注意”。
�。�3）狗熊第一次通知是想告訴我們什么事情呢？
�。�4）第一次通知還告訴了我們什么？
�。�5）我們一起來(lái)播一播第一次通知，加上小喇叭，聲音就更響了！
�。�6）“遍”“連”都是走之，剛剛我們還學(xué)了一個(gè)“走之”的字， “通”。讀讀這三個(gè)字。
3.讀第二次通知。
�。�1）狐貍為什么這么說(shuō)？
�。�2）第二次有什么不一樣？
4.讀第三次通知。
�。�1）你有什么發(fā)現？
�。�2）出示時(shí)鐘。明天上午八點(diǎn)，時(shí)間就具體。
5.讀第四次通知。
�。�1）誰(shuí)又來(lái)了？聽(tīng)了梅花鹿的話(huà)，你知道了什么？
�。�2）這次大家都明白了嗎？大家明白了什么？
�。�3）下面讓我們拿起喇叭，一起喊，讓所有的小動(dòng)物聽(tīng)清楚聽(tīng)明白。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.教學(xué)“連” “還”
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生寫(xiě)（糾正寫(xiě)字姿勢），教師展示評價(jià)。
五、小結
同學(xué)們，今天這節課我們和很多小動(dòng)物交了朋友，認識了很多漢字，還知道狗熊成功地完成了通知開(kāi)會(huì )的任務(wù)。狗熊是怎樣在好朋友的幫助下一步步把通知說(shuō)明白的呢？我們下節課一起分角色朗讀。
17動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
事情
通知參加人
具體時(shí)間
地點(diǎn)
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)借助插圖，能讀懂課文，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
2、理解"要、通知、一連"等詞語(yǔ)的意思，知道"通知"要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì )看懂"通知"，會(huì )口述"通知"。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，借助圖畫(huà)，角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道"通知"要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì )看懂"通知"，會(huì )口述"通知"。
一、激趣導入，趣味復習
今天我們繼續學(xué)習第17課，齊讀課題——《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》。上節課，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了動(dòng)物王國，度過(guò)了一次愉快的旅行，看！大狗熊又來(lái)歡迎我們了，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么呢？（播放音頻）動(dòng)物鬼臉注意準時(shí)一百遍
1、指名讀詞語(yǔ)，讀準字音；
2、引導學(xué)生讀準最后喇叭上的詞語(yǔ)——通知。
【設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節將一、二課時(shí)緊密銜接，復現生字詞與積累詞語(yǔ)緊密結合。并通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，圖畫(huà)再現，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣�！�
二、借助插圖，學(xué)習課文
�。ㄒ唬┏鍪就ㄖ�，理清要素
1、師：孩子們，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )了，老虎讓狗熊去通知大家開(kāi)會(huì )，這是狗熊發(fā)布的第一次通知，自己先讀讀。誰(shuí)來(lái)讀讀。大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
2、找出通知要素。
預設1：我知道了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )呢。
師：對呀，這是告訴小動(dòng)物們要干什么（板書(shū)：事情）。
預設2：我還知道了動(dòng)物們都要來(lái)參加。
師：這是要在通知中說(shuō)清參加的人。（板書(shū)：參加人）
3、通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀方式指導學(xué)生朗讀，并滲透關(guān)注提示語(yǔ)、關(guān)注小標點(diǎn)的朗讀方法。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)體驗
1、聰明的小狐貍和你們一樣，發(fā)現了這則通知的問(wèn)題，快讀讀1—6自然段看看小狐貍是怎么說(shuō)的吧！
2、創(chuàng )設情境，師生對讀表演小狐貍和狗熊之間的對話(huà)，引導學(xué)生繪聲繪色地朗讀。
3、引導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)補白，猜想狗熊的問(wèn)題，初步滲透利用課文信息做簡(jiǎn)單推斷的方法。
4、指導讀好老虎的命令，再次滲透"關(guān)注小標點(diǎn)"的朗讀方法。
大會(huì )就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！
�。ㄈ┳灾靼l(fā)現，簡(jiǎn)單推斷
1、自主學(xué)習，提出要求：
狗熊聽(tīng)完后又發(fā)布了三則通知。請你先讀一讀7—18段，再用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)狗熊接下來(lái)發(fā)布的三則通知，最后想一想哪一次通知小動(dòng)物們會(huì )來(lái)參加會(huì )議呢？
2、對比發(fā)現，簡(jiǎn)單推斷：
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的狗熊再次發(fā)布的三次通知。
大家注意，動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加！
哪一次通知小動(dòng)物們都會(huì )來(lái)參加大會(huì )呢？【預設：第四次】請你們再讀讀這四則通知，跟同桌討論討論為什么？
�。�2）對比第二次、第三次通知中的時(shí)間，引導學(xué)生發(fā)現時(shí)間越來(lái)越具體。
�。�3）自主發(fā)現，地點(diǎn)即是森林廣場(chǎng)。
�。�4）梳理全文四則通知，師生對讀。
3。隨機采訪(fǎng)，提煉要點(diǎn)：
�。�1）這一次，大家都聽(tīng)懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng)，準時(shí)【出詞卡】參加了大會(huì )。讀讀這個(gè)詞——準時(shí)。
�。�2）看來(lái)，把時(shí)間地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要哦！書(shū)后的小泡泡給了我們多么重要的學(xué)習提示��！
4、分組合作，佩戴頭飾分角色朗讀。學(xué)生反饋并生生評價(jià)。
三、指導書(shū)寫(xiě)"連、還"，初步感受漢字形體美
1、回憶生字學(xué)習方法，分四步——讀準音、記字形、組個(gè)詞、寫(xiě)規范。自學(xué)生字后，請小老師帶著(zhù)大家一起學(xué)。
2、師范寫(xiě)"走之旁"，學(xué)生總結"走之旁"寫(xiě)美觀(guān)、正確的方法。并提醒書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、生按照"干凈、規范、美觀(guān)"三點(diǎn)進(jìn)行反饋評議，通過(guò)動(dòng)手擺一擺感受漢字結構。
4、再次修改寫(xiě)。
四、總結全課，暢談收獲
今天，我們在動(dòng)物王國收獲很多，同學(xué)們也總結了說(shuō)清通知的.好方法，下節課我們一起來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)通知吧！
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文程準》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀文，并感受閱讀的樂(lè )趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，本教學(xué)設計根據兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現，以讀促進(jìn)理解。根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助文插圖、多媒體件，以及豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 6
【教學(xué)分析】
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話(huà)，課文主要講了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節生動(dòng)有趣。
【教學(xué)目標】
1.認識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字，認識牛字旁“�！�。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3.正確理解課文內容，通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
4.培養孩子嚴謹、全面的思維。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
2.會(huì )寫(xiě)通知。
【教學(xué)準備】
生字卡片，課件
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提示課題，引導質(zhì)疑
1.同學(xué)們，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )啦！瞧，老虎找來(lái)了狗熊，讓狗熊去通知全森林的動(dòng)物來(lái)開(kāi)大會(huì )。
2.板書(shū)：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )，請齊讀課題�！拔铩笔钦w認讀音節，認識“�！弊峙�。
3.齊讀課題。讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
�。▌�(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，誰(shuí)下達的開(kāi)會(huì )通知呢？誰(shuí)去通知大家開(kāi)會(huì )的呢？都有哪些動(dòng)物會(huì )來(lái)參加會(huì )議？中間發(fā)生了什么事情？）
4.那我們就讀課文吧，通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文，識記生字
1.讀課文。
請小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到88頁(yè)，自讀課文，要求遇到不認識的字多讀幾遍或請教別人，讀通句子。
2.看，生字寶寶等著(zhù)和我們交朋友呢，請自己讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己拼讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）你覺(jué)得，在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準
后鼻音：熊、通
邊音：臉
�。�4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫(huà)：白——百古——舌
加偏旁：車(chē)+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點(diǎn)
�。�5）給生字組個(gè)詞。
�。�6）看誰(shuí)最先和生字寶寶成為好朋友，記住了這些字，一見(jiàn)面就能認出來(lái)。
出示詞語(yǔ)，自由讀，搶讀，聯(lián)系生活實(shí)際或做動(dòng)作理解“通知、注意、鬼臉、準時(shí)”的意思。
三、再讀課文，整體感知
1.快速讀課文，讀完想一想故事中出現了那幾個(gè)動(dòng)物？從文中找出來(lái)并圈一圈。
交流板書(shū)：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2.課文主要做了一件什么事？
這是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，要狗熊通知大家，狗熊在狐貍，大灰狼，梅花鹿的幫助下，終于成功的通知了大家，教育我們做事情要認真，在通知他人時(shí)，要說(shuō)清楚事情的具體時(shí)間和地點(diǎn)。
四、觀(guān)察指導，書(shū)寫(xiě)生字
1.出示我會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
2.說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的占格。
3.教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫(xiě)成西。
“連”、“還”半包圍結構，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫(xiě)成。
“百”、“舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(cháng)橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、朗讀課文，整體感悟
1.快速讀課文，想一想：狗熊一共向大家下達了幾次通知？在文中找一找，用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
交流，指名讀。
�、俟沸苡美却舐暫埃骸按蠹易⒁�，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！”
�、诠沸苡钟美却舐暫埃骸按蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！”
�、酃沸苡钟美却舐暫埃骸按蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！”
�、芄沸苡钟美却舐暫埃骸懊魈焐衔绨它c(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加！”
2.狗熊為什么要播四次通知呢？每一次的內容有什么不同呢?
出示通知，請四名同學(xué)朗讀四次通知，思考討論：
�。�1）為什么前三次都有動(dòng)物來(lái)說(shuō)大會(huì )開(kāi)不起來(lái)？(用上“因為……所以……)
第一次：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì )的.時(shí)間和地點(diǎn)。
第二次：沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
第三次：沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
�。�2）第四次通知后，大家都準時(shí)來(lái)開(kāi)會(huì )了，什么原因呢？
第四次通知狗熊說(shuō)清楚了開(kāi)會(huì )的時(shí)間是（明天上午八點(diǎn)），地點(diǎn)是（森林廣場(chǎng)），于是大家都準時(shí)參加大會(huì )了。
3.從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
�。ㄍㄖ欢ㄒ淮宄攸c(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。）
4.小結：經(jīng)過(guò)大家的幫助，狗熊知道了，要通知一件事情，把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重。
三、再讀課文，角色扮演。
1.小角色分角色朗讀課文。
2.學(xué)生分角色表演課文。
四、分析通知
1.下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。
�。�1）課件出示課后練習第2題。
出示：本周五早上八點(diǎn)，請參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式的各班同學(xué)在教學(xué)樓前集合。
�。�2）引導學(xué)生回答下列問(wèn)題。
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
2.通知的要素
�。�1）通知的格式包括什么？寫(xiě)通知包括哪些要素？
通知的格式：包括標題，稱(chēng)呼，正文，落款
標題：寫(xiě)在第一行正中間，
稱(chēng)呼：寫(xiě)被通知者的名字或單位，在第二行頂格寫(xiě)。（有時(shí)是可以略去稱(chēng)呼，直接寫(xiě)正文）
正文：包括：
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)
3、參加人
4、事情
落款：包括兩部分（通知人和通知時(shí)間），分兩行寫(xiě)在正文右下角。
�。�2）簡(jiǎn)單記，寫(xiě)通知包括7大要素
1、通知標題
2、時(shí)間
3、地點(diǎn)
4、參加人
5、事情
6、通知人
7、通知時(shí)間
�。�3）例：通知
通知
明天上午九點(diǎn)，請參加少先隊大隊部會(huì )議的各班班長(cháng)，準時(shí)到大隊部活動(dòng)室參加關(guān)于開(kāi)展“節約每一滴水”的倡議活動(dòng)。
少先隊大隊部
20xx年4月20日
時(shí)間：____________地點(diǎn)：____________
參加人：_______________通知單位：_______________
事情：_________________通知時(shí)間：____________
五、作業(yè)
1.同學(xué)們回家和爸爸媽媽分角色朗讀課文。
2.學(xué)寫(xiě)通知。
板書(shū)設計
17動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
第三次忘記交代地點(diǎn)
第四次通知成功明確時(shí)間和地點(diǎn)
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 7
教材來(lái)源：教育部審定20xx義務(wù)教育教科書(shū)
教學(xué)內容來(lái)源：小學(xué)一年級語(yǔ)文（下冊）第七單元
教學(xué)主題：習慣
課時(shí)：第二課時(shí),共3課時(shí)
授課對象：一年級學(xué)生
設計者：陳俊菊/中牟縣壽圣街小學(xué)
目標確定的依據
1.課程標準的相關(guān)要求
�。�1）基于識字與寫(xiě)字：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美；養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
�。�2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號，在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
�。�3）基于口語(yǔ)交際：學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.學(xué)情分析
�。�1）基于識字寫(xiě)字：一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫(huà)，認識了大部分的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，但是不能兼顧間架結構和在田字格中的占位。部分學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣還需要進(jìn)一步養成，書(shū)寫(xiě)不夠規范、端正、整潔。
�。�2）基于閱讀：學(xué)生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂(lè )趣。大部分學(xué)生能用普通話(huà)朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個(gè)別學(xué)生流利朗讀較長(cháng)的句子存在一定的困難。已經(jīng)認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號，但很難在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
�。�3）基于口語(yǔ)交際：大部分學(xué)生能講普通話(huà)，且已經(jīng)養成講普通話(huà)的習慣。但認真聽(tīng)別人講話(huà)的習慣還沒(méi)有養成。部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。個(gè)別學(xué)生的參與意識還需要進(jìn)一步培養。
3.教材分析
這是一篇童話(huà)，故事情節生動(dòng)有趣。課文講了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白播報通知時(shí)要把重要的內容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。
教學(xué)重點(diǎn)：讀通、讀懂長(cháng)課文；讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的.語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解播報通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。
教學(xué)目標
1.正確書(shū)寫(xiě)“要、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
2.借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，在此基礎上進(jìn)行分角色朗讀課文；利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)讀懂課文，了解播報通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
評價(jià)任務(wù)
1.能在指導下書(shū)寫(xiě)“要、點(diǎn)”兩個(gè)生字，做到整潔、工整、規范，注意間架結構。
2.能通過(guò)范讀、借助想象、借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文，理解課文內容。了解播報通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
復習舊知
導入新課(5’)
活動(dòng)一(5’)
1.出示PPT,指名朗讀詞語(yǔ)。
2.在老師的指導下回憶課文內容。
1.能正確認識出示的生詞。
2.能和老師一起回憶課文內容。
環(huán)節二
關(guān)注標點(diǎn)讀好對話(huà)(15’)
活動(dòng)一(5’)
1.朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報的通知內容，并讀一讀。
2.關(guān)注特殊標點(diǎn)、提示語(yǔ)，讀好狗熊播報的通知。
活動(dòng)二(10’)
1.大聲朗讀課文2-6自然段，試著(zhù)關(guān)注特殊標點(diǎn)，讀好每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
2.分角色朗讀課文。教師相機再次指導。
3.狗熊聽(tīng)了狐貍的話(huà)，會(huì )怎樣問(wèn)老虎呢？展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄍ瓿赡繕硕�
1.能通過(guò)自讀，畫(huà)出狗熊的話(huà)，在老師的指導下，讀出狗熊播報通知的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
2.自己試著(zhù)關(guān)注特殊標點(diǎn)，讀好疑問(wèn)句和感嘆句，在老師指導下分角色朗讀課文。
3.能通過(guò)大膽想象，補充出狗熊和老虎的對話(huà)。
�。ㄔu價(jià)目標二）
環(huán)節三
讀懂課文
了解內容(10’)
活動(dòng)一(2’)
1依次朗讀課文，7-12自然段和13-16自然段，分別畫(huà)出狗熊播報第二次，第三次的通知內容并讀一讀，想一想狗熊播報完通知后發(fā)生了什么事？
活動(dòng)二(8’)
交流匯報：
1.加上動(dòng)作，有感情讀一讀狗熊兩次播報的通知內容。
2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)狗熊播報完通知后發(fā)生了什么事？
3.大膽想象，補充出狗熊和老虎的兩次對話(huà)和狗熊播報的第四次通知內容。（完成目標二）
1.能通過(guò)自讀課文，從文中畫(huà)出狗熊第二次和第三次播報的通知。
2.能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出狗熊兩次播報通知后發(fā)生的事情。
3.通過(guò)大膽想象，補充出狗熊和老虎的兩次對話(huà)和第四次通知內容。
�。ㄔu價(jià)目標二）
環(huán)節四
書(shū)寫(xiě)生字
課堂小結(10’)
活動(dòng)一(8’)
1.觀(guān)察“要、點(diǎn)”兩個(gè)字：（1.結構2.字形3.占位）
2.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展評。
活動(dòng)一(2’)
總結本課所學(xué)知識：
1.要想讀好對話(huà)，要關(guān)注特殊的標點(diǎn)符號。
2.播報通知時(shí)，要把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚。
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
1.能觀(guān)察出兩個(gè)字結構，字形，占位上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.能規范、工整、干凈書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字。
3.知道讀好對話(huà)的方法，能說(shuō)出播報通知時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚。
�。ㄔu價(jià)目標一）
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 8
動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么。課文內容較為簡(jiǎn)單，但分了18個(gè)自然段，配有五幅形象的插圖來(lái)講這個(gè)故事。課文內容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習時(shí)要引導學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。教學(xué)時(shí)要創(chuàng )設情境，在讀中感悟，懂得在轉述別人的話(huà)時(shí)，一定要把轉述的內容說(shuō)清楚，說(shuō)明白，要讓別人知道是怎么一回事。
學(xué)前準備：
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標
會(huì )認13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字。
學(xué)習重點(diǎn)
會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
學(xué)前準備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節
一、情景導入。(用時(shí)：5分鐘)
1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?來(lái)，我們來(lái)看看這些動(dòng)物，你認識哪幾種?
2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認動(dòng)物。全班交流。
3.明天，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，國王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎?
4.板書(shū)課題，齊讀課題。認讀生字“物”。
二、初讀課文。(用時(shí)：15分鐘)
(一)自讀
1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
(二)識字
1.出示生字。小組內互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習其他不認識的字。
2.利用生字卡片小組內互相檢測。
3.交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話(huà)。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。(用時(shí)：10分鐘)
1.引導學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。(用時(shí)：10分鐘)
1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認讀。
2.觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評說(shuō)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
5.布置作業(yè)：
�、偈熳x課文，讀給同桌聽(tīng)。
�、谙胍幌�，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽(tīng)懂。
教學(xué)反思
本節課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物入手，引導他們進(jìn)入課文的閱讀，基本了解課文的內容后，再開(kāi)始認讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費大部分時(shí)間引導學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書(shū)寫(xiě)教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.復習生字，正確、規范地書(shū)寫(xiě)“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話(huà)轉述清楚。
學(xué)習重點(diǎn)
會(huì )書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準備
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節
一、復習導入。(用時(shí)：5分鐘)
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。
2.出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。(用時(shí)：20分鐘)
(一)讀課文，理清脈絡(luò )
1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知動(dòng)物們開(kāi)大會(huì )，大家都聽(tīng)明白了嗎?
2.指名說(shuō)。
3.學(xué)生自由讀課文，討論：
(1)狗熊通知了幾次，大家才聽(tīng)明白?
(2)大家沒(méi)聽(tīng)明白，原因是什么?(課件出示以上問(wèn)題)
4.全班交流以上問(wèn)題。
(二)學(xué)習課文最后一自然段
1.討論交流問(wèn)題(1)。
2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。
3.課文的'哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內容。
4.指名說(shuō)，并齊讀第18自然段，相機理解詞語(yǔ)“準時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開(kāi)大會(huì )呢?
5.指名說(shuō)，全班交流，師總結：看來(lái)，通知別人做一件事，說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。
過(guò)渡：狗熊通知大家開(kāi)大會(huì )，前三次的情形又是怎么樣呢?
(三)學(xué)習課文1～4自然段
1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開(kāi)大會(huì )，為什么開(kāi)不起來(lái)?
2.指名答，全班討論交流。
3.師總結：是呀!連開(kāi)會(huì )的時(shí)間都不知道，即使通知一百遍，誰(shuí)會(huì )去呢?難怪狐貍說(shuō)……
4.指名讀狐貍的話(huà)，要求讀出勸導的語(yǔ)氣。
(四)學(xué)習課文5～17自然段
1.師出示學(xué)法指導:
(1)思考問(wèn)題;
(2)朗讀相關(guān)自然段并找出答案;
(3)討論交流。
2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內交流問(wèn)題。
3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導出示的問(wèn)題。
三、回顧拓展，想象交流。(用時(shí)：10分鐘)
1.師生分角色朗讀全文，比比誰(shuí)讀得好(全班評價(jià))。
2.把課文編成一個(gè)小故事，開(kāi)展講故事比賽。
3.師總結：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知別人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì )造成不必要的麻煩。
四、指導書(shū)寫(xiě)。(用時(shí)：5分鐘)
1.認讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。
2.師范寫(xiě)，并講解注意的問(wèn)題，重點(diǎn)指導“還”。
3.作品展示并交流。
教學(xué)反思
本節課，我要求學(xué)生邊讀邊帶著(zhù)不同的問(wèn)題走進(jìn)文本，讀出感情色彩。同時(shí)不斷變換朗讀形式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程——看圖、說(shuō)話(huà)、學(xué)文，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，智力發(fā)展、能力培養貫穿始終。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我也非常重視學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字，認識新的偏旁“�！�。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書(shū)等講述故事。
3、理解“要、通知、一連”等詞語(yǔ)的意思，知道“通知”要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì )看懂“通知”，會(huì )口述“通知”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字，認識新的偏旁“�！�，理解“要、通知、一連”等詞語(yǔ)的意思，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書(shū)等講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“通知”要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì )看懂“通知”，會(huì )口述“通知”。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直接導入，學(xué)習“物”字
1、板書(shū)詞語(yǔ)“動(dòng)物”，猜測讀音。（生已經(jīng)學(xué)過(guò)“動(dòng)”字，很容易知道）識記“物”字，左右結構，“�！弊峙�。強調：“�！痹谧銎詴r(shí)，先寫(xiě)豎再寫(xiě)提。
“物”字擴詞：植物、食物、物體
2、補充題目，練習朗讀�！皠�(dòng)物王國”要連起來(lái)讀，“物”字讀得稍輕。
3。質(zhì)疑課題：動(dòng)物王國要在哪兒開(kāi)大會(huì )，什么時(shí)間開(kāi)，為什么要開(kāi)會(huì )？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、初讀課文，認讀生字
1、請借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標出自然段。
2、反饋字詞認讀情況。
�、俪鍪編匆粼~語(yǔ)：
lǎohǔɡǒuxiónɡtōnɡzhīzhùyìyìbǎibiàn
老虎狗熊通知注意一百遍
shétouɡuǐliǎnzhǔnshídìèrtiān
舌頭鬼臉準時(shí)第二天
自由讀——同桌讀——小老師領(lǐng)讀——指名讀
�、诔鍪救テ匆粼~語(yǔ)：
老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準時(shí)第二天
A、自由讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀
B、理解“通知”：通知有兩個(gè)意思，一是通知事項的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰(shuí)通知誰(shuí)干什么？找到那句話(huà)。
�。▌�(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知大家）這句話(huà)什么意思？（動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個(gè)動(dòng)詞，這句話(huà)也是故事的起因，再一起讀讀。
C、這句話(huà)中有個(gè)“要”字，換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，可以換哪個(gè)？（打算）出示句子：明天要是下雨了，我就不來(lái)找你玩了。
這件事情很重要。
這兩句話(huà)中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）
指導寫(xiě)“要”。（上下結構，上下同高，女字的一橫要長(cháng)，穩穩地托住上面的字）
D、找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽(tīng)，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對，對，對！”
表演“伸舌頭、做鬼臉”的動(dòng)作，狗熊為什么做了這么一個(gè)動(dòng)作？（它通知大家開(kāi)會(huì )沒(méi)有說(shuō)在哪一天）它會(huì )是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯了事情不好意思會(huì )這樣做，有時(shí)候想逗別人開(kāi)心的時(shí)候也會(huì )做鬼臉。
指導寫(xiě)“舌”。
三、再讀課文，鞏固字詞
同桌分自然段對讀，標出讀不準的'字音和讀不通的句子，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復習導入，檢測生字
1、出示詞語(yǔ)“老虎狗熊通知注意一百遍舌頭鬼臉準時(shí)第二天”，認讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)：舌頭、重要。
二、品讀課文，積累語(yǔ)言
1、動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知大家。自由朗讀課文，找一找狗熊一共通知了幾次？
2、反饋四次通知。
大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加！
�。�1）自由朗讀。
�。�2）找到相同點(diǎn)：都有“注意”這個(gè)詞。平時(shí)在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞？（老師講課的時(shí)候；開(kāi)會(huì )維持紀律的時(shí)候）一般都是在人多的場(chǎng)合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家認真聽(tīng)的時(shí)候，都會(huì )用到這個(gè)詞。
指導朗讀“大家注意”，要讀得大聲。找依據：（文中說(shuō)“狗熊用喇叭大聲喊”）要讓每一個(gè)小動(dòng)物都聽(tīng)清楚，引起每個(gè)人的注意。
�。�3）找不同點(diǎn)：四句話(huà)一句比一句說(shuō)得清楚。
第一句話(huà)介紹了事件；
第二句話(huà)增加了時(shí)間，但是不具體；
第三句話(huà)說(shuō)清楚了具體的時(shí)間；
第四句話(huà)增加了地點(diǎn)。
很顯然，通知的基本要素有時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間，其實(shí)還有一個(gè)隱含的要素，就是參加人，你能在句子中找到參加人嗎？（大家）大家是誰(shuí)？（森林里的所有小動(dòng)物）面對面口述通知的時(shí)候，用“大家”就可以了。如果是張貼的通知，就得說(shuō)清楚參加人了。
�。�4）出示課后習題，找出信息。
通知
本周五早上八點(diǎn)，請參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊大隊部
20xx年x月20日時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
�。�5）齊讀第四次通知，“點(diǎn)”字擴詞（雨點(diǎn)、點(diǎn)菜、圓點(diǎn)、終點(diǎn)、一點(diǎn)花生）引導學(xué)生用不同的意思組詞或說(shuō)話(huà)。
用模擬狗熊通知的方式理解“一連”的意思就是連續不斷地、相接的。引導學(xué)生用“一連”說(shuō)話(huà)：今天不知道怎么搞的，老師一連提了三個(gè)問(wèn)題我都不會(huì )。
媽媽做的包子太香了，我一連吃了兩個(gè)。
指導寫(xiě)“點(diǎn)、連、還、百”。
三、全文總結，學(xué)擬“通知”
1。分角色朗讀課文。
2。給定主題，讓學(xué)生現場(chǎng)口述通知。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 10
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè )趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設計根據兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現，以讀促進(jìn)理解。根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準備
1．（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（教師）
�。�2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（教師）
2．制作本課字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
2．引問(wèn)：這些朋友都是——動(dòng)物。聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，你們想參加嗎？讓我們一起學(xué)習這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題。
3．齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？（預設：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì )？在哪里開(kāi)大會(huì )？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì )？）
設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1．明確要求，自主讀文。
�。�1）第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫(huà)出新詞。
�。�2）第二遍讀課文，要求：
�、僮x準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、谟欣щy的地方可以請教同學(xué)或老師。
�。�3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。）
2．檢查反饋：
�。�1）生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認真，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，教師相機正音。）
點(diǎn)撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預設：
�、賹W(xué)習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。
�、趯W(xué)習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
�、苓\用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識字方法不拘形式地學(xué)習其他生字。教師相機點(diǎn)撥識字方法，并正音正字。
�。�2）新詞：
導學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認讀；②由學(xué)生當小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。因此，此環(huán)節把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習生字詞，大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、整體感知，梳理內容
1．教師引學(xué)：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
�。�1）畫(huà)出文中出現的動(dòng)物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
�。�2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請大家來(lái)開(kāi)大會(huì )；一共發(fā)布了四次通知。）
�。�3）師生交流，教師相機拿著(zhù)動(dòng)物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）
3．教師引學(xué)：你能根據黑板上動(dòng)物的名字，結合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？
�。�1）小組嘗試說(shuō)故事；
�。�2）推選代表到黑板前匯報。
設計意圖：讓學(xué)生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結合板書(shū)和插圖，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，培養他們自主探究的能力。
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、自主觀(guān)察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2、師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
�。�1）引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆？寫(xiě)時(shí)應注意什么？（預設：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(cháng)。）
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察后再書(shū)寫(xiě)對照。
3、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
�。�1）學(xué)寫(xiě)“辶”。（三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）
�。�2）自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結構。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
�。�3）獨立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4、小組評出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢。
設計意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養學(xué)生自主觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認字活動(dòng)游戲。
2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設計意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習效率。
第二課時(shí)
一、復習導入，總體感知
復習生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。）
�。�1）找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：請你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。）
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設計意圖：檢測學(xué)生對上節課內容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節，為深入學(xué)習奠定基礎。
二、圍繞插圖，品讀課文
1．多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們在說(shuō)什么呢？學(xué)習第1～4自然段。
�。�1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀一讀。
�。�2）出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。（指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(cháng)。）
�。�3）教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。）
2．多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習第5～10自然段。
�。�1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
�。�2）教師導學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì )能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對嗎？（狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì )還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。）
�。�3）小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說(shuō)些什么？
3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì )對狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習第11～16自然段。
�。�1）同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。（這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。）
�。�2）多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？（學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。）
4．多媒體出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)成了嗎？學(xué)習第17～18自然段。
�。�1）齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四次。）
�。�2）多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結構，理清脈絡(luò )。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現在轉達通知時(shí)應注意的要點(diǎn)，在培養閱讀能力的同時(shí)，習得表達的方法。
三、圍繞“通知”，訓練語(yǔ)言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的.話(huà)。引導學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2．出示學(xué)習卡，補充通知，集體展示。
學(xué)習卡一：快來(lái)幫幫狗熊�。ㄔ诶ㄌ柪镅a充語(yǔ)言，使通知意思完整。）大家請注意啦�。ǎ┰冢ǎ╅_(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加。
�。�1）寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。自我評價(jià)☆☆☆☆☆ 同桌評價(jià)☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知本周五早上八點(diǎn)，請參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。少先隊大隊部20xx年4月20日時(shí)間：地點(diǎn)：事情：參加人：通知人：通知時(shí)間：
�。�1）小組交流，填寫(xiě)信息。
�。�2）集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內容？
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現表達的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達能力。
四、圍繞“插圖”，復述表演
1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據插圖把故事復述一遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。
2．連貫復述，全班展示。
3．選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
�。�1）先在小組內商量，明確分工，想好臺詞。
�。�2）結合故事情節與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當的動(dòng)作。
�。�3）小組表演，全班展示。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：應重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能。因此，在學(xué)習完故事后，引導學(xué)生大膽想象，根據插圖復述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到知識與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設計
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本課設計采用讀思結合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養。
多種策略，訓練語(yǔ)言。本文是一篇蘊含語(yǔ)言訓練的童話(huà)故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學(xué)生的觀(guān)察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現語(yǔ)言表達的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復述故事、表演故事，達到訓練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》這篇新文章。（板書(shū)課題：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國怎么了？
師：動(dòng)物王國怎么了？
生：動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入。
1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么？
生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì )的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì )還是開(kāi)不起來(lái)？
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì )還是開(kāi)不起來(lái)？
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。
板書(shū)設計：
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次通知成功
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話(huà)導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的自主學(xué)習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的.主人”的理念，充分地把讀書(shū)權教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導地位。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 12
【教學(xué)目標】
1．識記13個(gè)生字，認識“牛字旁”，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)“要”字。
2．正確朗讀狗熊播報的通知。
3．了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
4.初步練習分角色朗讀。
【教學(xué)準備】
生字卡片、動(dòng)物和詞語(yǔ)貼圖、田字格、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┰O情境，識記生字。
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。
�。�1）孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事，教師板書(shū)課題，指名讀和齊讀課題。
�。�2）學(xué)習“物”字和“�！弊峙�。
2.創(chuàng )設情境，認識“虎”“熊”。
�。�1）教師依次出示字詞卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名讀、齊讀。
�。�2）介紹“虎”字的演變過(guò)程。
�。�3）出示“熊”字，問(wèn)：你準備怎么記住“熊”字？
3.明確讀文要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
(2)數數課文一共有幾個(gè)自然段，并用序號標出。(生自由讀文，師巡視）
4.借助游戲，集中識字。
�。�1）搶拿蘋(píng)果，借助拼音識字。
�。�2）齊摘蘋(píng)果，去掉拼音識字。
�。�3）小鹿過(guò)河，組成詞語(yǔ)識字。
【設計意圖:識字是一年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。只有在良好的識字基礎上才能去通讀全文，理解文本�！墩Z(yǔ)文課程標準指》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！币虼�，識記生字這個(gè)環(huán)節精心創(chuàng )設了進(jìn)入動(dòng)物王國要認識“虎大王”、“熊助手”，要有“特別通行證”，要“過(guò)河”等有趣的情境，運用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，結合兒童的已有經(jīng)驗，與學(xué)生交流如何識記這些生字。幫助學(xué)生識字、解意，提高學(xué)生自我識字的能力，分析和歸納總結的能力�！�
�。ǘ┳x課文，學(xué)習“通知”
1.學(xué)習課文第一自然段，指名讀，齊讀。思考：你們讀懂了什么？
2.請生大聲讀讀第一自然段中狗熊播報的通知。提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題嗎？（動(dòng)物王國在什么時(shí)候開(kāi)會(huì )？在哪里開(kāi)會(huì )？）
3.提出讀書(shū)要求：用“Ο”圈出動(dòng)物的名字，再找到他們說(shuō)的話(huà)，好好地讀一讀。
4.反饋：故事中有哪些動(dòng)物？學(xué)生回答，練習說(shuō)話(huà)。
5.師生合作讀故事。
6.交流：在故事中，狗熊一共播送了幾次通知呢？（四次）引導學(xué)生在文中找出狗熊播報的四次通知。
7.對比狗熊四次通知，看看有什么發(fā)現？
8.生交流反饋，師小結：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具體，特別是這次最后一次通知，時(shí)間和地點(diǎn)都說(shuō)清楚了。
9.指導學(xué)生朗讀狗熊播報的第四次通知。
10.生小結：狗熊說(shuō)清了開(kāi)會(huì )時(shí)間和地點(diǎn)，所以大家都準時(shí)參加大會(huì )了�？磥�(lái)把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要。
【設計意圖：部編新教材強調“一課一得”，為了突破“了解通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚”這一的教學(xué)重點(diǎn)，我首先讓學(xué)生讀生字比較集中的'第1自然段，在讀正確的基礎上,引導學(xué)生自主發(fā)現和質(zhì)疑，接著(zhù)讓學(xué)生找出狗熊播報的四次通知，理清故事四個(gè)情節。抓住狗熊播報的最后一次通知，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等要素說(shuō)清楚。初步練習讀出不同角色說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，為下節課進(jìn)一步指導分角色朗讀和演一演做好鋪墊�！�
�。ㄈ⿲�(xiě)生字，關(guān)注“長(cháng)橫”
1.引導學(xué)生觀(guān)察田字格中“要”字，你發(fā)現了什么？學(xué)生談，師小結：“要”字上面“西”字的撇和豎彎都變成了豎，“女”字中的第一筆寫(xiě)的時(shí)候要做到撇短點(diǎn)長(cháng)。它有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的橫，就像小朋友伸出的手臂，又長(cháng)又直。長(cháng)橫是這個(gè)字的主筆，寫(xiě)的時(shí)候舒展開(kāi)來(lái)。
2.師做示范，學(xué)生書(shū)空。
3.提示書(shū)寫(xiě)習慣。生描紅臨摹，師巡視。
4.點(diǎn)評寫(xiě)字：生點(diǎn)評，師小結。順勢提醒：“百”“舌”字也有長(cháng)橫，也是主筆，寫(xiě)的時(shí)候也要舒展開(kāi)來(lái)。
【設計意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項基本能力，也是本節課的一項教學(xué)任務(wù)。在指導寫(xiě)字時(shí)，培養學(xué)生自主觀(guān)察能力與書(shū)寫(xiě)能力，塑造良好的寫(xiě)字習慣，讓學(xué)生關(guān)注長(cháng)橫的寫(xiě)法�！�
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 13
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識“物、虎、熊”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、識字；分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：了解發(fā)布通知時(shí)要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引導質(zhì)疑
今天，我們來(lái)講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，那里有茂盛的樹(shù)木，盛開(kāi)的鮮花，到處充滿(mǎn)了動(dòng)物們的歡笑聲。想知道這個(gè)地方叫什么嗎？那就是動(dòng)物王國。（板書(shū)課題，隨機講解“物”字）動(dòng)物王國要準備做什么事呢？（板書(shū)“開(kāi)會(huì )”）開(kāi)大會(huì )前又要做哪些準備呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，識記生字
1、讀課文。
�。�1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）同桌之間相互檢查自讀情況。
2、看，生字娃娃等著(zhù)和我們交朋友，請自己讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己拼讀。
�。�2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。
�。�3）你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準
后鼻音：熊、通；邊音：臉
�。�4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫(huà)：白一=百 一古=舌
加偏旁：車(chē)辶＝連 不辶＝還 占灬＝點(diǎn)
�。�5）給生字組個(gè)詞�？凑l(shuí)最先和生字娃娃成為好朋友，一見(jiàn)面就能認出來(lái)。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，標出自然段序號。（共有18個(gè)自然段）
2、自由朗讀課文，找出參加大會(huì )的動(dòng)物。
3、自由討論：
�。�1）狗熊一共通知了幾次？
�。�2）哪幾個(gè)動(dòng)物幫助了狗熊？它們分別說(shuō)了哪些信息？
4、全班交流，討論結果。（教師引導，學(xué)生發(fā)言）
�。�1）課件展示：
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
�。�2）教師引導學(xué)生填寫(xiě)內容。
5、動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，（誰(shuí)）讓?zhuān)ㄕl(shuí)）通知大家。
四、快樂(lè )學(xué)習生字“要”“連”“還”
1、出示生字，觀(guān)察生字，交流。
2、教師范寫(xiě)講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫(huà)要長(cháng)，要寫(xiě)平；“連、還”是半包圍結構，走之旁是三筆）
3、生字組詞游戲。
4、學(xué)生練習，教師指導。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀并組詞。
二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段
1、學(xué)生自由讀課文第1~6自然段。
�。�1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì )，狗熊是怎么說(shuō)的？
�、僬n件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
�、谀銈儊�(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)得起來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）
�。�2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì )開(kāi)不起來(lái)？
�、僬n件出示句子：因為你沒(méi)告訴大家，大會(huì )在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……
�、谀銈冋f(shuō)狐貍說(shuō)得對嗎？（學(xué)生自由回答）
�。�3）讀第5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話(huà)，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說(shuō)的？
�、僬n件出示相關(guān)句子。
�、趲熒懻摚哼@次動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)得起來(lái)嗎？要怎樣說(shuō)，大會(huì )才能開(kāi)得起來(lái)？
2、讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。
三、自主學(xué)習，理解感悟
將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習向導。
1、小組合作讀通課文。
�。�1）在小組長(cháng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）
�。�2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內容。（第7～12自然段對應第二次“通知”；第13～16自然段對應第三次“通知”；第17～18自然段對應第四次“通知”。）
2、思考討論。
�。�1）思考：狗熊的每次通知都說(shuō)清楚了嗎？都有誰(shuí)來(lái)指出狗熊說(shuō)得不明白的地方？
�。�2）討論：要怎樣才能把通知說(shuō)清楚？
�。�3）各小組匯報學(xué)習情況。（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間）
四、總結全文，學(xué)習通知
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要）同學(xué)們說(shuō)得很對。下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。
1、課件出示課后練習第2題。
2、引導學(xué)生回答下列問(wèn)題。
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字“百、舌、點(diǎn)”。
2、學(xué)習牛字旁�！芭！弊肿髌詴r(shí)，第三筆“橫”改成“提”。
3、觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)該注意什么。
4、指名匯報，結合匯報強調：
“百”是獨體字，要注意在田字格中的位置；“要、點(diǎn)、舌”是上下結構，“點(diǎn)”字中的四點(diǎn)底要打開(kāi)，間隔一致。
5、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
6、展示學(xué)生作業(yè)，評議。
六、指導讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣
1、什么叫祈使句？（要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號。）
示例：請等我一會(huì )兒！
2、指導學(xué)生畫(huà)出文中的祈使句和問(wèn)句。
問(wèn)句出現2次：“為什么？”狗熊問(wèn)。
狗熊捶捶自己的`腦袋，說(shuō)：“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢？”于是又去問(wèn)老虎。
祈使句：主要集中在狗熊四次發(fā)布通知和老虎說(shuō)的話(huà)中。
3、指導朗讀。
�。�1）狗熊兩次問(wèn)“為什么”。第一問(wèn)引導學(xué)生聯(lián)系上下文讀出疑問(wèn)、思考的語(yǔ)氣。第二問(wèn)可結合狗熊的動(dòng)作，對照插圖，讀出自責的語(yǔ)氣。
�。�2）四次通知的語(yǔ)氣一次比一次強烈。句中“注意、都、準時(shí)”這些詞語(yǔ)表示強調，要讀重音。
4、師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習讀疑問(wèn)句和祈使句。
5、教師請學(xué)生上臺表演，分角色朗讀并加上適當的肢體動(dòng)作。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
17、動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
老虎—狗熊狐貍：哪一天開(kāi)
大灰狼：幾點(diǎn)鐘開(kāi)
梅花鹿：哪兒開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
這篇文章充滿(mǎn)了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)、會(huì )認本課生字外，還讓他們了解通知包含的內容。結合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中我運用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結束后，學(xué)生自己總結通知必須包含的內容，并在最后讓他們練習從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)，讀懂長(cháng)課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀通、讀懂長(cháng)課文。
2、讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把事情、時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“通知”中的幾個(gè)要素，能根據課文信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
教學(xué)目標
1、識記13個(gè)生字，認識“牛字旁”，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)“連”“還”“百”“舌”字。
2、正確朗讀狗熊播報的通知，讀好感嘆句的語(yǔ)氣。
3、初步練習分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。
1、孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事。教師板書(shū)課題，指名讀和齊讀課題。
2、動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )了，你們想參加嗎？闖過(guò)關(guān)卡的同學(xué)就能來(lái)參加，你們有信心嗎？
二、多種方法，識記生字。
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)。
1、帶拼音自讀：大家看，標紅的字是我們這節課的生字，請你們借助拼音，快速認讀這些詞。
2、去拼音齊讀：去掉拼音，你還能把這些詞都準確嗎？
3、教學(xué)“�！弊峙裕和瑢W(xué)們，你們看，這個(gè)物寫(xiě)的好看嗎？為什么？我們中華是一個(gè)禮儀之邦，從古代就很講究互相謙讓?zhuān)瑵h字也是一樣，“�！焙汀拔稹苯M合在一起的時(shí)候，“�！饼嫶蟮纳碥|長(cháng)橫變成了提，就形成了現在的牛字旁，和諧的和“勿”組成了一個(gè)美麗的漢字，這頭謙虛的牛叫牛字旁，讀一讀�！拔铩比サ襞Ｗ峙赃�念“勿”，它是一個(gè)形聲字。
4、看圖識字
同學(xué)們，我們還能通過(guò)看圖認識這個(gè)詞。
�。ǔ鍪荆汗沸芾匣ⅲ�
我們一起來(lái)看“虎”字的演變過(guò)程：這是甲骨文的“虎”，我們的老祖先認為大口長(cháng)足，身上有條紋的猛獸就是老虎；經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演變，“虎”字的下面有一個(gè)人，說(shuō)明老虎是會(huì )攻擊人類(lèi)的猛獸；又經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的演變，篆體的'人寫(xiě)成了“幾”，就變成了現代漢字的楷體字形，“虎”的本意是會(huì )襲擊人的山中猛獸，你記住這個(gè)字了嗎？我們一起來(lái)大聲讀一讀這個(gè)字，讀出老虎的威風(fēng)。
5、讀詞語(yǔ)
生字來(lái)到了詞語(yǔ)中，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀。
屏幕出示：動(dòng)物老虎狗熊。
三、游戲復現，鞏固識字。
1、開(kāi)火車(chē)。找一名同學(xué)開(kāi)火車(chē)，其他同學(xué)跟讀。
2、男女生比賽讀詞語(yǔ)。
四、初讀課文，理清角色。
1、借助拼音，自讀課文。請大家借助拼音自由讀課文，要注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出文中出現的小動(dòng)物。
2、同桌對讀，教師點(diǎn)撥。
�。�1）同桌相互讀文，給對方糾正讀音。
�。�2）教師點(diǎn)撥：指導學(xué)生讀準多音字的字音：為什么、因為、還是。
3、對應插圖，理清層次。
�。�1）結合插圖，我們知道狗熊共播報了幾次通知？
�。�2）對應插圖，找一找，每次播報都對應著(zhù)文章中的那幾個(gè)自然段？
4、四人小組，練讀故事。
�。�1）合理分工，提高效率。
規定序號：1號讀旁白，2號讀狗熊，3號讀來(lái)提醒的小動(dòng)物，4號老虎。
�。�2）分組展示，互動(dòng)點(diǎn)評。
大家現在四人為一小組朗讀課文，一會(huì )我們找四組同學(xué)分別來(lái)展示。練讀時(shí)注意，借助拼音，讀通句子，讀準字音�；�(dòng)點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注讀通句子，讀準字音。
五、書(shū)寫(xiě)生字，培養習慣。
1、出示田字格中的“連”“還”“百”“舌”。
2、觀(guān)察結構和相同筆畫(huà)的異同。
3、在指導寫(xiě)好平捺、長(cháng)橫的基礎上，正確、規范地書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字。
4、點(diǎn)評，修改。
板書(shū)設計
1、“動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )”
2、“老虎狗熊”
3、“狐貍大灰狼梅花鹿”
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 15
教學(xué)目標
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)讀懂長(cháng)課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀通、讀懂長(cháng)課文；讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
課前準備
1、制作相關(guān)的多媒體課件和動(dòng)物圖片。（教師）
2、預習課文，結合插圖簡(jiǎn)單講故事，制作生字卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、談話(huà)交流，導入新課（用時(shí)：5分鐘）
1、多媒體出示課文插圖五，談話(huà)導入：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么。
2、板書(shū)課題“動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )”。學(xué)習“物”字。
�。�1）指導學(xué)習牛字旁：“�！弊髌詴r(shí)，第二橫變提，筆順是先豎后提。
�。�2）點(diǎn)撥識字方法。
3、引導學(xué)生按“這次大會(huì )是誰(shuí)通知的？動(dòng)物們在什么時(shí)候，在哪里開(kāi)大會(huì )？”的思路，理清課文的主要內容。
1、交流插圖五。（森林里，許多動(dòng)物跟著(zhù)森林之王老虎，準備去開(kāi)大會(huì )。）
2、齊讀課題，識記生字“物”。
�。�1）觀(guān)察牛字旁的筆順，與“�！弊值墓P順進(jìn)行區分。
�。�2）擴詞，運用加一加的方法記憶。（牛＋勿＝物）
3、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。教師可以播放動(dòng)物們開(kāi)會(huì )的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，學(xué)習字詞（用時(shí)：15分鐘）
1、出示自學(xué)要求。
�。�1）初讀課文，借助拼音讀準生字。
�。�2）自主交流識字方法，可以請同學(xué)和老師幫忙。
�。�3）把難認的'字在生字表中圈出來(lái)。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，正音，區分易錯字與易混字。重點(diǎn)指導：“準”是翹舌音，“還”是多音字，在本課讀hái。
�。�2）運用自己喜歡的方法識記這些漢字，并和同學(xué)交流。
�。�3）組織學(xué)生做認字游戲。
�、僬f(shuō)字詞，學(xué)生舉字卡。
�、诔鍪咀挚�，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
1、小組內根據自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
�。�1）自由讀課文，也可以同桌輪讀，或組內賽讀，圈出生字、新詞。
�。�2）在組內交流識字方法。歸類(lèi)識記：“通” “遍”“還”都是走之旁；“熊” “點(diǎn)”都有四點(diǎn)底；加一筆的方法識記：“白”加一橫是“百”，“古”加一撇是“舌”。形聲字識字法識記“物” “臉”“注”等。
�。�3）圈出生字，借助生字卡認讀。
2、交流、匯報。
�。�1）賽讀生字、新詞。
�。�2）聽(tīng)字詞，迅速舉起相關(guān)字卡并跟讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
1、讓學(xué)生讀準平翹舌音，用擴詞的方法確定多音字在具體句子中的讀音。
2、指導學(xué)生采用多種方法識字，要以鼓勵為主，不要求學(xué)生必須用同一種方法記住一個(gè)字。只要言之有理，能牢記字形，都是值得表?yè)P與鼓勵的。
三、細讀課文，理清脈絡(luò )（用時(shí)：8分鐘）
1、指導學(xué)生朗讀課文，并引發(fā)思考：課文中先后出現了哪些動(dòng)物？狗熊發(fā)布了幾次通知？最后動(dòng)物大會(huì )開(kāi)成了嗎？
2、引導學(xué)生交流：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？
3、分自然段朗讀課文，小組交流老師提出的問(wèn)題。（課文中出現的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì )終于開(kāi)成了。）
4、交流明確：狗熊前三次通知沒(méi)有把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。學(xué)生在貼老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿的圖片時(shí)，要按照一定的順序。
四、回文識字，指導書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：12分鐘）
1、課件出示帶有本課生字的句子，指導學(xué)生讀通順。
2、分角色朗讀課文。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字“要、百、舌”。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察生字特點(diǎn)，范寫(xiě)生字，巡視并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�2）引導學(xué)生對所寫(xiě)漢字進(jìn)行評價(jià)。
1、開(kāi)火車(chē)朗讀句子，要讀正確、讀流利。
2、選擇喜歡的動(dòng)物，分角色朗讀課文。
3、認真觀(guān)察生字的特點(diǎn)和在田字格中的位置，看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上對照書(shū)寫(xiě)。
�。�1）運用尋找關(guān)鍵筆畫(huà)的方法寫(xiě)好漢字�！耙薄鞍佟� “舌”三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)都是長(cháng)橫，寫(xiě)時(shí)要突出。
�。�2）在自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的漢字下面做標記，同桌互相評價(jià)，提出建議，再次書(shū)寫(xiě)。
1、教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢和握筆的姿勢。讓學(xué)生保護好眼睛。
2、提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要注意生字的間架結構，既要寫(xiě)正確，又要寫(xiě)工整。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節教師指導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、復習導入，回顧內容（用時(shí)：3分鐘）
1、聽(tīng)寫(xiě)上節課的生字、新詞。
2、范讀課文，回顧內容。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞，同桌相互訂正，重點(diǎn)記憶出錯的字詞。
4、回顧課文內容。
�。�1）動(dòng)筆圈出故事中出現的動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）回顧課文內容：狗熊是本課的主人公，它在為動(dòng)物王國大會(huì )發(fā)布通知�；仡櫿n文內容時(shí)教師可提示學(xué)生：故事中有哪些動(dòng)物？誰(shuí)是主人公？它做了什么事？結果如何？
二、品讀課文，自主學(xué)習（用時(shí)：20分鐘）
1、引導學(xué)生自由讀文，思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線(xiàn)畫(huà)出每次通知的內容。再仔細讀一讀，你發(fā)現了什么？
�。�1）教師引導學(xué)生匯報第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問(wèn)：你發(fā)現了什么？
�。�2）教師根據學(xué)生匯報依次出示后三次通知，朗讀——交流——匯報——明確。
�。�3）教師重點(diǎn)圍繞第四次通知組織活動(dòng)。
2、指導學(xué)生朗讀通知，引導學(xué)生明確怎樣才能把事情說(shuō)清楚。
3、引導學(xué)生再讀課文，發(fā)現每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰(shuí)提出了疑問(wèn)。
4、引導學(xué)生自學(xué)第4、10、14自然段。
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，邊讀邊畫(huà)出狗熊發(fā)布的通知的內容。
�。�1）第一次：大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ǹ梢元毩⑺伎�，也可以同桌交流發(fā)現這個(gè)通知沒(méi)說(shuō)什么時(shí)間、在哪里開(kāi)大會(huì )。）
�。�2）①第二次：大家注意，動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ㄟ@一次的通知有時(shí)間，但是不夠確切。）
�、诘谌危捍蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ㄐ〗M交流發(fā)現這一次通知內容時(shí)間確切了，但還是沒(méi)說(shuō)清在哪里舉行。）
�。�3）第四次：請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加�。◣熒涣鳎哼@次通知說(shuō)了哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參加人等。）
2、交流發(fā)現，明確通知該寫(xiě)些什么。
3、小組內讀課文，邊讀邊畫(huà)出狐貍、大灰狼、梅花鹿說(shuō)的話(huà)。
�。�1）朗讀第4自然段。
�。�2）表演朗讀第10、14自然段。
1、教師在指導學(xué)生朗讀時(shí)，強調描寫(xiě)狗熊的句子要讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的話(huà)要讀得語(yǔ)重心長(cháng)。
2、教師要注意引導學(xué)生總結“通知”應包含哪些內容才全面。
3、在學(xué)習第4自然段的時(shí)候，教師要引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)省略號省略了什么內容。
三、朗讀課文，拓展練習（用時(shí)：10分鐘）
1、指導學(xué)生分角色朗讀課文。
2、出示活動(dòng)卡，引導學(xué)生讀一讀通知上的內容，和同桌交流后完成活動(dòng)卡。
3、看插圖講故事。
1、分角色朗讀課文。
�。�1）自主選擇角色，分角色朗讀課文。
�。�2）選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對話(huà)，進(jìn)行表演朗讀。
2、結合活動(dòng)卡上的通知，同桌交流并填寫(xiě)卡片。
3、結合插圖復述故事。文中共有5幅插圖，教師可以先打亂圖片順序，讓學(xué)生重新排列，然后按照圖片內容復述故事。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：7分鐘）
1、課件出示本課要寫(xiě)的生字“連、還、點(diǎn)”。指導學(xué)生識記生字，重點(diǎn)指導：“連、還”兩個(gè)字的走之旁是三畫(huà)，捺是平捺。
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)、在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3、范寫(xiě)后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、展示評價(jià)。
1、觀(guān)察這三個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。例如：“點(diǎn)”的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同，四點(diǎn)底間距均勻，高低一致。
2、認真觀(guān)察教師的范寫(xiě)，跟教師書(shū)空，描紅并臨寫(xiě)。
3、集體評價(jià)，把沒(méi)寫(xiě)好的字再寫(xiě)兩遍。教師指導書(shū)寫(xiě)時(shí)要提示學(xué)生注意坐姿端正，握筆姿勢正確，手離筆尖一寸，提醒學(xué)生保護好眼睛。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 16
教學(xué)目標：
1. 隨文認讀“物、虎”等13個(gè)生字，認識牛字旁;會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)，讀懂長(cháng)課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”
1. 師：小朋友們請看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國，王國里住著(zhù)許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么?
板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2. 師：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )，就要發(fā)通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書(shū)面兩種，動(dòng)物王國里的通知是哪一種?
二、整體感知數“通知”
1. 師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話(huà);其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的.語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話(huà)時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時(shí)候，我們認識了一些生字朋友�，F在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3. 師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數一數。
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì )對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉化寫(xiě)“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發(fā)現?這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師：你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
(時(shí)間) ，在(地點(diǎn)) (事件) ，(參加人) 準時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對話(huà)，試著(zhù)讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀(guān)察發(fā)現寫(xiě)好字
1. 按照結構，給生字分類(lèi)。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
上下結構：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結構：連 還
2. 指導書(shū)寫(xiě)生字：要、還。
(1)觀(guān)察“還”字的結構特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線(xiàn)來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習。
“還”字寫(xiě)好之后，接著(zhù)寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。
(2)觀(guān)察“要”字的結構特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對比其區別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩定有型。
“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。
附板書(shū)設計：
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 17
課時(shí)目標：
1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣，練習分角色朗讀課文。
2、理解故事內容，明白狗熊四次通知的內容有什么不同，為什么會(huì )有這些不同。
3、通過(guò)故事的學(xué)習，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)時(shí)要站在對方的角度，說(shuō)清關(guān)鍵信息，讓別人聽(tīng)明白，提高語(yǔ)言表達的準確性。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧故事，質(zhì)疑導入
1、師示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認讀。
2、課文中出現了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機把它們貼在黑板上。
3、回顧上節課內容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達）
二、學(xué)習故事，理解"通知"的變化
1、學(xué)習第1～5自然段，了解第一次通知：
�。�1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。
�。�2）課件出示狗熊播出的第一次通知內容，生自主讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)通知里你知道了什么。
生：知道了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )。
�。�3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽(tīng)到了狗熊的通知，會(huì )不會(huì )去開(kāi)會(huì )，為什么？
�。�4）狗熊認真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì )去開(kāi)會(huì )嗎？
瞧，狐貍跑來(lái)了。它對狗熊說(shuō)了什么呢？
�。�5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話(huà)（第2～5自然段），說(shuō)說(shuō)從它們的對話(huà)中你知道了什么？（老師注意示范指導學(xué)生讀好疑問(wèn)句和祈使句。）
學(xué)生匯報：狗熊沒(méi)有說(shuō)清哪一天開(kāi)會(huì )。
老師總結，課件出示：第一次通知只說(shuō)了要開(kāi)大會(huì )，沒(méi)有說(shuō)時(shí)間。
2、學(xué)習6～11自然段，了解第二次通知：
�。�1）出示第二次通知的內容，指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)這一次你又從通知里知道了什么。
學(xué)生匯報：動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )。
�。�2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì )去開(kāi)大會(huì )，這是怎么回事呢？請同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！
�。�3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習情況，指導學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對話(huà)。
�。�4）指名學(xué)生交流讀書(shū)收獲，老師總結（課件出示）：沒(méi)有說(shuō)清開(kāi)大會(huì )的具體時(shí)間。
3、學(xué)習12～15自然段，了解第三次通知。
(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。
�。�2）出示第三次通知內容，指名學(xué)生讀一讀。
師：從這則通知里你知道了什么？
生：動(dòng)物王國的大會(huì )在明天上午八點(diǎn)開(kāi)。
�。�3）師：現在大會(huì )召開(kāi)的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們該去開(kāi)會(huì )了吧？
生:不會(huì )去。
師：為什么？
生：因為不知道到哪兒去開(kāi)會(huì )。
師：這還真是個(gè)大問(wèn)題，狗熊還得去問(wèn)老虎。
4、學(xué)習第16～17自然段，了解第四次通知。
�。�1）老師課件出示通知內容，指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這一次大家在通知里都知道了些什么？
學(xué)生匯報：開(kāi)大會(huì )的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開(kāi)大會(huì )的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）
�。�2）學(xué)生齊讀第四次通知。
老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：
時(shí)間：明天上午八點(diǎn)
地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)
人物：大家
事情：開(kāi)大會(huì )
5、了解故事結果，全班齊讀第18自然段。
師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準時(shí)來(lái)開(kāi)大會(huì )了。狗熊說(shuō)："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！
6、回顧全文，發(fā)現秘密：
�。�1）老師出示四則通知的內容，請學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。
�。�2）指名學(xué)生交流，在交流的基礎上師小結：第一次通知只說(shuō)了開(kāi)大會(huì )這件事；第二次通知說(shuō)了在哪一天開(kāi)大會(huì )；第三次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì )的.準確時(shí)間；第四次通知說(shuō)清了開(kāi)大會(huì )的準確時(shí)間和地點(diǎn)。
�。�3）師總結介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
7．練習分角色朗讀課文。
�。�1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習分角色朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生戴頭飾上臺分角色展示讀。老師注意指導學(xué)生讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣。
三、課堂拓展
1、師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過(guò)通知之后一直很不開(kāi)心，他覺(jué)得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒(méi)面子了。這一天，老虎大王又找來(lái)狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國要舉辦音樂(lè )會(huì )，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂(lè )廳，請所有的鳥(niǎo)兒都準備一首歌參加比賽。
同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。
�。�1）學(xué)生小組自主交流。
�。�2）小組代表播通知。
�。�3）老師評價(jià)，指導把句子說(shuō)具體、簡(jiǎn)練。
2、出示課后練習"讀一讀，說(shuō)一說(shuō)"。
�。�1）學(xué)生自主閱讀通知內容，完成練習。老師巡視，個(gè)別指導。
�。�2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對通知的認識。
四、課堂小節
同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。
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