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動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計（通用11篇）
教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是小編整理的動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計，希望對大家有幫助！
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.隨文認讀“物、虎”等13個(gè)生字，認識牛字旁；會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)，分角色朗讀課文，讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)，讀懂長(cháng)課文。
3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”
1.師：小朋友們請看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國，王國里住著(zhù)許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰(shuí)知道它的偏旁是什么？
板書(shū)牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2.師：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )，就要發(fā)通知。（出示“通知”二字），認讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知？你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知？通知分口頭和書(shū)面兩種，動(dòng)物王國里的通知是哪一種？
二、整體感知數“通知”
1.師：老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦，狗熊說(shuō)話(huà)的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來(lái)讀它說(shuō)的話(huà)；其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話(huà)時(shí)，就提筆打上一顆五角星。
2.師：讀課文的時(shí)候，我們認識了一些生字朋友�，F在，它們跳到大屏幕上來(lái)了，你還能認出它們嗎？
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3.師：狗熊一共說(shuō)了幾次通知��？把你剛才打的五角星數一數。
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”
1.師：（出示第一次的通知）有人說(shuō)，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎？
指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì )對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2.師：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么變化呢？找到不同之處，想一想為什么。
引導學(xué)生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么；再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。
3.師：（直接出示第一次與第四次通知）對比第四次通知，你明白了什么？
指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了，使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉化寫(xiě)“通知”
1.師：讀課后通知，你有什么發(fā)現？這是一則書(shū)面通知，比口頭通知多了什么？
指名學(xué)生對比口頭通知與書(shū)面通知，發(fā)現書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2.師：你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎？
大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3.師：狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎？
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：
通 知
�。〞r(shí)間） ，在（地點(diǎn)） （事件） ，（參加人） 準時(shí)參加。
�。ㄍㄖ耍�
�。ㄍㄖ獣r(shí)間）
五、角色表演改“通知”
1.師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的`功勞嗎？
2.師：修改通知的過(guò)程很有趣，我們來(lái)分角色體驗一下。
先分角色朗讀；再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對話(huà)，試著(zhù)讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛(ài)與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀(guān)察發(fā)現寫(xiě)好字
1.按照結構，給生字分類(lèi)。
師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎？
上下結構：要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結構：連 還
2.指導書(shū)寫(xiě)生字：要、還。
�。�1）觀(guān)察“還”字的結構特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線(xiàn)來(lái)確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習。
“還”字寫(xiě)好之后，接著(zhù)寫(xiě)“連”，趁熱打鐵。
�。�2）觀(guān)察“要”字的結構特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，先板書(shū)西子頭與西字，對比其區別；再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊，女字底要寫(xiě)得大、寬、松，這樣方才穩定有型。
“要”字寫(xiě)好之后，再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1.認識“物、虎、熊”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，要讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3.借助插圖、利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)讀懂長(cháng)課文。
4.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
讀通、讀懂長(cháng)課文；讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)準備
圖片、課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1.聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，你們想參加嗎？讓我們一起學(xué)習這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題。
2.齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預設：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì )？在哪里開(kāi)大會(huì )？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì )？)
二、初讀課文，學(xué)習字詞。
1.明確要求，自主讀文。(出示課件)
(1)第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫(huà)出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：
�、僮x準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；
�、谟欣щy的地方可以請教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋。(出示課件)
(1)生字。加老師每日免費分享新版教學(xué)教輔資料
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認真，現在生字寶寶要來(lái)看看大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
點(diǎn)撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音節。
(2)新詞。
出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準時(shí)、舌頭、幾點(diǎn)、一連、還是。
�、賹W(xué)生自由認讀；
�、谟蓪W(xué)生當小老師領(lǐng)讀；
�、鄢樽x正音、齊讀；
�、苓x擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
三、整體感知，梳理內容。(出示課件)
1.教師引學(xué)：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫(huà)出文中出現的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來(lái)開(kāi)大會(huì )；一共發(fā)布了四次通知。)
3.完成填空。
四、指導寫(xiě)字，培養習慣。
1.自主觀(guān)察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察后再書(shū)寫(xiě)對照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習。
1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復習導入，總體感知。
1.出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2.指名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
二、圍繞插圖，品讀課文。
1.出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們在說(shuō)什么呢？學(xué)習第一至四自然段。(出示課件)
(1)教師引學(xué)：自由讀課文第一至四自然段，請你用波浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的`話(huà)。再和同桌分角色讀一讀。
(2)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2.出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習第五至十自然段。(出示課件)
(1)指名分角色朗讀第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
(2)教師導學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì )能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對嗎？(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì )還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說(shuō)些什么？
3.出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì )對狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習第十一至十六自然段。(出示課件)
(1)同桌輪讀第十一至十六自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？
4.出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)成了嗎？學(xué)習第十七至十八自然段。(出示課件)
(1)你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)對比狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
5.出示通知，讓學(xué)生找出通知中的相關(guān)信息。(出示課件)
三、圍繞“插圖”，復述表演。
1.連貫復述，全班展示。
2.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)讀懂長(cháng)課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀通、讀懂長(cháng)課文；讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
課前準備
1、制作相關(guān)的多媒體課件和動(dòng)物圖片。（教師）
2、預習課文，結合插圖簡(jiǎn)單講故事，制作生字卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、談話(huà)交流，導入新課（用時(shí)：5分鐘）
1、多媒體出示課文插圖五，談話(huà)導入：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么。
2、板書(shū)課題“動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )”。學(xué)習“物”字。
�。�1）指導學(xué)習牛字旁：“�！弊髌詴r(shí)，第二橫變提，筆順是先豎后提。
�。�2）點(diǎn)撥識字方法。
3、引導學(xué)生按“這次大會(huì )是誰(shuí)通知的？動(dòng)物們在什么時(shí)候，在哪里開(kāi)大會(huì )？”的思路，理清課文的主要內容。
1、交流插圖五。（森林里，許多動(dòng)物跟著(zhù)森林之王老虎，準備去開(kāi)大會(huì )。）
2、齊讀課題，識記生字“物”。
�。�1）觀(guān)察牛字旁的筆順，與“�！弊值墓P順進(jìn)行區分。
�。�2）擴詞，運用加一加的方法記憶。（牛＋勿＝物）
3、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。教師可以播放動(dòng)物們開(kāi)會(huì )的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，學(xué)習字詞（用時(shí)：15分鐘）
1、出示自學(xué)要求。
�。�1）初讀課文，借助拼音讀準生字。
�。�2）自主交流識字方法，可以請同學(xué)和老師幫忙。
�。�3）把難認的字在生字表中圈出來(lái)。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，正音，區分易錯字與易混字。重點(diǎn)指導：“準”是翹舌音，“還”是多音字，在本課讀hái。
�。�2）運用自己喜歡的方法識記這些漢字，并和同學(xué)交流。
�。�3）組織學(xué)生做認字游戲。
�、僬f(shuō)字詞，學(xué)生舉字卡。
�、诔鍪咀挚�，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
1、小組內根據自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
�。�1）自由讀課文，也可以同桌輪讀，或組內賽讀，圈出生字、新詞。
�。�2）在組內交流識字方法。歸類(lèi)識記：“通” “遍”“還”都是走之旁；“熊” “點(diǎn)”都有四點(diǎn)底；加一筆的方法識記：“白”加一橫是“百”，“古”加一撇是“舌”。形聲字識字法識記“物” “臉”“注”等。
�。�3）圈出生字，借助生字卡認讀。
2、交流、匯報。
�。�1）賽讀生字、新詞。
�。�2）聽(tīng)字詞，迅速舉起相關(guān)字卡并跟讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
1、讓學(xué)生讀準平翹舌音，用擴詞的方法確定多音字在具體句子中的讀音。
2、指導學(xué)生采用多種方法識字，要以鼓勵為主，不要求學(xué)生必須用同一種方法記住一個(gè)字。只要言之有理，能牢記字形，都是值得表?yè)P與鼓勵的。
三、細讀課文，理清脈絡(luò )（用時(shí)：8分鐘）
1、指導學(xué)生朗讀課文，并引發(fā)思考：課文中先后出現了哪些動(dòng)物？狗熊發(fā)布了幾次通知？最后動(dòng)物大會(huì )開(kāi)成了嗎？
2、引導學(xué)生交流：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？
3、分自然段朗讀課文，小組交流老師提出的問(wèn)題。（課文中出現的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì )終于開(kāi)成了。）
4、交流明確：狗熊前三次通知沒(méi)有把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。學(xué)生在貼老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿的`圖片時(shí)，要按照一定的順序。
四、回文識字，指導書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：12分鐘）
1、課件出示帶有本課生字的句子，指導學(xué)生讀通順。
2、分角色朗讀課文。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字“要、百、舌”。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察生字特點(diǎn)，范寫(xiě)生字，巡視并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�2）引導學(xué)生對所寫(xiě)漢字進(jìn)行評價(jià)。
1、開(kāi)火車(chē)朗讀句子，要讀正確、讀流利。
2、選擇喜歡的動(dòng)物，分角色朗讀課文。
3、認真觀(guān)察生字的特點(diǎn)和在田字格中的位置，看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上對照書(shū)寫(xiě)。
�。�1）運用尋找關(guān)鍵筆畫(huà)的方法寫(xiě)好漢字�！耙薄鞍佟� “舌”三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)都是長(cháng)橫，寫(xiě)時(shí)要突出。
�。�2）在自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的漢字下面做標記，同桌互相評價(jià)，提出建議，再次書(shū)寫(xiě)。
1、教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢和握筆的姿勢。讓學(xué)生保護好眼睛。
2、提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要注意生字的間架結構，既要寫(xiě)正確，又要寫(xiě)工整。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節教師指導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、復習導入，回顧內容（用時(shí)：3分鐘）
1、聽(tīng)寫(xiě)上節課的生字、新詞。
2、范讀課文，回顧內容。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞，同桌相互訂正，重點(diǎn)記憶出錯的字詞。
4、回顧課文內容。
�。�1）動(dòng)筆圈出故事中出現的動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）回顧課文內容：狗熊是本課的主人公，它在為動(dòng)物王國大會(huì )發(fā)布通知�；仡櫿n文內容時(shí)教師可提示學(xué)生：故事中有哪些動(dòng)物？誰(shuí)是主人公？它做了什么事？結果如何？
二、品讀課文，自主學(xué)習（用時(shí)：20分鐘）
1、引導學(xué)生自由讀文，思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線(xiàn)畫(huà)出每次通知的內容。再仔細讀一讀，你發(fā)現了什么？
�。�1）教師引導學(xué)生匯報第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問(wèn)：你發(fā)現了什么？
�。�2）教師根據學(xué)生匯報依次出示后三次通知，朗讀——交流——匯報——明確。
�。�3）教師重點(diǎn)圍繞第四次通知組織活動(dòng)。
2、指導學(xué)生朗讀通知，引導學(xué)生明確怎樣才能把事情說(shuō)清楚。
3、引導學(xué)生再讀課文，發(fā)現每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰(shuí)提出了疑問(wèn)。
4、引導學(xué)生自學(xué)第4、10、14自然段。
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，邊讀邊畫(huà)出狗熊發(fā)布的通知的內容。
第一次：大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ǹ梢元毩⑺伎�，也可以同桌交流發(fā)現這個(gè)通知沒(méi)說(shuō)什么時(shí)間、在哪里開(kāi)大會(huì )。）
�、俚诙危捍蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ㄟ@一次的通知有時(shí)間，但是不夠確切。）
�、诘谌危捍蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ㄐ〗M交流發(fā)現這一次通知內容時(shí)間確切了，但還是沒(méi)說(shuō)清在哪里舉行。）
�。�3）第四次：請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加�。◣熒涣鳎哼@次通知說(shuō)了哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參加人等。）
2、交流發(fā)現，明確通知該寫(xiě)些什么。
3、小組內讀課文，邊讀邊畫(huà)出狐貍、大灰狼、梅花鹿說(shuō)的話(huà)。
�。�1）朗讀第4自然段。
�。�2）表演朗讀第10、14自然段。
1、教師在指導學(xué)生朗讀時(shí)，強調描寫(xiě)狗熊的句子要讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的話(huà)要讀得語(yǔ)重心長(cháng)。
2、教師要注意引導學(xué)生總結“通知”應包含哪些內容才全面。
3、在學(xué)習第4自然段的時(shí)候，教師要引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)省略號省略了什么內容。
三、朗讀課文，拓展練習（用時(shí)：10分鐘）
1、指導學(xué)生分角色朗讀課文。
2、出示活動(dòng)卡，引導學(xué)生讀一讀通知上的內容，和同桌交流后完成活動(dòng)卡。
3、看插圖講故事。
1、分角色朗讀課文。
�。�1）自主選擇角色，分角色朗讀課文。
�。�2）選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對話(huà)，進(jìn)行表演朗讀。
2、結合活動(dòng)卡上的通知，同桌交流并填寫(xiě)卡片。
3、結合插圖復述故事。文中共有5幅插圖，教師可以先打亂圖片順序，讓學(xué)生重新排列，然后按照圖片內容復述故事。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：7分鐘）
1、課件出示本課要寫(xiě)的生字“連、還、點(diǎn)”。指導學(xué)生識記生字，重點(diǎn)指導：“連、還”兩個(gè)字的走之旁是三畫(huà)，捺是平捺。
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)、在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3、范寫(xiě)后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、展示評價(jià)。
1、觀(guān)察這三個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。例如：“點(diǎn)”的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同，四點(diǎn)底間距均勻，高低一致。
2、認真觀(guān)察教師的范寫(xiě)，跟教師書(shū)空，描紅并臨寫(xiě)。
3、集體評價(jià)，把沒(méi)寫(xiě)好的字再寫(xiě)兩遍。教師指導書(shū)寫(xiě)時(shí)要提示學(xué)生注意坐姿端正，握筆姿勢正確，手離筆尖一寸，提醒學(xué)生保護好眼睛。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1.識記13個(gè)生字，認識“牛字旁”，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)“要”字。
2.正確朗讀狗熊播報的通知。
3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
4.初步練習分角色朗讀。
【教學(xué)準備】
生字卡片、動(dòng)物和詞語(yǔ)貼圖、田字格、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┰O情境，識記生字。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。
�。�1）孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事，教師板書(shū)課題，指名讀和齊讀課題。
�。�2）學(xué)習“物”字和“�！弊峙�。
2.創(chuàng )設情境，認識“虎”“熊”。
�。�1）教師依次出示字詞卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名讀、齊讀。
�。�2）介紹“虎”字的演變過(guò)程。
�。�3）出示“熊”字，問(wèn)：你準備怎么記住“熊”字？
3.明確讀文要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
(2)數數課文一共有幾個(gè)自然段，并用序號標出。(生自由讀文，師巡視）
4.借助游戲，集中識字。
�。�1）搶拿蘋(píng)果，借助拼音識字。
�。�2）齊摘蘋(píng)果，去掉拼音識字。
�。�3）小鹿過(guò)河，組成詞語(yǔ)識字。
【設計意圖:識字是一年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。只有在良好的識字基礎上才能去通讀全文，理解文本�！墩Z(yǔ)文課程標準指》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！币虼�，識記生字這個(gè)環(huán)節精心創(chuàng )設了進(jìn)入動(dòng)物王國要認識“虎大王”、“熊助手”，要有“特別通行證”，要“過(guò)河”等有趣的情境，運用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，結合兒童的已有經(jīng)驗，與學(xué)生交流如何識記這些生字。幫助學(xué)生識字、解意，提高學(xué)生自我識字的能力，分析和歸納總結的'能力�！�
�。ǘ┳x課文，學(xué)習“通知”
1.學(xué)習課文第一自然段，指名讀，齊讀。思考：你們讀懂了什么？
2.請生大聲讀讀第一自然段中狗熊播報的通知。提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題嗎？（動(dòng)物王國在什么時(shí)候開(kāi)會(huì )？在哪里開(kāi)會(huì )？）
3.提出讀書(shū)要求：用“Ο”圈出動(dòng)物的名字，再找到他們說(shuō)的話(huà)，好好地讀一讀。
4.反饋：故事中有哪些動(dòng)物？學(xué)生回答，練習說(shuō)話(huà)。
5.師生合作讀故事。
6.交流：在故事中，狗熊一共播送了幾次通知呢？（四次）引導學(xué)生在文中找出狗熊播報的四次通知。
7.對比狗熊四次通知，看看有什么發(fā)現？
8.生交流反饋，師小結：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具體，特別是這次最后一次通知，時(shí)間和地點(diǎn)都說(shuō)清楚了。????
9.指導學(xué)生朗讀狗熊播報的第四次通知。
10.生小結：狗熊說(shuō)清了開(kāi)會(huì )時(shí)間和地點(diǎn)，所以大家都準時(shí)參加大會(huì )了�？磥�(lái)把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要。
【設計意圖：部編新教材強調“一課一得”，為了突破“了解通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚”這一的教學(xué)重點(diǎn)，我首先讓學(xué)生讀生字比較集中的第1自然段，在讀正確的基礎上,引導學(xué)生自主發(fā)現和質(zhì)疑，接著(zhù)讓學(xué)生找出狗熊播報的四次通知，理清故事四個(gè)情節。抓住狗熊播報的最后一次通知，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等要素說(shuō)清楚。初步練習讀出不同角色說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，為下節課進(jìn)一步指導分角色朗讀和演一演做好鋪墊�！�
�。ㄈ⿲�(xiě)生字，關(guān)注“長(cháng)橫”
1.引導學(xué)生觀(guān)察田字格中“要”字，你發(fā)現了什么？學(xué)生談，師小結：“要”字上面“西”字的撇和豎彎都變成了豎，“女”字中的第一筆寫(xiě)的時(shí)候要做到撇短點(diǎn)長(cháng)。它有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的橫，就像小朋友伸出的手臂，又長(cháng)又直。長(cháng)橫是這個(gè)字的主筆，寫(xiě)的時(shí)候舒展開(kāi)來(lái)。
2.師做示范，學(xué)生書(shū)空。
3.提示書(shū)寫(xiě)習慣。生描紅臨摹，師巡視。
4.點(diǎn)評寫(xiě)字：生點(diǎn)評，師小結。順勢提醒：“百”“舌”字也有長(cháng)橫，也是主筆，寫(xiě)的時(shí)候也要舒展開(kāi)來(lái)。
【設計意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項基本能力，也是本節課的一項教學(xué)任務(wù)。在指導寫(xiě)字時(shí)，培養學(xué)生自主觀(guān)察能力與書(shū)寫(xiě)能力，塑造良好的寫(xiě)字習慣，讓學(xué)生關(guān)注長(cháng)橫的寫(xiě)法�！�
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字，認識新的偏旁“�！�。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書(shū)等講述故事。
3、理解“要、通知、一連”等詞語(yǔ)的意思，知道“通知”要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì )看懂“通知”，會(huì )口述“通知”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字，認識新的偏旁“�！�，理解“要、通知、一連”等詞語(yǔ)的意思，2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書(shū)等講述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“通知”要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情，會(huì )看懂“通知”，會(huì )口述“通知”。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，學(xué)習“物”字
1、板書(shū)詞語(yǔ)“動(dòng)物”，猜測讀音。（生已經(jīng)學(xué)過(guò)“動(dòng)”字，很容易知道）識記“物”字，左右結構，“�！弊峙�。強調：“�！痹谧銎詴r(shí)，先寫(xiě)豎再寫(xiě)提。
“物”字擴詞：植物、食物、物體
2、補充題目，練習朗讀�！皠�(dòng)物王國”要連起來(lái)讀，“物”字讀得稍輕。
3、質(zhì)疑課題：動(dòng)物王國要在哪兒開(kāi)大會(huì )，什么時(shí)間開(kāi)，為什么要開(kāi)會(huì )？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、初讀課文，認讀生字
1、請借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標出自然段。
2、反饋字詞認讀情況。
A、自由讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀
B、理解“通知”：通知有兩個(gè)意思，一是通知事項的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰(shuí)通知誰(shuí)干什么？找到那句話(huà)。
�。▌�(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知大家）這句話(huà)什么意思？（動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個(gè)動(dòng)詞，這句話(huà)也是故事的起因，再一起讀讀。
C、這句話(huà)中有個(gè)“要”字，換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，可以換哪個(gè)？（打算）出示句子：明天要是下雨了，我就不來(lái)找你玩了。
這件事情很重要。
這兩句話(huà)中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）
指導寫(xiě)“要”。（上下結構，上下同高，女字的一橫要長(cháng)，穩穩地托住上面的'字）
D、找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽(tīng)，伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對，對，對！”
表演“伸舌頭、做鬼臉”的動(dòng)作，狗熊為什么做了這么一個(gè)動(dòng)作？（它通知大家開(kāi)會(huì )沒(méi)有說(shuō)在哪一天）它會(huì )是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯了事情不好意思會(huì )這樣做，有時(shí)候想逗別人開(kāi)心的時(shí)候也會(huì )做鬼臉。
指導寫(xiě)“舌”。
三、再讀課文，鞏固字詞
同桌分自然段對讀，標出讀不準的字音和讀不通的句子，多讀幾遍。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的.思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
生：喜歡。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》這篇新文章。(板書(shū)課題：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì ))
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國怎么了?
師：動(dòng)物王國怎么了?
生：動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識?
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入。
1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么?
生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì )的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì )還是開(kāi)不起來(lái)?
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì )還是開(kāi)不起來(lái)?
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的'東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話(huà)導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的自主學(xué)習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念，充分地把讀書(shū)權教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導地位。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 8
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識“物、虎、熊”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、識字；分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：了解發(fā)布通知時(shí)要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、談話(huà)導入，引導質(zhì)疑
今天，我們來(lái)講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，那里有茂盛的樹(shù)木，盛開(kāi)的鮮花，到處充滿(mǎn)了動(dòng)物們的歡笑聲。想知道這個(gè)地方叫什么嗎？那就是動(dòng)物王國。（板書(shū)課題，隨機講解“物”字）動(dòng)物王國要準備做什么事呢？（板書(shū)“開(kāi)會(huì )”）開(kāi)大會(huì )前又要做哪些準備呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，識記生字
1、讀課文。
�。�1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）同桌之間相互檢查自讀情況。
2、看，生字娃娃等著(zhù)和我們交朋友，請自己讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己拼讀。
�。�2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。
�。�3）你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準
后鼻音：熊、通；邊音：臉
�。�4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫(huà)：白一=百 一古=舌
加偏旁：車(chē)辶＝連 不辶＝還 占灬＝點(diǎn)
�。�5）給生字組個(gè)詞�？凑l(shuí)最先和生字娃娃成為好朋友，一見(jiàn)面就能認出來(lái)。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，標出自然段序號。（共有18個(gè)自然段）
2、自由朗讀課文，找出參加大會(huì )的`動(dòng)物。
3、自由討論：
�。�1）狗熊一共通知了幾次？
�。�2）哪幾個(gè)動(dòng)物幫助了狗熊？它們分別說(shuō)了哪些信息？
4、全班交流，討論結果。（教師引導，學(xué)生發(fā)言）
�。�1）課件展示：
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
�。�2）教師引導學(xué)生填寫(xiě)內容。
5、動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，（誰(shuí)）讓?zhuān)ㄕl(shuí)）通知大家。
四、快樂(lè )學(xué)習生字“要”“連”“還”
1、出示生字，觀(guān)察生字，交流。
2、教師范寫(xiě)講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫(huà)要長(cháng)，要寫(xiě)平；“連、還”是半包圍結構，走之旁是三筆）
3、生字組詞游戲。
4、學(xué)生練習，教師指導。
�。劢虒W(xué)反思］
這篇文章充滿(mǎn)了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)、會(huì )認本課生字外，還讓他們了解通知包含的內容。結合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中我運用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結束后，學(xué)生自己總結通知必須包含的內容，并在最后讓他們練習從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠認識并簡(jiǎn)單描述幾種常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然和動(dòng)物的熱愛(ài)，培養尊重生命、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備
動(dòng)物圖片或卡片
動(dòng)物王國背景海報或PPT
角色頭飾（可自制）
小組討論指南
動(dòng)物叫聲音頻或視頻資料
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的動(dòng)物王國故事，比如獅子王決定召開(kāi)一次大會(huì )，邀請所有動(dòng)物參加，但沒(méi)有說(shuō)明原因，引起大家好奇和猜測。
問(wèn)題激趣：提問(wèn)學(xué)生：“如果你是動(dòng)物王國的一員，你會(huì )是誰(shuí)？為什么？”引導學(xué)生思考并簡(jiǎn)單分享。
2. 認識動(dòng)物（10分鐘）
動(dòng)物展示：使用圖片或視頻展示幾種典型動(dòng)物，如獅子、大象、猴子、長(cháng)頸鹿等，簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)和習性。
互動(dòng)問(wèn)答：設計一些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，如“哪種動(dòng)物跑得最快？”“哪種動(dòng)物脖子最長(cháng)？”通過(guò)搶答形式增加課堂活躍度。
3. 分組準備（15分鐘）
分組：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組代表一種動(dòng)物。
角色扮演準備：每組選擇或分配一種動(dòng)物，準備該動(dòng)物的簡(jiǎn)單介紹（包括名稱(chēng)、特征、叫聲等），并可以設計簡(jiǎn)單的表演或對話(huà)。
制作頭飾：提供材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作代表自己小組動(dòng)物的頭飾。
4. 動(dòng)物王國大會(huì )（20分鐘）
模擬大會(huì )：布置教室一角為“動(dòng)物王國”，各小組輪流上臺，以角色扮演的方式介紹自己的動(dòng)物，可以模仿動(dòng)物叫聲、展示動(dòng)物習性等。
互動(dòng)環(huán)節：在每個(gè)小組展示后，其他小組成員可以提問(wèn)或分享自己了解的相關(guān)知識，促進(jìn)信息交流和學(xué)習。
5. 總結與拓展（10分鐘）
總結分享：引導學(xué)生總結今天學(xué)到的動(dòng)物知識，分享自己最喜歡的動(dòng)物及其原因。
環(huán)保教育：結合動(dòng)物保護話(huà)題，簡(jiǎn)述動(dòng)物面臨的威脅，如棲息地喪失、非法獵殺等，鼓勵學(xué)生提出保護動(dòng)物的簡(jiǎn)單行動(dòng)方案。
課外作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張自己喜愛(ài)的動(dòng)物海報，并配上一句話(huà)介紹，下節課分享。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)情境模擬和角色扮演，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了動(dòng)物知識，還鍛煉了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。未來(lái)教學(xué)中，可根據學(xué)生反饋調整活動(dòng)難度和互動(dòng)方式，進(jìn)一步增強教學(xué)效果。同時(shí)，加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養，引導他們成為愛(ài)護自然的小衛士。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
認識“物、虎、熊”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
理解課文內容，能夠正確、流利地朗讀課文，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
學(xué)會(huì )分角色朗讀課文，體會(huì )不同角色的語(yǔ)氣和情感。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自主學(xué)習和小組合作學(xué)習，提高識字和閱讀能力。
通過(guò)分角色朗讀和表演，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的'合作意識和團隊精神。
引導學(xué)生了解動(dòng)物王國的有趣生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認字、識字；分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文中的通知要素，并能在實(shí)際生活中運用。
三、教學(xué)準備
課文相關(guān)的動(dòng)物圖片和頭飾。
生字卡片和多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
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談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們要學(xué)習一篇有趣的課文，叫做《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》。你們想知道動(dòng)物王國里發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準字音和語(yǔ)氣。
學(xué)生再次朗讀課文，標出自然段，并思考：這次大會(huì )是誰(shuí)通知的？動(dòng)物們要在什么時(shí)候、在哪里開(kāi)大會(huì )？
�。ㄈ┳R字寫(xiě)字
出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
教師指導學(xué)生學(xué)習牛字旁，并區分牛字旁和牛字的筆順。
學(xué)生觀(guān)察生字結構，嘗試記憶生字。
教師指導書(shū)寫(xiě)“要、連、百”等生字，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模┚x課文，分角色朗讀
教師指導學(xué)生借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
學(xué)生分組進(jìn)行分角色朗讀練習，教師巡回指導。
小組展示分角色朗讀成果，師生共同評議。
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教師引導學(xué)生思考：如果你是狗熊，你會(huì )怎樣通知大家開(kāi)會(huì )？
學(xué)生交流自己的想法，并嘗試編寫(xiě)一份通知。
�。┛偨Y全文
教師總結課文的主要內容和學(xué)習重點(diǎn)。
學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲和感受。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
背誦課文。
準備下節課的分角色表演。
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
知識與技能：
深入理解課文內容，能夠復述故事情節。
學(xué)會(huì )根據通知內容提取關(guān)鍵信息，并理解通知的六要素。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組討論和角色扮演，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力。
通過(guò)信息提取和對比，培養學(xué)生的觀(guān)察力和分析力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的責任感和使命感，學(xué)會(huì )正確傳達信息。
引導學(xué)生理解合作與溝通的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，復述故事情節；提取通知的'六要素。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造力；正確傳達信息。
三、教學(xué)準備
課文相關(guān)的動(dòng)物圖片和頭飾。
通知模板和多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
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復習上節課學(xué)習的生字詞語(yǔ)。
回顧課文內容，引出本節課的教學(xué)目標。
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學(xué)生自主閱讀課文，嘗試復述故事情節。
教師引導學(xué)生分析故事情節，理解動(dòng)物們的角色和行為。
學(xué)生分組討論：為什么狗熊要連續發(fā)布四次通知？每次通知有哪些改進(jìn)？
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教師出示通知模板，介紹通知的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、目的和方式。
學(xué)生小組合作，從課文中找出每次通知的六要素，并填寫(xiě)在模板上。
小組展示并交流提取的通知要素，師生共同評議。
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學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習，模擬動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )的場(chǎng)景。
教師引導學(xué)生思考：如果你是狗熊，你會(huì )怎樣發(fā)布最后一次通知？
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