《三亞落日》教學(xué)設計3篇
課文《三亞落日》按照事情發(fā)展的順序描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛(ài)，對祖國美麗風(fēng)光的贊美。本文選入蘇教版六年級下冊語(yǔ)文教科書(shū)。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設計，歡迎大家閱讀！
《三亞落日》教學(xué)設計（一）
一、激情導課
1、揭題：這節課，我們繼續學(xué)習《三亞落日》，請大家齊讀課題。
2、（出示三亞風(fēng)光圖）上節課，咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光，誰(shuí)愿意用自己的話(huà)為大家介紹？
過(guò)渡：三亞不僅藍天美，大海美，那里落日的景象更是美妙絕倫，請欣賞這組照片。
二、民主導學(xué)
1、（出示一組落日圖）三亞落日給你留下什么印象？
2、親眼看到三亞落日的作者，又是如何描繪這番美景的？這就是咱們這節課的學(xué)習內容。在開(kāi)始學(xué)習之前，請大家先看看老師的溫馨提示。
3、（幻燈出示任務(wù)一）學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導。
任務(wù)一：
快速默讀課文第3、4自然段
1、想:作者把落日分別比作什么？畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、寫(xiě)：你最喜歡日落的哪種樣子？在相關(guān)句子旁寫(xiě)出你的感受。
3、談：與同伴交流自己的閱讀體會(huì )。
4、交流
�。�1）像孩童指導讀出頑皮、快樂(lè )引導抓住動(dòng)作、神態(tài)、色彩幾方面寫(xiě)。
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
�。�2）像大紅燈籠相機指導從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
�。�3）像跳水員抓住關(guān)鍵詞體會(huì )跳水員技術(shù)的高超從“悄無(wú)聲息”感受應輕聲讀這一片段。
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
過(guò)渡：這么美的三亞落日，變化過(guò)程是怎樣的？
5、出示任務(wù)二，學(xué)生自學(xué)。
任務(wù)二：
1、自由讀第四自然段，找找描寫(xiě)日落的變化過(guò)程的語(yǔ)句。
2、試著(zhù)用“夕陽(yáng)先……然后……再……最后……”簡(jiǎn)單描述日落的變化過(guò)程。
6、學(xué)生交流。
7、第4自然段除了運用比喻的修辭手法，還有不少擬人句，大家找找看。
�。�1）相機理解“醉醺醺”（聯(lián)系課文內容）、“碩大無(wú)比”（聯(lián)系生活實(shí)際、查工具書(shū)）的意思。
�。�2）小結理解詞語(yǔ)的方法�！皽睾汀�、“醉醺醺”、“碩大無(wú)比”分別采用不同的方法。
8、練習：改寫(xiě)比喻句和擬人句
�。�1）師：課文第3、4自然段運用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象生動(dòng)，老師相信如果讓你也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，一定也不比作者差。
�。�2）出示練習，學(xué)生動(dòng)筆完成。
�。�3）小結：在習作時(shí)，合理地運用比喻、擬人的修辭手法，能使我們的文章更出彩。
9、第4自然段中除了寫(xiě)日落的變化，還寫(xiě)了人，請找出這個(gè)句子讀一讀。從“生怕”這個(gè)詞，你讀懂了什么？
12、夕陽(yáng)西下，落日終究離開(kāi)了人們的視線(xiàn)，可它的美麗讓我們每個(gè)人如此的沉醉，作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）
三、檢測導結
1、有感情朗讀第3、4自然段，并練習背誦。
2、練筆：三亞日落還會(huì )像什么？
3、今天這節課，我們隨著(zhù)作者來(lái)到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總—分—總”的文章結構，運用比喻、擬人的修辭手法，再現了這一美景。在我們寫(xiě)景時(shí)，可以學(xué)習這樣的寫(xiě)作方法。
同學(xué)們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們該如何回報它？咱們作為國際旅游島的小主人，更應該行動(dòng)起來(lái)，保護這藍藍的天、藍藍的海，伸出我們熱情的雙手，向世界各地的朋友發(fā)出我們永遠的邀請。（播放歌曲）
四、布置作業(yè)：課外閱讀巴金的《海上日出》。
《三亞落日》教學(xué)設計（二）
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用“美妙絕倫”等詞語(yǔ)造句。
�。�、通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過(guò)對語(yǔ)言文字品味，體會(huì )文章所表達的思想感情。
三、教具學(xué)具準備：
學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、課前談話(huà)：（創(chuàng )設一片熱烈的交流氣氛）
�。�、昨天下午，老師布置了預習作業(yè)：
搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據理解自己作畫(huà)，做到了嗎？
�。�、交流文字資料或展覽圖片：
請把它們高高地舉起來(lái)，向同學(xué)們介紹一下好嗎？（請同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內容，注意及時(shí)恰當的評價(jià)或鼓勵。）
我也搜集了一些圖畫(huà)資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
〈二〉、整體感知：
�。�、導入新課：
我和同學(xué)們有同樣的感覺(jué)�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）
那今天，讓我們一起登上時(shí)空飛車(chē)，到祖國的南疆——海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？
去之前，先讓我們一起來(lái)讀讀介紹那里美麗景色的文章——三亞落日。（板書(shū)課題）
�。�、讀文感知：
�。ǎ保�、齊讀課題
�。ǎ玻�、引導質(zhì)疑：
同學(xué)們，根據我們剛才的談話(huà)，結合你對課文的預習，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？
�。▽⑼瑢W(xué)們的愿望、疑問(wèn)以副板書(shū)的形式加以體現）
�。�、適當總結，引導學(xué)習：
同學(xué)們真棒，你們很會(huì )學(xué)習，能夠提出這樣有學(xué)習價(jià)值的問(wèn)題，我相信，只要我們認真讀書(shū)，展開(kāi)想象，對這些問(wèn)題同學(xué)們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書(shū)呢？（大腦放錄像法）
這是我們以前學(xué)過(guò)的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態(tài)，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上色彩，黑白變彩色；３、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)；４、傾聽(tīng)畫(huà)面里發(fā)出的聲音；５、朗讀時(shí)，通過(guò)你的表情、動(dòng)作等把你看到的聽(tīng)到的表現出來(lái)。）（此方法是我們在學(xué)習寫(xiě)景的文章時(shí)運用的方法，對學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠熟練運用，又可以激發(fā)同學(xué)習的興趣。）
同學(xué)們同意嗎？
好，那我們就用這種方法來(lái)讀書(shū)�，F在請同學(xué)們帶上你的大腦錄像機，走進(jìn)課文中描繪的美景中吧！
�。ㄍ队拔淖帜z片：請同學(xué)們一邊讀書(shū)，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會(huì )。然后與小組同學(xué)互相交流，可以把你看到的聽(tīng)到的想到的都告訴同學(xué)。）開(kāi)始吧！
�。ㄔ诒经h(huán)節中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓孩子們盡情地讀書(shū)，放飛想象的翅膀，與同學(xué)充分地交流，體驗文中描繪的美景。）
〈三〉、深入理解，感情品味：
�。�、交流：
來(lái)，我們一起來(lái)看。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)剛才的.讀書(shū)，你仿佛看到了什么？（根據學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線(xiàn)條簡(jiǎn)單勾勒出看到的景物：太陽(yáng)、大海、白鷗、椰子樹(shù)、沙灘等。）
你又聽(tīng)到了什么呢？
�。ńo學(xué)生恰當的評價(jià)，鼓勵學(xué)生的大膽想象。）
�。�、根據板書(shū)總結，再一次引導讀書(shū)：
同學(xué)們，看黑板上這幅畫(huà)，只是一個(gè)黑白的畫(huà)面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什么？你是從文章中哪些語(yǔ)句中體會(huì )出來(lái)的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來(lái)。
交流：(以學(xué)定教，根據學(xué)生的回答確定學(xué)習、讀書(shū)的順序)
�。�、常景圖：
�。ㄋ{天、碧海、碧玉般的椰子樹(shù)、潔白的海鷗……）
指導有感情地朗讀句子。
�。ㄈ齺喸诤Ｄ蠉u的最南端，被藍透了海水圍著(zhù)，洋溢著(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情。）
�。ㄋ{藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會(huì )被海水蘸藍了。）（挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著(zhù)碧玉般的樹(shù)冠。）
�。ê┥嫌裥笺y末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著(zhù)人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。）
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)讀書(shū)品味，我們的頭腦中清晰的浮現了這幅美妙的畫(huà)面�？�，多美��！同學(xué)們，對這幅畫(huà)面，你還有什么別的見(jiàn)解嗎？
�。�、落日圖：
�。ù颂幨侨牡闹攸c(diǎn)，要引導學(xué)生細讀品味描寫(xiě)日落的語(yǔ)句，體會(huì )三亞落日的滑落過(guò)程，欣賞落日時(shí)那火紅的太陽(yáng)、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）
邊討論，邊指導有感情地朗讀課文。
�。ɑ钴S了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè )的孩童。它歪著(zhù)紅撲撲的臉蛋，亳無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無(wú)數奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。）
�。〞r(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著(zhù)陣陣海風(fēng)徐徐地遠離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì )被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著(zhù)，突然，那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水運動(dòng)員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿式入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。）
�。ㄔ谝陨希�、ｂ兩個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，采取板畫(huà)、板書(shū)等多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。）
〈四〉、課文總結，升華感情：
看著(zhù)黑板上的這幅畫(huà)面，同學(xué)們，我真覺(jué)得你們了不起，不僅能把課文讀得那么好，而且還是一個(gè)個(gè)了不起的小畫(huà)家。你們把作者用語(yǔ)言文字給我們描述的美景寥寥數筆就畫(huà)了下來(lái)，還涂上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺(jué)得好美！
面對這么美的圖畫(huà)，你最想用哪個(gè)詞來(lái)贊美它？（讓學(xué)生把說(shuō)的詞語(yǔ)一一寫(xiě)在黑板上，如：美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無(wú)與倫比、舉世矚目……）
是啊，三亞落日的美讓人陶醉，讓人迷戀，你能不能用一句最想說(shuō)的話(huà)來(lái)贊美它？可以用上黑板上的詞。
�。ㄗ寣W(xué)生自主練習說(shuō)句子，展現對詞語(yǔ)的理解和運用。）
〈五〉、課外拓展：
是啊，同學(xué)們，三亞落日多美��！我看你們用畫(huà)筆畫(huà)出的畫(huà)更美，讓我們一起來(lái)共同欣賞這份美麗好嗎？（教師貼出學(xué)生的作品，學(xué)生自由觀(guān)賞圖片、美讀課文。）
多美的景象��！同學(xué)們在我們生活的周?chē)�，其�?shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發(fā)現吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來(lái)，好嗎？
《三亞落日》教學(xué)設計（三）
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇寫(xiě)景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。
文章開(kāi)篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩(shī)意�！闭斎藗兗庇谛蕾p三亞落日時(shí)，文章卻宕開(kāi)一筆，先寫(xiě)三亞的�！把笠缰�(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情”，作者從天寫(xiě)到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫(xiě)落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節，寫(xiě)三亞的落日，太陽(yáng)落下的過(guò)程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫(xiě)了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應了前文。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫(xiě)作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
3、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤(pán)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習生字詞，理清脈絡(luò )
一、導入
1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)日落的情景呢？
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。
2、播放課文錄音。
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）、出示詞語(yǔ)：
美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑
毫無(wú)倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出 收斂
碩大無(wú)朋光芒悄然無(wú)聲邊緣 緣故
水波不驚頑皮玫瑰 漲溢 燈盞
�、�、朗讀詞語(yǔ)
�、�、交流詞語(yǔ)意思：
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。
�。�2）、指名分自然段朗讀課文。
三、理清課文脈絡(luò )
你以為課文可以分為哪幾部分？
第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。
第二部分（2）介紹三亞洋溢著(zhù)熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。
第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。
四、作業(yè)
1、習字冊描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、學(xué)習課文
第一自然段
1、同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著(zhù)大家一起去三亞欣賞美麗的落日。
2、齊讀第一自然段
第二自然段
1、三亞地處熱帶，所以它有著(zhù)許多獨特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。
2、交流：
海與天——藍極了 椰樹(shù)——挺拔俊秀
海鷗——潔白 沙灘——細膩松軟
3、小結：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹(shù)……沙灘上玉屑銀末般的細沙……）
4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？
有感情地朗讀第二自然段
第三——五自然段
1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段
2、日落的過(guò)程是有幾幅畫(huà)面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)： 像孩童
像燈籠
像跳水員
3、這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來(lái)讀一讀。
4、學(xué)生選讀交流
幫助理解第三幅：
�。�1）、你從哪里看出太陽(yáng)很活躍？
�。�2）、這時(shí)候的太陽(yáng)和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？
�。�3）、在太陽(yáng)的映照下，海水發(fā)生了什么變化？
�。�4）、太陽(yáng)是怎樣落水的？
5、有感情地朗讀課文3、4自然段
6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段
三、練習說(shuō)話(huà)，總結全文
1、三亞落日的確很美，你們想不想來(lái)贊美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（ ）”的格式說(shuō)一段話(huà)。
�。�、小結：大自然懂得景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀(guān)察，就一定也會(huì )發(fā)現更多的美。
四、作業(yè)
練習有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
練習背誦課文，總結課文，完成練習。
一、復習，總結
�。�、你最喜歡哪些描寫(xiě)落日的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�、自由朗讀課文
�。�、交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
二、指導背誦
�。�、朗讀課文，想象畫(huà)面。
�。�、選擇自己喜歡的畫(huà)面練習背誦。
�。�、指名背誦自己喜歡的畫(huà)面。
�。�、輕聲練習背誦全文，指名背誦。
三、遷移練習
以“三亞落日”寫(xiě)一段話(huà)，選用課文中的詞語(yǔ)，從太陽(yáng)、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫(huà)面描繪。
四、作業(yè)
�。�、摘錄課文中描寫(xiě)落日的你喜歡的語(yǔ)句。
�。�、組詞
軟（ ） 淺（ ） 斂（ ） 玫（ ）
次（ ） 濺（ ） 劍（ ） 枚（ ）
丹（ ） 碩（ ） 悄（ ） 張（ ）
彤（ ） 領(lǐng)（ ） 消（ ） 漲（ ）
�。�、多音字組詞
悄qiao（ ）
qiao（ ）
附板書(shū)：
三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意像燈籠
像跳水員
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