《地名》教學(xué)設計范文

　　教材分析

　　這是一個(gè)開(kāi)放的單元。地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類(lèi)的產(chǎn)物。它記錄了人類(lèi)探索自然的歷程，記錄了戰爭、疾病、浩劫與磨難，記錄了民族的變遷與融合，記錄了環(huán)境的變化，有著(zhù)豐富的歷史、地理、語(yǔ)言、經(jīng)濟、民族、社會(huì )等科學(xué)內涵，是一種特殊的文化現象，是人類(lèi)歷史的活化石。

　　地名命名的類(lèi)型：根據自然景觀(guān)（方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征）命名、根據人文歷史（居民、族姓、史跡、事件、人物傳說(shuō)、寓托思想情感）命名、其他多種形式命名。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生們對道路名稱(chēng)比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏，課外書(shū)讀得不多。

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)本組課文的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的教育。通過(guò)讀地圖、調查訪(fǎng)問(wèn)、收集資料、游藝活動(dòng)等，使學(xué)生透過(guò)地名，了解歷史文化知識，學(xué)會(huì )整理資料、提取信息、撰寫(xiě)調查報告，體會(huì )其中的文化。在收集、介紹地名的過(guò)程中，用自己獲得的識字方法自覺(jué)識字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握更多的有關(guān)地名的知識，學(xué)會(huì )整理信息，激發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的感情。

　　教學(xué)策略

　　由學(xué)生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過(guò)互相交流，拓寬知識面，提高學(xué)習興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入：

　　在我們學(xué)校和家庭的周?chē)�，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當地的風(fēng)土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著(zhù)祖國的錦繡山河許多地名都蘊含著(zhù)豐富的歷史文化知識。

　　出示：丁丁家鄉的地圖

　　二、觀(guān)察你發(fā)現了什么？

　　三、出示；青島地圖

　　1、小組討論：你發(fā)現青島的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的文化人文內涵嗎？

　　2、交流：

　　如：中山路魯迅公園這是人的名字

　　香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字

　　八達峽團島小魚(yú)山等這是地理的名稱(chēng)

　　四、日積月累

　　1、同學(xué)們在課余時(shí)間收集了不少全國及世界各地的地名，現在我們將這些地名進(jìn)行分類(lèi)：

　　含有方位詞的：

　　表示顏色的詞：

　　含有和水有關(guān)的詞：

　　含有地方特產(chǎn)名稱(chēng)：

　　人名：

　　姓氏：

　　2、你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？

　　3、你在收集、介紹城市名字的過(guò)程中，遇到不認識的字你怎樣解決的呢？

　　布置作業(yè)

　　預習初顯身手

　　第二課時(shí)

　　一導入：

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們發(fā)現地名里的學(xué)問(wèn)可真不少！今天我們就一起來(lái)開(kāi)一個(gè)地名游藝會(huì )。

　　二按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設計好游戲的規則

　　教師要參與到學(xué)生中，可以設計以下的形式：

　　1、猜城市名

　　金銀銅鐵

　　傾盆大雨

　　四季溫暖

　　風(fēng)平浪靜

　　雙喜臨門(mén)

　　飛流直下三千尺

　　天無(wú)三日晴

　　水邊人家

　　兩個(gè)胖子睡一頭

　　戈壁灘

　　2、找一找詩(shī)中的地名

　　勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。泗水：河名，在山東省。

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。

　　天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。天門(mén)：在安徽。楚江：在安徽。

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。

　　3、搶答，說(shuō)地名

　　說(shuō)出三條以城市命名的路名。

　　說(shuō)出三個(gè)用少數民族語(yǔ)命名的城市。

　　說(shuō)出帶陽(yáng)字的三個(gè)城市名。

　　說(shuō)出帶海字的三個(gè)城市名。

　　4、填成語(yǔ)，組地名

　　至高無(wú)____

　　____底撈月

　　人定勝____

　　____落石出

　　語(yǔ)重心____

　　____暖花開(kāi)

　　金石為_(kāi)___

　　____官許愿

　　難能可____

　　____春白雪

　　人才濟____

　　____征北戰

　　五湖四____

　　____誅筆伐

　　聲東擊____

　　____如泰山

　　說(shuō)東道____

　　____死不屈

　　一步登____

　　____津有味

　　5、查找資料，介紹一個(gè)地名

　　6、將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章

　　三學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　布置作業(yè)

　　預習開(kāi)卷有益

　　第三課時(shí)

　　一、揭示課題，簡(jiǎn)介趵突泉和作者

　　1、板書(shū)課題。

　　趵突是跳躍突起的意思。

　　2、投影（觀(guān)察）

　　使學(xué)生對趵突泉有個(gè)整體的初步的了解。

　　3、同學(xué)們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。

　　簡(jiǎn)介趵突泉。

　　二、自由朗讀，思考：

　　讀了課文，你們覺(jué)得趵突泉怎樣？

　　三、學(xué)習課文

　　（一）第1自然段

　　1、齊讀本段。

　　2、名勝一詞在這里怎樣理解？

　　3、現在單講趵突泉是什么意思？

　　4、這一段在文中起什么作用？

　　（二）課文從哪幾方面描寫(xiě)趵突泉的？請同學(xué)們默讀2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）

　　出示投影片，圖文對照的進(jìn)行描述。

　　講讀第2自然段

　　1、什么樣的水叫活水？

　　2、作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？清淺鮮活是什么意思？

　　作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出趵突泉的水很美，這段的最后一句話(huà)寫(xiě)什么？

　　講讀第3自然段

　　1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？

　　2、下面寫(xiě)什么？

　　先講什么？再講什么？

　　3、讀出寫(xiě)泉池的句子。

　　4、讀出寫(xiě)泉水的句子。

　　作者抓住泉水的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)

　　5、作者是怎樣寫(xiě)自己的感受和聯(lián)想的？請用~~~~劃出。

　　指名讀倒數第2句。

　　這句話(huà)什么意思？

　　6、齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現在哪里？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最欣賞的`詞語(yǔ)是哪些？

　　這句話(huà)這樣寫(xiě)好在哪里？

　　講讀第4自然段

　　1、指名朗讀本段。

　　2、池邊還有數不清的小泉眼。這是一句什么句式？

　　3、這一自然段描寫(xiě)了幾種形態(tài)的小泉？

　　3種小泉的特點(diǎn)是什么？

　　4、課文從哪幾方面描寫(xiě)小泉眼的美麗有趣？

　　5、作者是怎樣描寫(xiě)小泉的不同形態(tài)的？

　　6、結合課文解釋搖曳和五光十色

　　搖曳換個(gè)詞說(shuō)可用哪個(gè)詞？

　　五光十色是什么意思？

　　7、指導朗讀，提醒學(xué)生注意描寫(xiě)小泉動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。讀完后，再對照投影圖片找出描寫(xiě)小泉特點(diǎn)的句子

　　8、朗讀課文

　　七、略讀《秦皇島的來(lái)歷》

　　1自由讀，

　　1）用自己的方法解決不認識的字的讀音。

　　2）這篇文章主要講了什么？

　　2指名讀，檢查學(xué)生的讀音

　　3從這篇文章中你得到哪些信息？

　　布置作業(yè)：

　　預習筆下生花

　　第四、五課時(shí)

　　一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動(dòng)。

　　二、明確本次筆下生花的要求

　　1、回憶初顯身手中

　　查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章的內容

　　2、重點(diǎn)指導地名調查報告的寫(xiě)法

　　地名調查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行深入的調查，經(jīng)過(guò)分析綜合，客觀(guān)的寫(xiě)出書(shū)面報告。

　　調查報告的基本結構：題目、內容來(lái)源、報告內容、附件注釋等，在報告結尾寫(xiě)明調查人和時(shí)間。

　　調查報告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己打算寫(xiě)什么？

　　啟發(fā)學(xué)生將調查獲取的信息和游藝會(huì )上設計的活動(dòng)內容寫(xiě)下來(lái)即可

　　三、學(xué)生構思，一氣呵成。

　　有根有據（真實(shí)）；有情有意（有中心）；

　　有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；

　　有條有理（結構清楚）。

　　把握住衡量的尺度，

　　四、教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請人提意見(jiàn)和冷處理。

　　要點(diǎn)：內容與中心是否吻合；是否存在病句；有無(wú)錯別字。

　　五、選擇自己喜歡的方法修改作文。

　　組長(cháng)要對組員的修改情況作記錄：

　　六、充分展示。

　　再差學(xué)生也要念，學(xué)生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內有所記錄，每月公布一次，不管長(cháng)短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：只要寫(xiě)了，就是一朵花。

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