唐僧師徒分西瓜教學(xué)設計范文
1．教學(xué)內容分析
本節課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習同分母分數（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認識分數和理解其意義的基礎上學(xué)習的。教材通過(guò)有趣的情境和直觀(guān)的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀(guān)圖形的依賴(lài)，能夠直接進(jìn)行同分母分數加減法的運算。本課學(xué)習的重點(diǎn)是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用“1”減去幾分之幾的運算是學(xué)習的難點(diǎn)。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，探索、感悟出同分母分數加減法的運算規律。
2．教學(xué)目標
1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。
2）會(huì )進(jìn)行同分母分數（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3）借助數形結合，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手操作和合作交流的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握同分母分數加減法的計算方法。
4、教學(xué)難點(diǎn):
正確理解“1”減去幾分之幾的減法算理。
5．教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1、寫(xiě)出分數，并說(shuō)一說(shuō)分數表示的意義
2、涂一涂，并比較分數大小
3411○ ○ 6642
�。▽W(xué)生邊思考邊匯報。）
3.師：今天我們繼續學(xué)習有關(guān)分數的知識，這個(gè)知識就在“孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng)”的故事里，你想知道嗎？
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知
1.創(chuàng )設情境
唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒(méi)想到八戒沒(méi)有找到水，找到一個(gè)大西瓜，他可高興了!看到這個(gè)大西瓜，八戒口水直流，他實(shí)在忍不住，沒(méi)等師傅他們到來(lái)，就自己動(dòng)手把西瓜分了，請你想一想，八戒會(huì )怎樣分？
2、學(xué)習同分母分數（分母小于10）的`加法運算
動(dòng)手操作活動(dòng)。
�、偻篮献魃塘�，先畫(huà)出一個(gè)圖形表示西瓜，再將這個(gè)圖形平均分成若干份。畫(huà)出的圖形可以是：圓形、正方形、長(cháng)方形或其他。
�、谝蝗舜戆私�，另外一人代表唐僧師徒其他3人中的某一個(gè)人（如悟空），涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）
�、弁阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。
�、苣銈儍扇艘还餐苛诉@個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？
�。ㄍ篮献魍瓿�，師巡視并提醒如何進(jìn)行計算。）
�、萑嘟涣�，匯報。（匯報時(shí)，可能出現兩個(gè)分數相加剛好等于1，教師要及時(shí)引導學(xué)生理解“分子、分母相同的分數等于1”。）
�、抻^(guān)察交流，在進(jìn)行同分母分數加法計算時(shí)你發(fā)現了什么？師生共同歸納小結，明確同分母分數加法的算理。
�。ㄔu析設計這個(gè)活動(dòng)，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂(lè )趣，同時(shí)也是讓學(xué)生試著(zhù)運用同分母分數加法的計算方法，并獲得用數學(xué)的體驗，最終歸納出計算方法。 ）
3.學(xué)習同分母分數（分母小于10）的減法運算
�。�1）師：豬八戒比悟空多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？
(同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。)
�。ㄔu析因為有了同分母分數加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡(jiǎn)單的知識，就放手讓學(xué)生自己觀(guān)察、比較、發(fā)現知識并理解掌握；同時(shí)讓他們把所發(fā)現的知識說(shuō)給大家聽(tīng)，為下一步的學(xué)習樹(shù)立信心。)
�。�2）比一比。
�、俜謩e將前面合作時(shí)，自己涂色的部分重新單獨涂上色，同桌互相比一比。
�、诎阉闶綄�(xiě)在紙的背面，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣減的。
�、勰阍谟嬎銜r(shí)發(fā)現了什么？
(學(xué)生匯報交流，小結同分母分數減法的運算方法。在匯報時(shí)，有可能出現分子分母都相同的兩個(gè)分數相減，要及時(shí)指導教學(xué)。）
�。�3）師：豬八戒和悟空吃了后，還剩下幾分之幾？
(小組討論。) 585”，也可能列式“－”。） 888
5(學(xué)生匯報，全班圍繞“1－該怎么樣減”進(jìn)行討論，如果有困難，想辦法，把其中的8
8“1”變成是與另一個(gè)分數的分母相同的分數,再相減。教師指導學(xué)生理解“1=”，用化未8（學(xué)生可能列式“1－
知為已知的策略解決問(wèn)題。)
4.總結同分母分數加減法的計算方法
怎樣計算分母相同的分數的加減法？
計算同分母分數加（減）法，分母不變，分子加（減）�！�1”減去一個(gè)分數，先把“1”變成與另一個(gè)分數的分母分子都相同的分數,再相減。
三、課堂練習
1．
3、填一填。 812441+（）=1 1-（）= +（）= -（）= 9655994、
四、總結
你這節課有什么收獲？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
五、作業(yè)
板書(shū)設計： 吃西瓜 ——同分母分數加減法
計算同分母分數加（減）法，分母不變，分子相加（減）。
“1”減去一個(gè)分數，先把“1”變成與另一個(gè)分數的分母分子都相同的分數,再相減。
新北師大版三年級數學(xué)下冊 分西瓜 教學(xué)設計1．教學(xué)內容分析本節課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習同分母分數（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認識分數和理解其意義的基礎上學(xué)習的。教材通過(guò)有趣的情境和直觀(guān)的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀(guān)圖…
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