語(yǔ)文《陳毅探母》教學(xué)設計
教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．體會(huì )陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長(cháng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)
陳毅一邊給母親洗衣服，一邊談家常內容的學(xué)習。
教學(xué)準備
課前講一些關(guān)于陳毅的故事和烏鴉反哺的故事。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1．出示陳毅相片。
簡(jiǎn)介陳毅：
陳毅同志是一個(gè)元帥，是黨和國家的領(lǐng)導人，他走南闖北，為祖國的誕生和成長(cháng)作出了很大貢獻，他對祖國媽媽充滿(mǎn)著(zhù)感情，同樣對自己的媽媽也充滿(mǎn)著(zhù)深情。
2．揭題
(1)今天我們就來(lái)學(xué)習(板題)陳毅探母
(2)題目你理解嗎?
探：看望。母：母親
(3)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
(4)齊讀課題。
讀完課題，你想問(wèn)些什么?
二、初讀課文。
1．自讀課文，圈出生字，讀準字音。
2．再讀課文，注意讀通句子。
3．檢查字音朗讀情況。
4．自由練讀，要求讀通讀順課文。
5．分自然段指名朗讀課文，正音。
6．思考：課文講了一件什么事?
三、學(xué)習第一自然段。
1．自讀，找出本段的生字新詞，說(shuō)說(shuō)自己理解的和不理解的。
2．交流。
3．再讀，看看你從這一段能讀懂些什么?
4．交流。
(1)故鄉你懂嗎?
(2)陳毅母親生病了，陳毅著(zhù)急嗎?你是從哪些詞看出來(lái)的?
(3)如果你是陳毅，你的心情怎樣?想些什么?又會(huì )怎么辦呢?
(4)齊讀第一段。
四、學(xué)習第二段
1．指名讀第二段，你學(xué)會(huì )了哪些生字詞?還有哪些不懂?
2．再讀，想想你能從這一段發(fā)現陳毅是個(gè)什么樣的人?
3．交流
(1)你覺(jué)得陳毅是個(gè)什么樣的人?你是從哪兒看出來(lái)的?
a．板書(shū)：一……就……
b．出示句子比較朗讀。
一進(jìn)家門(mén)，陳毅就詢(xún)問(wèn)母親的病情。
一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著(zhù)她的手，細心地詢(xún)問(wèn)病情。
讀一讀，有什么不同。哪些詞語(yǔ)更能讓你感到陳毅對母親病情的深深關(guān)切。
c．指導朗讀一……就……一句。
充滿(mǎn)感情，突出一些詞。
(2)你還從哪兒覺(jué)得陳毅孝敬母親?
陳毅為母親洗衣服。
a．陳毅為什么要給母親洗衣服?
陳毅看到母親換下來(lái)的衣服，想些什么?
b．他僅僅給母親洗衣服嗎?
還拉家常。從感情上關(guān)心母親。
c．出示第二段中第二句。
讀一讀，想想陳毅做了幾件事?是先做好一件，再做另一件的.嗎?
板書(shū)：一邊……一邊
d．學(xué)習一邊……一邊的用法。
你發(fā)現平時(shí)哪兩件事可以同時(shí)進(jìn)行呢?能用這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)嗎?
(3)指導朗讀。帶著(zhù)這種感情讀好第二段，現在你覺(jué)得陳毅怎么樣呢?
五、指導寫(xiě)字。
元：上小下大，從豎中線(xiàn)起筆。
先按筆順描紅，再描寫(xiě)四字格里面的字。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．這節課，我們繼續學(xué)習(板題)陳毅探母。
2．讀題
3．有感情地朗讀1、2自然段
二、學(xué)習第3自然段
1．看圖說(shuō)說(shuō)，陳毅的母親看到自己的兒子所做的所說(shuō)的，心情怎樣?
2．她是怎么說(shuō)的?
小組討論：母親說(shuō)的話(huà)是什么意思呢?
交流。
3．陳毅是怎么回答的?
(1)為什么陳毅認為為母親洗衣服是應該的?
(2)你不知道替我洗了多少次衣服這句話(huà)是什么意思?除了洗衣服，母親還可能為陳毅做些什么?
5．陳毅說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情是怎樣的?
6．指導朗讀。
是呀，哪一位母親不是無(wú)私地關(guān)愛(ài)著(zhù)自己的孩子，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)孩子的一切，現在他們年紀大了，身體虛弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道烏鴉還知道反哺呢!
讓我們有感情地讀好他們的對話(huà)。
三、分角色朗讀(或排演課本劇)
1．表演
2．小朋友們，現在你想對陳毅元帥說(shuō)些什么呢?
3．思考：
(1)孝敬長(cháng)輩非得等長(cháng)輩年紀大了才行嗎?
(2)長(cháng)輩僅僅指父母嗎?我們還要孝敬哪些人?
4．交流。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1．指導讀貼
2．示范指點(diǎn)
今：人字頭要舒展些，寫(xiě)上半格中央。
應：廣字頭撇稍長(cháng)些，里面的擺布要均勻。
少：小中間的豎無(wú)鉤，撇不能太平。
3．按筆順描紅、臨寫(xiě)
【語(yǔ)文《陳毅探母》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《陳毅探母》教學(xué)設計04-18
《陳毅探母》的教學(xué)設計06-21
《陳毅探母》教學(xué)設計范文09-19
《陳毅探母》的教學(xué)設計范文12-29
《陳毅探母》的教學(xué)設計模板11-23
《陳毅探母》課文教學(xué)設計12-29