自我負責的教學(xué)設計
《北京奧運有我的一份責任——做有責任感的人》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
粵教版思想政治八年級上冊第一單元第三課第三框《做有責任感的人》根據《初中思想品德課程標準》目標內容：“理解承擔責任的代價(jià)和不承擔責任的后果，努力做一個(gè)負責任的公民�！痹O計以下教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：充分認識行為與后果的一致性，能自醒自律，養成對自己行為負責的良好品質(zhì)，做好自己的應該做的事，做一個(gè)有益于他人有益于社會(huì )的人。
能力：懂得如何培養責任感，鍛煉和增強自己負責任的能力，
知識：認識個(gè)人行為對社會(huì )的后果的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣做一個(gè)有責任的人。
教學(xué)難點(diǎn)：承擔責任的具體辦法。
教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)式教學(xué)、自我測試。
教學(xué)構思：八年級的學(xué)生具有一定的責任意識和能力，討厭、憎惡那些不負責的人和事情。但由于年齡原因，他們的情感并不牢固，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生偏差，把不負責任的行為誤認為是瀟灑，而視負責任的人為固執，反映在自身更多的則是言行不一致。因此做一個(gè)有責任的人是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在，為突出重點(diǎn)，突破承擔責任辦法的難點(diǎn)。
本課教學(xué)設計如在演奏一曲交響樂(lè )《奧運和諧樂(lè )章》，從序言——前奏曲——詼諧曲——奏鳴曲——協(xié)奏曲——尾聲，跌宕起伏充分激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在內心深處發(fā)現了問(wèn)題，剖析了問(wèn)題所在的根源，最終探討了解決問(wèn)題的辦法。用圖文并茂的“時(shí)事新聞”增強學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)讓學(xué)生切實(shí)感悟了社會(huì )缺失責任感的嚴峻性，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的緊迫感，而奏鳴曲中的“問(wèn)現場(chǎng)調查”讓學(xué)生從自身的行為來(lái)引發(fā)思考，從而做一個(gè)有責任感的人，最終很好地達成教育教學(xué)目標。整篇教學(xué)設計融會(huì )貫通，循序漸進(jìn)符合了學(xué)生認知規律的同時(shí)體現了以學(xué)生為本的新課程理念。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節具體教學(xué)過(guò)程設計說(shuō)明
《奧運和諧樂(lè )章》
——序言新聞報道：2007年03月27日是北京奧運會(huì )開(kāi)幕倒計時(shí)500天，為向世界展示中國少年陽(yáng)光向上的積極風(fēng)貌，全國各地積極開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)，我市03月25日在市體育中心舉行學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)啟動(dòng)儀式。
師：(引導學(xué)生思考)全國上下開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的意義。
生：結合自己的經(jīng)歷談感受。
導入新課：2008奧運會(huì )的號角已經(jīng)吹響，全世界的一次盛會(huì )指日可待。2008奧運是中國的奧運，是北京的奧運，作為溫州的中學(xué)生，我們身上有怎么的一份責任呢?今天讓我們一起來(lái)奏響《奧運和諧樂(lè )章》讓我們共同感悟為迎接奧運我們肩上的一份重擔。本課設計將以《奧運和諧樂(lè )章》各曲目貫穿全課，作為“序言”為本課的導入部分，以當前的時(shí)事新聞激發(fā)學(xué)生的思考為迎接奧運我們?yōu)槭裁匆珖鴦?dòng)員，進(jìn)而思考我們的身上也帶有怎樣的一份責任。由此導入本課。
《奧運和諧樂(lè )章》
——前奏曲多哈勁吹中國風(fēng)(圖片欣賞時(shí)事信息)
師：首先請同學(xué)們欣賞幾副圖片，這里描述的是什么場(chǎng)面?就在剛剛過(guò)去的2006年在多哈舉行的體育盛世——-亞運會(huì )上，我們中國取得了怎樣的成績(jì)?(學(xué)生回答)
文字說(shuō)明：
2006年12月15日晚在多哈的哈里發(fā)體育場(chǎng)，第15屆亞運會(huì )在掌聲和歡呼聲中閉幕。中國代表團在15天的激戰中共奪得165枚金牌，連續第七次在亞運會(huì )上雄踞金牌榜第一位。據統計，在本屆亞運會(huì )上，中國隊的選手共有2人6次超4項世界紀錄，5人4隊13次創(chuàng )11項亞洲紀錄。其中，女子舉重運動(dòng)員陳艷青一人就勇超抓舉、挺舉和總成績(jì)三項世界紀錄。(配圖說(shuō)明：陳艷青、龐佳穎、楊威)
有人說(shuō)“體育，投入的是汗水和資金，體現的是國家實(shí)力。競技體育水平的高低，從一個(gè)側面反映一個(gè)國家的興衰和人民的精神風(fēng)貌�！�
師(啟發(fā)、引導)：從亞運會(huì )取得的輝煌成就中,你感受到了什么?
學(xué)生討論回答：我國已經(jīng)成為體育大國，體育是以強大的經(jīng)濟實(shí)力作為后盾的，說(shuō)明了我國這幾年經(jīng)濟的風(fēng)速發(fā)展，感受到了作為一個(gè)中國人的民族自豪感和自信心。這是《奧運和諧樂(lè )章》中最強勁的樂(lè )曲，如奔騰的黃河之水，讓我們深深的感受祖國競技體育的蓬勃發(fā)展，由此討論感悟體育發(fā)展背后中國這幾年經(jīng)濟發(fā)展的迅猛，從而增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。
《奧運和諧樂(lè )章》
——詼諧曲看臺形象折射國民現象
師：(引導、過(guò)渡)：然而就在這場(chǎng)盛會(huì )上，發(fā)生了這樣的事情!
新聞配圖說(shuō)明：羽毛球賽場(chǎng)，中國印尼激戰正酣，兩邊都有大批啦啦助陣，因對裁判不滿(mǎn)，國內賽場(chǎng)上耳熟能詳的“京罵”竟然回蕩在多哈的場(chǎng)館里，帶頭者還很得意。只是印尼啦啦隊中，有人聽(tīng)得懂“京罵”，頓時(shí)顯出鄙夷之色，立刻表現出了強烈的反感，他們紛紛對中國觀(guān)眾做出拇指朝下的手勢，并以噓聲回應。這種局面反倒使中國觀(guān)眾處在了難堪的境地。
展示對比材料：當第12屆屆亞運會(huì )在日本廣島結束的時(shí)候，六萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上竟沒(méi)有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族!”就是因為沒(méi)有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。
師：(引導、思考)：同樣是在亞運會(huì )，我們的國民和日本廣島的觀(guān)眾們有了怎樣截然不同的表現呢?你是如何體會(huì )從紙張現象驚嘆“可敬，可怕的日本民族!”?
生(聯(lián)系生活、相互交流)：表明極少數“害群之馬”業(yè)已走出國門(mén)，丟臉丟到了國外。丟盡了國家顏面損壞了民族的形象，這種狂熱發(fā)泄對于運動(dòng)員表現也會(huì )受到影響。我們國民的素質(zhì)急待提高。
師：(啟發(fā)、延伸)：在我們的現實(shí)生活中還有哪些類(lèi)似的現象嗎，見(jiàn)到這些你有什么感受，長(cháng)期如此將會(huì )造成怎樣的后果?
生：舉例回答(輔助圖片展示“社會(huì )中不文明的現象諸如：隨地大小便，亂插隊，亂扔果皮紙屑，破壞公物等”)，并說(shuō)明對國家的發(fā)展和和諧社會(huì )的創(chuàng )建和北京奧運的召開(kāi)國民素質(zhì)的體現的一種影響。
師：(總結升華)我們要懂得怎樣的言行將會(huì )導致怎樣的后果，從而調節自己的思想和行為。
——學(xué)會(huì )分析事物的因果關(guān)系，讓我們養成先思考后行動(dòng)的習慣。詼諧曲這一環(huán)節，對“從紙張現象驚嘆‘可敬，可怕的日本民族!’”的討論將是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，在學(xué)生的爭鋒相對中，讓我們的情感在感悟體育經(jīng)濟發(fā)展的興奮之時(shí)，如一盆冷水澆灌到了每一個(gè)有責任感的中國人心中，深深地體會(huì )到我們的存在的亟待解決的'社會(huì )普遍問(wèn)題，而這些問(wèn)題又是在我們每一個(gè)人的身上。
《奧運和諧樂(lè )章》
——奏鳴曲現場(chǎng)調查：(附后參考資料一)
對學(xué)生剛才舉例不文明現象進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生社會(huì )行為。
(操作方式：現場(chǎng)進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷，馬上統計數據，通過(guò)EXCEL表格用柱形圖格式轉化，讓學(xué)生直觀(guān)感受在我們身上存在的知與行的不一致的問(wèn)題。)
生：(思考、回答)面對問(wèn)卷結果，我們發(fā)現了什么問(wèn)題?為什么大家會(huì )這樣呢?
師：(引導、感悟)社會(huì )和諧發(fā)展，奧運會(huì )場(chǎng)上耀我國威是誰(shuí)的責任?
閱讀與感悟：《天下興亡 我的責任》——高震東(參考資料二)
生：(閱讀談體會(huì )，拓展)在我們的校園和社會(huì )生活中我們看到了，我們完全可以去做的有哪些事情?
師：(理論深化)使自我負責成為心中牢固的意識，成為為人處世的基本原則。
——樹(shù)立負責任的人生態(tài)度一份“問(wèn)卷調查”如一陣警鐘，奏鳴了我們在知與行的不一致，在指點(diǎn)他人行為，憂(yōu)患社會(huì )發(fā)展之時(shí)，也有我們的一份責任
《奧運和諧樂(lè )章》
——協(xié)奏曲行為訓練：責任不在于言辭,而在于行動(dòng)
為2008奧運展現我的風(fēng)采
2008年奧運會(huì )是機遇也是挑戰，說(shuō)機遇，為更好地展現中國“禮儀之邦”的風(fēng)范,寫(xiě)出你的計劃，并為形成良好的社會(huì )風(fēng)尚請你出謀劃策。這將是知與行的統一，讓我們?yōu)樯鐣?huì )的和諧發(fā)展，奧運會(huì )場(chǎng)上耀我國威，奏出和諧的樂(lè )章。
《奧運和諧樂(lè )章》
——尾聲課堂小結：
羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“偉大的人和渺小的人同樣有一種責任�！泵總�(gè)人都承擔著(zhù)自己的那份責任，這是個(gè)人必備的道德修養。責任心是促進(jìn)我們每個(gè)人進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力。
北京奧運是北京的奧運，是中國的奧運，也是我們的奧運會(huì )。同學(xué)們，讓我們面對責任，肩負起我們應負的責任吧!通過(guò)本課的學(xué)習，對樹(shù)立責任感的重要性我們有了新的認識，不僅如此我們更要明確培養責任感的方法，平時(shí)的言行中要嚴格要求自己，每時(shí)每刻都要有責任意識，才能增強責任感，做一個(gè)真正有責任的人。
作為本課的理論升華，明確了本課的中心內容。
附件：
“社會(huì )中不文明的現象”輔助圖片：
參考資料一
生活垃圾的處理及其危害
——————課堂調查表
1、你是否覺(jué)得我們應該保護環(huán)境?()
A、是 B、否 C、無(wú)所謂
2、你一定會(huì )把垃圾扔進(jìn)垃圾桶嗎?()
A、一定會(huì ) B、不會(huì ) C、偶爾會(huì )
3、周末早晨出門(mén)時(shí)，你見(jiàn)到有人把垃圾倒在了你的家門(mén)口，你會(huì )怎么做?()
A、很生氣，脫口會(huì )罵人，隨后就去玩了
B、無(wú)所謂，走了。
C、心理不舒服，但不會(huì )罵人，還會(huì )趕緊回家拿掃把打掃干凈。
學(xué)生問(wèn)卷后統計轉化格式如下：
參考資料二：
“天下興亡 我的責任——高震東”
如果今年高考每個(gè)人都額外加10分，那不等于沒(méi)加嗎?“天下興亡，匹夫有責”等于大家無(wú)責�！捌シ蛴胸煛币某伞拔业呢熑巍�，我是這樣教我的學(xué)生的。
禹是人，舜是人，我也是人!他們能做到的，我為什么不能呢?“天下興亡，我的責任”，唯有這個(gè)思想，我們的國家才有希望。我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責任;國家教育辦不好，是我的責任;國家不強盛，我的責任……人人都能主動(dòng)負責，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結的團體?所以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都應該把責任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去�！绻淌液芘K，我問(wèn)“怎么回事?”假如有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“報告老師，今天是32號同學(xué)值日，他沒(méi)有打掃衛生”。那樣，這個(gè)學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會(huì )這樣說(shuō)：“老師，對不起，這是我的責任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個(gè)學(xué)生看見(jiàn)了，自己就會(huì )掏錢(qián)去買(mǎi)個(gè)安上，窗戶(hù)玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買(mǎi)一塊換上它──……不把責任推出去，而是攬過(guò)來(lái)。也許有些人說(shuō)這是吃虧，我告訴你，這種吃虧造福的是我們自己,吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個(gè)中國人都要記住!
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