課文我為你驕傲教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
�。�、復習９個(gè)生字和１５個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)２個(gè)字“驕傲”。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
�。�、知道老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【課前準備】
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、直接導入，出示課題
這節課我們繼續學(xué)習２２課，出示：我為你驕傲
二、復習鞏固
�。�、小朋友，請大家打開(kāi)課本，讀一讀我會(huì )認里的生字，并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會(huì )認的字請教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？
�。ㄍ佬∨笥呀o邊上的同學(xué)畫(huà)一個(gè)記號作為表?yè)P。）
�。�、反饋：
剛才你哪個(gè)字還不認識，現在會(huì )讀了嗎？
�。ㄕ埶x一讀）
�。�、出示詞語(yǔ)：
讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?
(搶答詞語(yǔ))
�。�、小朋友，你們讀得真好，相信我們在學(xué)習課文時(shí)有更出色的表現！
三、感情朗讀，想象感悟
�。�、自讀，初悟“真情”：
�、� （出示課文插圖）請大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。
�、� 同桌交流。
�、� 指名交流。
�。�、討論，感悟“真情”：
導入：
小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著(zhù)變化�，F在請大家在四人小組里討論，劃出描寫(xiě)這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。
�、� 學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。
�、� 誰(shuí)來(lái)代表你們的小組匯報一下你們找到了哪些描寫(xiě)小男孩心里想的句子？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)句子）
�、� 小朋友，剛才的四句話(huà)，我給它們排了個(gè)隊，請按課文中的順序讀讀這四句話(huà)。
我們先來(lái)學(xué)習第一句吧。
�、� 學(xué)習“開(kāi)心”這一句：
重點(diǎn)練讀：我們看著(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
�、� 這句話(huà)該怎么讀呢？請小朋友自己讀一讀吧！
�。ㄖ该x一讀）
�、� 你為什么這樣讀呢？
�。ㄒ驗槟莻�(gè)小男孩很開(kāi)心）
�、� 讓我們也來(lái)開(kāi)心地讀讀這個(gè)句子吧！
�、� 那么課文中的小男孩為什么會(huì )那么開(kāi)心、高興呢？請大家讀讀第一段找找原因吧！
�。ǔ鍪镜谝欢危�
�、� 那讓我們也去開(kāi)心開(kāi)心吧！
�、� 你們見(jiàn)過(guò)流星嗎？
�、� 當石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?
�、� 是呀!那么高興、那么開(kāi)心，讓我們再讀一讀這個(gè)句子。
�、� 可是，小朋友你們說(shuō)這種做法對不對呢？（不對）我們可千萬(wàn)別這么做！
過(guò)渡：正當“我”高興的時(shí)候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。
�、� 學(xué)習“害怕”：出示害怕的句子。
�、� 為什么“我”會(huì )那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話(huà)，找找原因。
�。ǔ鍪镜诙危�
�。ㄋ艿每觳豢�。）
�、� 發(fā)生了這樣的事，我的心里會(huì )想些什么呢？
�、� 對呀，小男孩他闖禍了，可是他沒(méi)敢承認，誰(shuí)能把你體會(huì )到的用朗讀表達出來(lái)。
�、� 指名讀：
我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。▽τ谒睦首x，你覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？）
�、� 讓我們學(xué)著(zhù)他的樣兒來(lái)齊聲朗讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�、� 過(guò)渡：這個(gè)小男孩因為打碎了老奶奶家的玻璃窗，沒(méi)有勇敢地承認，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當他看到老奶奶微笑著(zhù)和他打招呼的時(shí)候，他的心里卻感到十分地──不自在。
�、� 學(xué)習“不自在”：（出示不自在的句子）這以后，……我卻覺(jué)得很不自在。
�、� 你在平時(shí)有過(guò)這種不自在的感受嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
�、� 那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。
�。ǔ鍪镜谌危�
�、� 小結：對呀，這種內疚的心理始終影響著(zhù)他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
�、� 后來(lái)，這位小男孩不自在了三個(gè)星期后，心里終于又變得──輕松了。
�、� 學(xué)習“輕松”：
出示第５段。
�、� 為什么會(huì )變得輕松了呢？請大家讀讀4、5兩段，找找原因。
�、� 交流原因。
�、� 假如你就是文中的小朋友，你會(huì )怎么跟老奶奶寫(xiě)信？
�。ㄍ烙懻撜f(shuō)一說(shuō)。）
�、� 說(shuō)得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒(méi)有勇氣承認錯誤，現在他勇敢地向老奶奶承認了錯誤，能感到不輕松嗎？
�。ㄗ屛覀円矌е�(zhù)輕松的心情來(lái)讀讀第五段）
�。�、當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，當老奶奶天天收到“我”送的報紙時(shí)，她也沒(méi)有說(shuō)什么。假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì )怎樣做？
�。ㄗ屔浞终f(shuō)。）
�。�、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。
讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、� 交流后出示：我為你驕傲
�、� 老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢？
�、� 匯報討論的結果：
是呀，在慈愛(ài)又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是孩子那種誠實(shí)的勇于承認錯誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎勵，因為這份誠實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的'，這份誠實(shí)比金子更可貴。
請再一次讀一讀──我為你驕傲。
�。�、小朋友，學(xué)到現在，我們知道了課文中的“我”一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當時(shí)沒(méi)敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了我──三個(gè)星期。當“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報紙的錢(qián)陪給──老奶奶并附上道歉信以后，“我”的心里才感到了──一陣輕松。正因為“我”的這種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動(dòng)了老奶奶，難怪老奶奶要說(shuō)──我為你驕傲。
�。�、在生活中，你遇到過(guò)像這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
�。ɡ蠋煴�?yè)P；我也為你驕傲）
五、總結
讓我們?yōu)檫@些誠實(shí)勇敢的孩子們說(shuō)一聲“我為你驕傲”。
讓我們的女孩子真誠地對他們說(shuō)一聲──“我為你驕傲”。
讓我們的男孩子真誠地對他們說(shuō)一聲──“我為你驕傲”。
六、指導寫(xiě)字
驕傲: “驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(cháng)；“傲”的三個(gè)部件長(cháng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。
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