- 相關(guān)推薦
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)二年級數學(xué)上冊第五單元第四課時(shí)《需要幾個(gè)輪子》
教學(xué)目標：
1、熟記3的乘法口訣，會(huì )用乘法口訣進(jìn)行乘法運算。
2、結合具體的情境，編制3的乘法口訣，初步培養學(xué)生自學(xué)、探究、分析的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、能用乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索、編制、熟記3的乘法口訣，解決實(shí)際問(wèn)題。理解口訣的意義，并能正確熟練的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
同學(xué)們在學(xué)習新知識之前我們先做一下熱身運動(dòng)。小腦筋，動(dòng)起來(lái)。課件出示要求。（齊背學(xué)過(guò)的乘法口訣，小組開(kāi)火車(chē)答題）
二、創(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，上個(gè)單元老師帶著(zhù)大家一起做了很多漂亮的手工，你們喜歡做手工嗎？今天，淘氣也準備做一些手工送給他的朋友們，你們能幫幫他嗎？首先讓我們看看他要做的是什么？（出示三輪車(chē)圖）
2、如果做1輛三輪車(chē)需要3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子呢？（板書(shū)：需要幾個(gè)輪子）接下來(lái)我們一起來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題吧!
三、自主操作，探究新知
1、畫(huà)一畫(huà)、填一填。
�。�1）課下老師給大家準備了這樣一張表格（出示表格），你們能在這張表格上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在一個(gè)方格里，你準備畫(huà)幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，填一填,完成表格。（師示范講解前三個(gè)表格，學(xué)生自主完成其余的表格，教師巡視）
�。�2）指名匯報填表結果。
2、利用表格，編制口訣。
通過(guò)數一數與加一加的.方法，我們得出了幾輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子。經(jīng)過(guò)第三單元數一數與乘法的學(xué)習，我們知道用什么方法表示需要幾個(gè)輪子會(huì )更加簡(jiǎn)便？（乘法）
�。�1）你能根據表格列出乘法算式嗎？師引導寫(xiě)出前三個(gè)算式，學(xué)生自主完成其余的乘法算式，指名匯報，多媒體展示結果。
要想快速準確的得出需要多少個(gè)輪子，我們就要用到乘法口訣。
�。�2）你能根據乘法算式編寫(xiě)出乘法口訣嗎？
�、僮灾魍瓿蓵�(shū)本36面，“試一試”的第2題。
�、陂_(kāi)火車(chē)展示學(xué)生所編的乘法口訣，師板書(shū)。
�、埤R讀3的乘法口訣，感受收獲的喜悅，初步感知3的乘法口訣。
3、牢記3的乘法口訣。
�。�1）自由讀3的乘法口訣，同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住3的乘法口訣的，發(fā)現了什么規律？全班反饋，師總結。
�。�2）自由讀3的乘法口訣，根據提示讀口訣，體會(huì )3的乘法口訣的規律，加強記憶。
四、引導回顧，總結收獲
學(xué)習了3的乘法口訣后，淘氣需要幾個(gè)輪子的問(wèn)題我們就能快速、準確的解決了。如果淘氣要做6輛三輪車(chē)，需要多少輪子？三六十八，我們張口就來(lái)，需要18個(gè)輪子。大家說(shuō)說(shuō)乘法口訣方不方便？今天我們一起編制了3的乘法口訣，一起研究怎樣記住3的乘法口訣，接下來(lái)我們一起來(lái)練練手吧!
五、鞏固練習，知識延伸
1、根據口訣說(shuō)出算式。多媒體出示口訣，指名回答，集體訂正。
2、根據算式寫(xiě)出口訣。多媒體出示算式，生板書(shū)口訣，集體訂正。
3、解決生活中簡(jiǎn)單的乘法應用題。
六、布置作業(yè)
1、熟記3的乘法口訣，背給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、完成書(shū)本37頁(yè)的練習。
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1．結合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習能力。
2．通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì )記憶的策略，培養數感。
3．會(huì )用乘法口訣進(jìn)行乘法運算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì )用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣解決現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎？今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數量關(guān)系，學(xué)習“3的乘法口訣”好嗎？（板書(shū)：3的乘法口訣）
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
師：1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？
1．畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
師：你們能在這張紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用小圓圈表示三輪車(chē)的輪子，請同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
師：同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎？3輛車(chē)呢？……9輛車(chē)呢？”
2．填一填，議一議。
師：“填一填”，將下面的表格填完整。
師：“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。
師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現什么規律。
3．利用表格，編制口訣
師：利用“表格”，獨立完成“試一試”的第2題。
�。ㄕ埻劳瑢W(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的.乘法口訣，讓大家再讀一讀。）
師：乘法口訣會(huì )幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。
�。ㄔ谌嘟榻B交流時(shí)，特別要提倡或肯定利用知識的內在聯(lián)系來(lái)加強記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個(gè)3是“三六十八”，減個(gè)3是“三四十二”；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是“三九二十七”等。）
三、鞏固應用。
師：請同學(xué)們獨立完成“練一練”的第1題和第2題,第3題。
板書(shū)設計：
需要幾個(gè)輪子
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二
3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24
三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四
3×9＝27
三九二十七
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 3
目標:
知識與技能：知道3的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住3的乘法口訣。
過(guò)程與方法：結合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：會(huì )用乘法口訣進(jìn)行表內乘法的口算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
重點(diǎn)：知道口訣的意義，并正確熟練應用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練應用。
教學(xué)準備：課件
學(xué)生準備：課堂作業(yè)本
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固，創(chuàng )設情景。
1、復習2、5的乘法口訣。
2、出示三輪車(chē)圖：觀(guān)察一下一輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子?
1、輛汽車(chē)有3個(gè)輪子。
2、輛三輪車(chē)呢?3輛…9…分別需要幾個(gè)?
我們今天要來(lái)比比看誰(shuí)有好辦法能很快數出有多少個(gè)輪子?
(二)、探索口訣，解決問(wèn)題。
1、擺一擺：用小棒代替輪子，擺三角形，擺一個(gè)三角形，列一個(gè)算式。
(1)、出示△，擺一個(gè)三角形用三根小棒，試一試擺2個(gè)△用幾根小棒?
(2)、邊擺遍數，3個(gè)△，4個(gè)△，5個(gè)△，6個(gè)△......呢?
(3)、能用算式解答嗎?板書(shū)乘法算式。
2、數一數：請同學(xué)獨立數出分別有幾個(gè)輪子，填在16頁(yè)的表格內。
匯報：說(shuō)說(shuō)是怎么數的?表格里的數各代表什么?
3.探索3的乘法口訣
(黑板上豎放著(zhù)三角形圖，對應著(zhù)9道整齊的乘法算式.)
師：剛才，我們根據數車(chē)輪子、擺三角形活動(dòng)，整理出了這9個(gè)乘法算式.看著(zhù)這些算式。
(1)說(shuō)一說(shuō)：表示幾個(gè)3?
怎么編出3的算法公式?
(2)觀(guān)察：3的乘法口訣有幾句?
(3)討論;怎么記住3的乘法口訣?
(4)同桌交流，你有什么好的記憶方法?
4、記一記：選出適合自己的'記憶方法記記。師生，生生對口訣
(三)、練習鞏固
1.對口令
(1)、我說(shuō)二三誰(shuí)跟我對得數，生：得六
(2)、三四十二誰(shuí)跟我對乘法算式：3×4=12或4×3=12
(3)、練習形式：師生對練、同伴對練、小組選代表對練、男女生對練。
2.找朋友(17頁(yè)練習1題)
(1)、學(xué)生獨立完成.
(2)、與小組交流你是怎么想的?為什么這樣連?
用到了哪句乘法口訣?
評價(jià)：對的同學(xué)獎勵自己一顆星.
全班評價(jià).獲勝的小組教師給一顆星星.
3、找規律。(17頁(yè)練習2題)
(1)、獨立填空。
(2)、說(shuō)一說(shuō)，為什么要這樣填，你是怎樣思考的?
4、過(guò)河。(17頁(yè)練習3題)
分小組比賽計算。
評講：用到了哪句乘法口訣?
評價(jià)，獲勝的小組教師給一顆星星.
3.數學(xué)游戲：開(kāi)火車(chē)
出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)一步熟練3的乘法口訣，并學(xué)會(huì )用口訣進(jìn)行口算。
(四)、拓展性學(xué)習
(1)、出示書(shū)P17數學(xué)故事，引導學(xué)生認真看圖，小組內說(shuō)說(shuō)故事。
(2)、想想：小淘氣買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)?
6X3=18(元)或3X6=18(元)
售貨員阿姨找了他多少錢(qián)?
5元
淘氣還應給阿姨多少錢(qián)?
20—5=15(元) 18—15=3(元)
(五)、總結。
同學(xué)們，這節課你都有什么收獲?
(六)、板書(shū)設計：
3的乘法口訣
1個(gè)3 1×3=3一三得三
2個(gè)3 2×3=6二三得六
3個(gè)3 3×3=9三三得九
4個(gè)3 3×4=12三四得十二
5個(gè)3 3×5=15三五十五
6個(gè)3 3×6=18三六十八
7個(gè)3 3×7=21三七二十一
8個(gè)3 3×8=24三八二十四
9個(gè)3 3×9=27三九二十七
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容
課本第16頁(yè)的內容及第17頁(yè)練一練的第1、2題。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在解決現實(shí)生活的問(wèn)題中掌握3的乘法口訣。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
3的乘法口訣的編制與掌握
教學(xué)方法
自主探究
教具準備
小棒。
學(xué)具準備
圓片、小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、直接揭示課題
師：今天，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個(gè)輪子”這一數學(xué)問(wèn)題，大家打開(kāi)課本16頁(yè)，觀(guān)察圖中的小朋友在做什么？
生：有一個(gè)小朋友在給三輪車(chē)安裝輪子。
師：大家發(fā)現圖中的數學(xué)問(wèn)題了嗎？
生：一輛三輪車(chē)3個(gè)輪子，9輛車(chē)需要幾個(gè)輪子？
二、探討新知
1、數一數，填一填。
師：一輛車(chē)3個(gè)輪子，2輛車(chē)幾個(gè)輪子？
生：2輛車(chē)6個(gè)輪子。
師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數一數，看看3輛、4輛……9輛車(chē)分別需要幾個(gè)輪子，并把表格填完整。
�。▽W(xué)生獨立擺、數、填，老師個(gè)別輔導。）
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
師：好辦法，就是每多一輛就多了3個(gè)輪子。用連續加3的.辦法可以算出9輛車(chē)需要27個(gè)輪子。
2、合作學(xué)習，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形，問(wèn)：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒？
生：擺一個(gè)三角形要3根小棒。
師：一個(gè)三角形是幾個(gè)3？能列一個(gè)乘法算式嗎？
生：1個(gè)3，1×3=3或3×1=3。
師：很好，同學(xué)們的乘法知識掌握得很不錯。大家能編句口訣記住1×3=3嗎？
生：一三得三。
師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，兩人一邊擺三角形，一邊說(shuō)算式，編口訣，并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。
�。▽W(xué)生同桌合作學(xué)習，教師巡視，了解學(xué)生的編寫(xiě)情況。）
3、集體交流反饋。
師：剛才，老師看到很多小朋友同桌之間合作得非常認真。相信每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧！誰(shuí)愿意和大家一起分享你的收獲呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)了算式和相對應的乘法口訣，老師可以多讓一些孩子反饋，加深他們對乘法口訣的印象。）
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面，每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣。
4、找規律，記憶口訣。
�。�1）學(xué)生獨立思考，小組中交流。
�。�2）全班反饋。
師：你是怎樣記住3的乘法口訣的？
生1：我想，如果忘記了，可以用加法算一算。
師：哦，你是把乘法算式轉化成加法算式來(lái)記的。其他小朋友還有不同的方法嗎？
生2：我發(fā)現上下兩句口訣得數相差3，我背誦的時(shí)候只要每次加3就可以了。
師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現這個(gè)規律了嗎？大家試試，用××同學(xué)的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。
�。ńo學(xué)生再次用規律記憶口訣的時(shí)間）
師：做任何事情的時(shí)候，我們都要善于觀(guān)察、思考。這樣，就能找到解決問(wèn)題的好辦法。
三、鞏固練習
1、口訣接龍。
以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對又快的小組獲勝。
2、練一練的第1題。
讓學(xué)生獨立練習，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認真觀(guān)察題目的習慣。
�。ǹ梢圆扇⊥澜涣鞯膶W(xué)習形式進(jìn)行反饋）
3、練一練的第2題。
教師引導學(xué)生尋找規律后填數，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規律。
四、總結
師：最后我們用今天學(xué)的3的乘法口訣，計算有關(guān)3的表內乘法，比一比，哪位小朋友用口訣求積最棒。
�。ń處煶鍪究谒憧ㄆ�，學(xué)生計算并說(shuō)出所用的口訣。）
五、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進(jìn)行計算。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、操作、類(lèi)推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過(guò)各式和樣的練習，培養學(xué)生樂(lè )于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
3的乘法口訣的.編制、記憶和運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“數學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì )用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車(chē)，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”
二、問(wèn)題探究
談話(huà)：1輛三輪車(chē)需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車(chē)要幾個(gè)輪子？
三、體驗感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書(shū)：1×3=3。
一三得三
4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫(xiě)算式，編制口訣。
四、實(shí)踐應用
1、找朋友
2、找規律填數
3、動(dòng)物運動(dòng)會(huì )
數學(xué)故事
五、小結
這節課你學(xué)懂了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁(yè)。
教學(xué)反思：
這節課學(xué)生掌得不錯，記憶方法也能掌握�？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應用方面還有欠缺。
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 6
教學(xué)設想
1、能口算百以?xún)鹊募訙p法，學(xué)會(huì )編制3的乘法口訣并記熟口訣。
2、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生有條理的'好習慣。
活動(dòng)準備
主題畫(huà)、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、數一數。
觀(guān)察主題圖：
1 輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子？2 輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子，9 輛三輛輪車(chē)？
二、算一算。（口頭表達）
2個(gè) 3 相加 3+ 3 = ？ 3 個(gè) 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 個(gè) 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
學(xué)生獨立完成
四、擺一擺
1、用三根小棒圍成一個(gè)三角形。
2、圍九個(gè)三角形
五、說(shuō)一說(shuō)。
邊看三角形邊數3、6、927，接著(zhù)填在教科書(shū)上的算式。
33= 34=39=
六、編一編。
看上面的表格，嘗試編3的乘法口訣。
七、記一記并交流記憶方法。
對自己喜歡的方式讀口訣，小組討論：怎么記住3的乘法口訣。
八、練一練、
1、找朋友
2、找規律
3、過(guò)河
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 7
教學(xué)目的：
通過(guò)真實(shí)情境，引導學(xué)生列乘法算式，編出3的乘法口訣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠列乘法算式，編出3的乘法口訣。
教具：三角形圖和小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、填一填。
引導學(xué)生經(jīng)歷用3連加的過(guò)程�？山M織學(xué)生進(jìn)行數數的.活動(dòng)，邊數小棒邊填表。
二、試一試。
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生獨立擺三角形。
2、編口訣。
讓學(xué)生在獨立擺三角形的基礎上，一邊寫(xiě)算式一邊編口訣。直接寫(xiě)算式、編口訣也是可以的。最后師生共同交流，整理3的乘法口訣。
3、記一記。
記憶口訣時(shí)，可以鼓勵學(xué)生交流自己的記憶方法。
布置作業(yè)：P16
板書(shū)設計：
需要幾個(gè)輪子
三角形圖
乘法算式三的乘法口訣
一、鞏固練習。
1、第一題，找朋友。
2、第二題，找規律，填一填。
學(xué)生填完后，應交流一下，找到規律。
3、數學(xué)故事。
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)故事情節，使學(xué)生感受到其中滲透的思想品德教育，再引導學(xué)生獨立思考。
布置作業(yè)：P173。
板書(shū)設計：
練習
2、（1）10，15，20，（），（）
�。�2）9，12，15，（），（）
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1.結合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )編制乘法口訣的方法。
2.掌握2的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合情境，編制2的乘法口訣。
難點(diǎn)：掌握2的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行計算。
教學(xué)準備
掛圖 小棒 口訣卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、導入新課
師：同學(xué)們，你們在家里會(huì )做家務(wù)嗎？（展現掛圖）
星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著(zhù)招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著(zhù)做家務(wù)活，你們看（老師指著(zhù)掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察）小明在做什么呢？（生：幫著(zhù)擺碗筷。）
師：這節課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習2的乘法口訣。（板書(shū)課題：做家務(wù)）
�。ǘ┎僮魈骄�，學(xué)習新知
1．看圖說(shuō)一說(shuō)。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現了什么？
�。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)，再匯報。）
生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……
師：請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
生：能。
2．擺一擺，數一數。
�。�1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手擺，邊擺邊說(shuō)。
�。▽W(xué)生活動(dòng)，教師指導幫助，請個(gè)別同學(xué)示范。）
�。�3）匯報。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？
�。�4）比一比看誰(shuí)數得又對又快！
�。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地數：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著(zhù)數：2，4，6，8，…，18根。）
先讓每個(gè)學(xué)生看著(zhù)擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著(zhù)眼睛說(shuō)，小組內說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。
3．填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）
幾雙筷子123456789
幾根筷子24
�。�1）觀(guān)察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
�。�2）試一試。獨立把書(shū)上的表格填完整。
�。�3）交流訂正�！澳闾畹臄凳菐�？為什么填這個(gè)數？說(shuō)說(shuō)你的算法�！�
生1：我是邊擺小棒邊數邊填表。
生2：我是先數一雙2根，2雙就是在一雙的基礎上加2根，即用2連加的方法。
4．試一試。
�。�1）根據表格寫(xiě)乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì )嗎？
�。ㄍ澜涣�、匯報。老師板書(shū)：1×2=2。）
師：2雙筷子呢？（2個(gè)2）
2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？
�。ń涣�、匯報。老師板書(shū)：2×2＝4。）
師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？
�。▽W(xué)生同桌交流后，獨立填寫(xiě)算式，再匯報；老師按順序板書(shū)乘法算式。）
�。�2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學(xué)們，上節課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的.乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個(gè)乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（能）
�。ㄒ髮W(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）
�。�3）交流訂正�？勺寕�(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補充，老師根據學(xué)生的回答按順序寫(xiě)出乘法口訣。
�。�4）學(xué)生齊讀乘法口訣。
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀(guān)察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生口述發(fā)現的規律，老師用彩色粉筆圈注。）
5．讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。
�。ㄈ╈柟绦轮�、拓展思維
1．游戲（對口令）。
形式多樣：可以師生對口令，小組之間對口令。內容是：兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3，3×2，對口訣二三得六。
2．圈一圈。
�。ò训�15頁(yè)練習第2題寫(xiě)在小黑板上展示）先理解題意，再獨立完成，然后反饋訂正。
提問(wèn)：（指著(zhù)小黑板上已填完的表）觀(guān)察這些圈起來(lái)的數，你發(fā)現了什么？（雙數）沒(méi)有圈起來(lái)的數呢？（單數）
3．比一比，哪一組獲勝。
規則：每一個(gè)同學(xué)先獨立完成第15頁(yè)第3題，然后老師選兩組同學(xué)進(jìn)行接力，其他同學(xué)當評委。接力同學(xué)每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學(xué)，最先完成又全對的小組獲勝。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)比賽的感想。
4.綜合拓展題。
出示15頁(yè)第4題，學(xué)生獨立完成；然后反饋訂正。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。ㄋ模┱n堂總結
請小朋友談?wù)劚竟澱n的學(xué)習收獲。
板書(shū)設計
填一填
幾雙筷子123456789
幾根筷子24
做家務(wù)
1×2＝2 一二得二
2×2＝4 二二得四
2×3＝6 二三得六
2×4＝8 二四得八
2×5＝10 二五一十
2×6＝12 二六十二
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
�。�1）結合"需要幾個(gè)輪子"的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習的能力。
�。�2）引導學(xué)生探索規律，初步培養學(xué)生的分析能力，在數學(xué)游戲中體會(huì )數學(xué)樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
知識與技能：編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì )用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生用乘法口訣解決現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生合作學(xué)習意識，體驗數學(xué)與日常生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì )用3的乘法口訣進(jìn)行計算解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣解決現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。
課前準備：
掛圖，小棒。
方法：
自主探究，討論交流。
教學(xué)內容
一、課題引入
師：今天，我們要幫助小熊一起解決"需要幾個(gè)輪子"這一數學(xué)問(wèn)題。大家打開(kāi)課本16頁(yè)，觀(guān)察圖中的小朋友在做什么
生：有一個(gè)小朋友在給三輪車(chē)安裝輪子。
師：大家發(fā)現圖中的數學(xué)問(wèn)題了嗎
生；一輛三輪車(chē)3個(gè)輪子，9輛車(chē)需要幾個(gè)輪子
二、探討新知
1、數一數，填一填
師：一輛車(chē)3個(gè)輪子，2輛車(chē)幾個(gè)輪子
生：2輛車(chē)6個(gè)輪子。
師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺，數一數，看看3輛，4輛……9輛車(chē)分別需要幾個(gè)輪子 并把表格填完整。
�。▽W(xué)生獨立擺、數、填，老師個(gè)別輔導）
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的
生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
師：好辦法，就是沒(méi)多一輛就多3個(gè)輪子。用連續加3的辦法可以算出9輛車(chē)需要27個(gè)輪子。
2、合作學(xué)習，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形，問(wèn)：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒
生：擺一個(gè)三角形需要3根小棒。
師：一個(gè)三角形是幾個(gè)3 能列出一個(gè)乘法算式嗎
生：1個(gè)3，1×3＝3或3×1＝3
師；很好，同學(xué)們的乘法知識掌握得很不錯。大家能編出口訣記住1×3＝3嗎
生：一三得三。
師：小朋友們真聰明，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間相互合作，一人擺三角形，一人說(shuō)算式，編口訣，并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。
�。▽W(xué)生同桌合作學(xué)習，教師巡視，了解學(xué)生的編寫(xiě)情況）
3、集體交流反饋。
師；剛才，老師看到很多同桌之間合作得非常認真。相信每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧 誰(shuí)愿意和大家一起分享你的收獲呢
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出算式和相應的乘法口訣。老師可以多讓一些學(xué)生反饋，加深他們對乘法口訣的印象）
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，自己編出了3的.乘法口訣。下面，每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣
4找規律，記憶口訣。
學(xué)生獨立思考，小組交流
全班反饋
師；你是怎樣記住3的乘法口訣的
生1；我想，如果忘記了，可以用加法算一算。
師：哦，你是把乘法算式轉化成加法算式來(lái)記的，其他小朋友還有不同的方法嗎
生2：我發(fā)現上下兩句口訣得數相差3，我背誦的時(shí)候只要每次加三就可以了。
師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現這個(gè)規律了嗎 大家試試，用××同學(xué)的方法是不是很快能記住3的乘法口訣。
�。ńo學(xué)生再次用規律記憶口訣的時(shí)間）
三、鞏固練習
口訣接龍
以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對又快的小組獲勝。
練一練的第1題
讓學(xué)生獨立練習，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況。
3練一練的第2題
教師引導學(xué)生尋找規律后填數，學(xué)生獨立完成，然后交流找到的規律。
四、小結：這節課我們學(xué)到了什么
五、布置作業(yè)
練習第三題
《伴你成長(cháng)》1—3題
二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、掌握、熟記3的乘法口訣，明白每一句口訣的意義。
2、能用乘法口訣計算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解口訣的意義并熟練運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算
思考：乘法算式中積一定大于乘數嗎？
不一定。如：0×a=0 1×1=1
二、新課
1、出示問(wèn)題：9輛車(chē)有多少個(gè)輪子？
生發(fā)現少一個(gè)條件。（不知一輛車(chē)幾個(gè)輪子。）
出示表格。
2、你能看懂下表嗎？說(shuō)一說(shuō)表格各欄的意思。填一填
三輪車(chē)有幾輛1 2 3 4 5 6 7 8 9
輪子有幾個(gè) 3 6
3、可以怎樣算呢？
表格的空格其實(shí)是在向我們提問(wèn)。說(shuō)一說(shuō)提了什么問(wèn)題。
怎么解答這些問(wèn)題？
問(wèn)一個(gè)列一個(gè)算式。生在練習本上列。
�。�1）借助擺三角形數邊數的方法進(jìn)行探索。
�。�2）用逐一加3的連加方法進(jìn)行探索。
�。�3）鼓勵從已有知識“二三得六”“三五十五”或“三個(gè)十是三十”出發(fā)，利用連加或連減的方法進(jìn)行探索。
4、怎樣算的快些呢？（用乘法口訣計算）
5、根據我們以前學(xué)習2、5的乘法口訣的經(jīng)驗，你會(huì )編制3的'乘法口訣嗎？
6、說(shuō)一說(shuō)每句口訣的意思。
比如：“二三得六”的含義。
一句口訣可以寫(xiě)２個(gè)算式。
7、讀一讀這些口訣，交流你是怎樣記住這些口訣的？
三、鞏固練習
1、對口令。
幾幾得九。順向、逆向對口令。
2、完成p17、1、2、3、
一句口訣2道算式。
3、找規律，填一填。
先觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，有什么規律。
�。�1）10，15，20，（），（）。5個(gè)、5個(gè)地增加�？吹�10想到幾乘五得一十？用5的乘法口訣就可以快速完成。
�。�2）9，12，15，（），（）。3個(gè)、3個(gè)地增加。想3的乘法口訣。
4、過(guò)河。
正確運用乘法口訣完成計算題。
四、數學(xué)故事。
1、請同學(xué)們自己先看一看，再想一想圖上告訴我們一個(gè)什么數學(xué)故事。
2、和同桌講一講這個(gè)故事。
3、全班交流。
淘氣拿了20元錢(qián)，他準備買(mǎi)一套故事書(shū)。到了書(shū)店，阿姨告訴淘氣，一套故事書(shū)有6本，每本3元，阿姨找給淘氣5元錢(qián)。淘氣在心里算了算。每本3元，6本就是6個(gè)3元相加，用乘法計算就是6×3=18元。我給阿姨20元，20—18=2元。阿姨應該找我2元錢(qián)。淘氣告訴阿姨：阿姨，您找錯了吧，應該只找2元。阿姨笑笑說(shuō)：平時(shí)呢，找5元肯定錯了。今天是“六一”兒童節，本店對小朋友實(shí)行優(yōu)惠，每本書(shū)便宜5角錢(qián)。請你算一算，我找對了嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，讓我從中收獲了不少。對此談?wù)勛约旱南敕�。課開(kāi)始創(chuàng )設與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)設問(wèn)，激活學(xué)生思維與探索的欲望。
通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三輪車(chē)與輪子的圖形表象，通過(guò)“數一數”、“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)一步感受“三輪車(chē)有幾輛”與“輪子有幾個(gè)”之間的對應關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數感。
用表格表示數值的對應關(guān)系，具有直觀(guān)性，進(jìn)一步引導學(xué)生發(fā)現數值對應的變化規律，有助于培養數感。強調利用知識內在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動(dòng)有趣，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。
“數學(xué)故事”不僅增添了數學(xué)學(xué)習內容的趣味性，而且打破了學(xué)科本位，加強了數學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數學(xué)故事的情節之中，是實(shí)現新課程多元目標的一項舉措。
【二年級《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
需要幾個(gè)輪子教學(xué)設計09-27
需要幾個(gè)輪子教學(xué)設計05-13
需要幾個(gè)輪子教學(xué)設計（精選8篇）09-26
《需要幾個(gè)輪子》優(yōu)秀教學(xué)反思（通用5篇）10-27