《牧歌》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：欣賞《牧歌》感受蒙古族音樂(lè )的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的興趣。
2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色與豐富的表現力。
3、知識與技能：認識樂(lè )器小提琴，并且能夠自然的哼唱音樂(lè )主題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：能夠自然流暢有感情的哼唱歌曲的主題旋律。
2、難點(diǎn)：認識樂(lè )器小提琴，并能夠聽(tīng)辨其音色變化。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┬抡n導入。
同學(xué)們，你們知道我國有多少個(gè)民族嗎？都有那些呢？（學(xué)生自由發(fā)言教師總結）
中國自古以來(lái)就是一個(gè)統一的多民族國家，今天我帶領(lǐng)大家去其中一個(gè)民族，蒙古族。（課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情）。
�。ǘ┬抡n教學(xué)。
1、播放樂(lè )曲，感受樂(lè )曲開(kāi)闊悠揚、高亢抒情的情緒特點(diǎn)。
2、請學(xué)生隨琴聲跟著(zhù)教師用“嗚”哼唱歌曲，談?wù)劯惺�。（曲調悠揚婉轉，抒情寬廣，速度較慢）。
3、熟悉主題，感受音樂(lè )上下樂(lè )句的特點(diǎn)。讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)上的`譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個(gè)樂(lè )句在音區上的高低不同，并能用動(dòng)作或圖形譜表示音樂(lè )的這一特點(diǎn)。
4、再次聆聽(tīng)樂(lè )曲《牧歌》。設問(wèn)：
�、贅�(lè )曲主題旋律共出現了幾次？
�、谶@首樂(lè )曲的演奏樂(lè )器是什么？它的音色給你什么感覺(jué)？
5、討論交流：樂(lè )曲主題旋律共出現了3次。討論第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可根據學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或實(shí)物了解小提琴的基本知識。
6、再聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)出主題旋律在第一段出現時(shí)音區的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一次主題表現的情景，你能想象出的場(chǎng)景等。
�。ㄈ┩卣寡由�。
小提琴是西洋拉弦樂(lè )器中最主要的樂(lè )器。有四根弦，利用弓弦摩擦發(fā)音。它在器樂(lè )中占有極其重要的位置，是現代交響樂(lè )隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂(lè )器，被譽(yù)為“樂(lè )器皇后”。小提琴的出現已有三百多年的歷史。小提琴音色優(yōu)美、華麗，接近人聲，音域寬廣，表現力強。
欣賞《牧歌》不同的演唱方式，感受蒙古族音樂(lè )的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的興趣。
�。ㄋ模┱n堂小結。
這節課，我們通過(guò)欣賞《牧歌》，對蒙古族音樂(lè )有了初步感受體驗，通過(guò)參與討論，同學(xué)們對樂(lè )曲有了進(jìn)一步了解，開(kāi)闊了視野。老師相信這優(yōu)美的旋律會(huì )深刻的保留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè )創(chuàng )作者的靈感，給他們提供了音樂(lè )創(chuàng )作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè )作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。
四、板書(shū)設計。
《牧歌》
1=G 主題旋律
演奏樂(lè )器——小提琴
五、教學(xué)反思。
提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的歌唱中體驗音樂(lè )帶來(lái)快樂(lè )，自豪感，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )的興趣及對祖國的熱愛(ài)之情。
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