豎笛草原牧歌教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的豎笛草原牧歌教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
知識目標：欣賞蒙古族民歌，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。
技能目標：體驗、了解、感知蒙古族民歌長(cháng)調與短調的特點(diǎn)。
情感目標：通過(guò)欣賞蒙古民歌了解長(cháng)調和短調，使學(xué)生在體驗多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛(ài)蒙古民歌，熱愛(ài)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古族民歌的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(cháng)調和短調，理解蒙古民歌所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
播放馬頭琴演奏《鴻雁》。
師：你感受到音樂(lè )把你帶到了什么地方?
生：草原。
提問(wèn)：屬于什么民族的音樂(lè )？
生：蒙古族。
師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蒙古族分布于我國什么地方？
生：分布于我國北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來(lái)，內蒙古人民過(guò)著(zhù)逐水草而遷徙的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。
師：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心目中的草原是什么樣的？生答。（表?yè)P）
你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫(huà)面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護著(zhù)牛和羊輕輕哼著(zhù)草原牧歌。（背景音樂(lè )《鴻雁》）
�。ū经h(huán)節先讓學(xué)生感受到快樂(lè )，輕松，培養學(xué)生探究學(xué)習的意識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣）
二、播放歌曲《鴻雁》。
提問(wèn)：這首歌曲的節奏？自由的旋律？悠長(cháng)。
師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(cháng)調。
我們剛才所聽(tīng)的是哪一寶？-------引出長(cháng)調民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。
鴻雁帶去了你們對草原的喜愛(ài)，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應了。
�。ū经h(huán)節通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)使學(xué)生對長(cháng)調音樂(lè )有了初步的認識，并對蒙古族音樂(lè )具有一定的辨析能力）
三、欣賞蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》。（出示課件）
1、師：同學(xué)們在欣賞時(shí)，思考這首歌曲旋律、節奏怎樣？
生答。
師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。
2、師：《美麗的草原我的家》這首歌曲是由誰(shuí)演唱的？
介紹作者：是由蒙古族歌女中音歌唱家德德瑪演唱的，她那低沉柔美的聲音把草原的自然風(fēng)光演繹的淋漓盡致，她為什么把這兩首歌演唱的這么動(dòng)聽(tīng)？因為她是從蒙古草原走出的歌唱家，有蒙古草原生活的親身經(jīng)歷，她熱愛(ài)自己的家鄉，聽(tīng)了她的歌，仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古草原美妙的夜色中。
3、復聽(tīng)歌曲——感受情緒。
師：請同學(xué)們再聽(tīng)一次并且告訴老師歌曲從音樂(lè )上看可以分成幾部分？再次播放歌曲。
生：兩部分。
師：分別是哪兩個(gè)部分呢？請同學(xué)們從歌詞上去找一找。
生：第一部分描寫(xiě)草原的景，第二部分描寫(xiě)對草原的熱愛(ài)之情。
師：用詩(shī)一般的語(yǔ)言的語(yǔ)言勾勒出了一幅草原美景，聽(tīng)了這首歌，我們仿佛置身于美麗的大草原上，藍藍的天空飄著(zhù)朵朵白云，碧綠的草地上一望無(wú)邊，數不清的羊群像晶瑩的珍珠灑在綠色的草地上。牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿(mǎn)天涯。
體現了蒙古人對幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè )心情。
�。ū经h(huán)節讓學(xué)生了解此曲演唱者及藝術(shù)手法，采取講解與分段聽(tīng)賞，理論與實(shí)踐相結合的形式，讓學(xué)生感受、體驗音樂(lè )的情感及其鮮明的民族風(fēng)格）
復聽(tīng)歌曲——（出示視頻）
師：讓我們與德德瑪一起哼唱著(zhù)這首《美麗的草原我的家》去看一看那一望無(wú)際的大草原，共同感受歌曲的美好。
小結：德德瑪用她獨樹(shù)一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》。
4、師：《美麗的草原我的家》這首具有蒙古生活特色的歌曲又有哪些特點(diǎn)呢？再次引出音樂(lè )知識。
生：這首蒙古族長(cháng)調歌曲《美麗的草原我的家》
�。ū经h(huán)節要求學(xué)生通過(guò)比較、聆聽(tīng)、體驗等方法，讓學(xué)生交流對作品的理解，總結。深入感受蒙古族音樂(lè )的特點(diǎn)）
四、感受音樂(lè )。
1、師：同學(xué)們，我們欣賞了《美麗的草原我的家》，那么蒙古草原給你留下最深的印象是什么？
生：草原遼闊，牧民的生活豐富多彩，有騎馬，射箭、摔跤等許多的'運動(dòng)項目，蒙古人有著(zhù)豪放，直爽的性格。
2、師：蒙古人生活在蒙古包里，愛(ài)喝牛奶和奶茶，愛(ài)吃牛肉和烤羊肉。唱起了另一種蒙古民歌。（播放《銀杯》）
師：對比跟之前的那首歌有什么區別？
五、樂(lè )理知識：
1、長(cháng)調歌曲：這種曲調悠長(cháng)，節奏自由，篇幅較長(cháng)的歌曲我們稱(chēng)為長(cháng)調歌曲，長(cháng)調歌曲主要是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，我們今天學(xué)的這兩首歌曲都是長(cháng)調歌曲。
2、短調歌曲：曲調緊湊，節奏整齊，篇幅較短的歌曲。長(cháng)調歌曲和短調歌曲是蒙古族最顯著(zhù)的民歌特點(diǎn)。
3、師：《美麗的草原我的家》這首歌是具有長(cháng)調歌曲的特點(diǎn)�！躲y杯》是短調歌曲。
�。ū经h(huán)節通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、區分使學(xué)生對長(cháng)、短調音樂(lè )有清楚的認識，并對蒙古族音樂(lè )具有一定的辨析能力）
小結：蒙古族是一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )，能歌善舞的民族，素有“音樂(lè )民族”之稱(chēng)，不論男女老少都喜歡唱歌跳舞。蒙古族民歌其內容非常豐富，有描寫(xiě)愛(ài)情的，有贊頌草原、山川、河流的。也有歌頌草原英雄人物的等等，無(wú)論是高亢嘹亮的，還是低吟回蕩的旋律，都充分表現了蒙古人民那質(zhì)樸爽朗，熱情豪放的性格。也生動(dòng)地反映了蒙古社會(huì )的風(fēng)土人情。
六、總結：
老師和同學(xué)們一起學(xué)習了蒙古族民歌，了解了蒙古族豐富多彩的風(fēng)土人情，蒙古族民歌詞曲優(yōu)美、底蘊深厚、浩如煙海。因此，我們應多聽(tīng)民歌，多唱民歌，熱愛(ài)民族音樂(lè )文化。讓這顆璀璨的明珠在中華民族的文化史上永遠放射出不滅的光輝。
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