《草原牧歌》教學(xué)設計（通用3篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《草原牧歌》教學(xué)設計（通用3篇），歡迎大家分享。

　　《草原牧歌》教學(xué)設計1

　　教學(xué)內容：

　　聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥(niǎo)》演奏《筷子舞》《銀杯》

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)欣賞美麗的草原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰，三首不同風(fēng)格的歌曲，感受了解蒙古草原音樂(lè )的魅力并了解兩首樂(lè )曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，表現內容、旋律特點(diǎn)及音樂(lè )形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱欣賞曲的音樂(lè )主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：同上。

　　教學(xué)準備：電子琴、錄音機。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好。

　　2發(fā)聲練習。

　　3節奏訓練。

　　4復習。

　　5導言。

　　二、基本部分：

　　1完整聆聽(tīng)全曲。

　　2介紹演奏家。

　　3感受音樂(lè )所要表達的內容。

　　4復聽(tīng)全曲，同時(shí)隨音樂(lè )打拍子。

　　5學(xué)唱主題音樂(lè )。

　　6表演。

　　三、結束部分：小結。結束全課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。

　　通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè )的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學(xué)生對音樂(lè )的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：同上。

　　教學(xué)準備：電子琴、錄音機。

　　教學(xué)內容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1聽(tīng)音樂(lè )部好。

　　2發(fā)聲練習。

　　3復習。

　　4節奏訓練。

　　5導言。

　　二、基本部分：

　　1、聽(tīng)范唱帶。

　　2、教師范唱。

　　3、有節奏的讀歌詞。

　　4、學(xué)習歌曲。

　　5、演奏《筷子舞》隨音樂(lè )邊唱邊打拍子。

　　6、掌握音樂(lè )的強、弱。

　　7、齊唱。

　　8、自評、互評。

　　三、結束部分：小結。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《銀杯》，培養學(xué)生熱愛(ài)蒙古族音樂(lè )，熱愛(ài)大自然的'美好感情。

　　2、唱歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè )的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學(xué)生對音樂(lè )的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復唱時(shí)正確演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確演里二聲部。

　　教學(xué)準備：電子琴、錄音機。

　　教學(xué)內容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好。

　　2、發(fā)聲練習。

　　3、節奏訓練。

　　4、導言。

　　二、基本部分：

　　1、完整聽(tīng)范唱帶。

　　2、教師范唱。

　　3、隨音樂(lè )打拍子。

　　4、掌握音樂(lè )的強、弱。

　　5、齊唱。

　　6、指導不足之處。

　　7、反復練唱。

　　三、結束部分：小結。結束全課。

　　《草原牧歌》教學(xué)設計2

　　課題：《牧歌》

　　課型：歌唱欣賞課

　　教學(xué)內容：

　　1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》。

　　2、學(xué)習有關(guān)音樂(lè )知識：變換拍子。

　　3、完成實(shí)踐與創(chuàng )造第五、六題。

　　4、復習歌曲《銀杯》和《牧歌》。

　　5、繼續學(xué)習一、二。

　　教學(xué)目標：

　　1、聆聽(tīng)《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂(lè )曲的藝術(shù)表現力，認識了解馬頭琴的形制及獨奏、齊奏的演奏形式。

　　2、通過(guò)對本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè )知識，能夠對蒙古族音樂(lè )感興趣，并樂(lè )于主動(dòng)學(xué)習、認識、了解蒙古族的音樂(lè )的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、結合“實(shí)踐與創(chuàng )作”第四題，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。

　　2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng )造第六題”，初步學(xué)習變換拍子的創(chuàng )作。

　　教具準備：多媒體課件和電子音響設備

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、復習演唱上節課歌曲《牧歌》

　　2、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè )器叫什么名？屬于哪一類(lèi)？（馬頭琴、拉弦樂(lè )器）

　　二、認識馬頭琴

　　1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂(lè )器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內蒙古自治區，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區等蒙古族居住的地區。

　　最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說(shuō)此圖像類(lèi)似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著(zhù)這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛(ài)的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè )最重要的樂(lè )器。

　　2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現柔和深情的樂(lè )曲，特別適合演奏悠長(cháng)遼闊的.旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤，音量較小。馬頭琴除獨奏外，還用于民歌、說(shuō)書(shū)的伴奏，在伴奏民歌時(shí)，多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè )器合奏。

　　三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》

　　1、欣賞前認真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂(lè )曲的拍號；

　　2、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。

　　3、觀(guān)看高寶力現場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻，以視聽(tīng)結合的方式感受馬頭琴的演奏。

　　四、學(xué)習音樂(lè )知識，完成實(shí)踐創(chuàng )造第六題

　　1、變換拍子：在樂(lè )曲中，各種拍子交替出現，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號，一般都記寫(xiě)在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規律的出現，也可以在樂(lè )曲開(kāi)始處一并記出。

　　2、實(shí)踐創(chuàng )造第六題

　　1）視唱《鄂倫春小調》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺(jué)。

　　2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調》的節拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）。

　　3）請學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè )譜，體會(huì )3/4拍舞曲般的感覺(jué)。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。

　　五、繼續練習“學(xué)習一、二”

　　六、課堂后下課！

　　《草原牧歌》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂(lè )于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè )。

　　二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》。

　　三、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。

　　四、學(xué)習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng )作。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、繼續訓練用和諧自然的'聲音演唱二聲部歌曲。

　　2、學(xué)習五聲調式，并進(jìn)行創(chuàng )作。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景導入：

　　我們平時(shí)過(guò)節都是怎么過(guò)的呀？（學(xué)生自由討論）

　　二、學(xué)習歌曲《銀杯》

　　1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會(huì )、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì )在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛(ài)幼、提倡團結的格言警句。

　　2、聆聽(tīng)《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

　　3、請學(xué)生跟著(zhù)錄音視唱歌譜。

　　4、老師伴奏，帶著(zhù)學(xué)生演唱歌譜。

　　5、完整的演唱歌譜。

　　6、自由朗讀歌詞。

　　7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著(zhù)演唱。

　　8、老師隨機糾錯，指導。

　　9、完整演唱。

　　三、進(jìn)行音樂(lè )知識拓展活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生自由學(xué)習蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及動(dòng)作。

　　2、創(chuàng )設情境，隨音樂(lè )進(jìn)行蒙古族關(guān)節的情景，讓學(xué)生充分體會(huì )氣氛。

　　四、演唱《銀杯》，結束新課。

　　第二課時(shí)

　　一、復習《銀杯》

　　二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

　　1、聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

　　2、學(xué)生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽(tīng)到的女聲演唱的不同之處。

　　3、對比聆聽(tīng)《天堂》，請學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。

　　4、指名回答，并讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的第一、二樂(lè )句劃旋律線(xiàn)再次感受。

　　5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè )。

　　三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

　　第三課時(shí)

　　一、開(kāi)課：

　　1、復習蒙古族的問(wèn)候語(yǔ)及形式。

　　2、談話(huà)：我們前節課學(xué)習了蒙古長(cháng)調民歌——《銀杯》，那么長(cháng)調與短調有什么區別呢？（請學(xué)生復習長(cháng)調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來(lái)學(xué)習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，看看它到底屬于哪一種類(lèi)型。

　　二、學(xué)習歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》

　　1、老師范唱、初步聆聽(tīng)，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(cháng)調還是短調。

　　2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

　　3、讓學(xué)生跟著(zhù)錄音，視唱歌譜。

　　4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

　　5、自由朗讀歌詞。

　　6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽(tīng)。

　　7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著(zhù)演唱。

　　8、隨機糾錯。

　　9、完整演唱。

　　三、音樂(lè )活動(dòng)

　　1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥(niǎo)》共同采用的音符。

　　2、即興創(chuàng )作旋律。

　　四、老師小結。

　　第四課時(shí)

　　一、觀(guān)看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

　　二、簡(jiǎn)介：

　　筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉著(zhù)敲擊地面。通常，舞蹈的節奏會(huì )由慢到快�？傊�，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

　　三、跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)動(dòng)作。

　　四、隨音樂(lè )舞蹈。

　　五、分組展示。

　　六、小結。

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