《梅花》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《梅花》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《梅花》教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、欣賞梅花的美，了解梅花的不同顏色及外形特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達對梅花的喜愛(ài)。
3、培養學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達對梅花的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備:
教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入新課
1、出示梅花古詩(shī)課件
《梅花》宋·王安石
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
2、大家學(xué)過(guò)這首古詩(shī)嗎？這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么呢？
3、指名學(xué)生回答，這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)梅花，在嚴寒中怒放、潔白無(wú)瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強的生命力。
4、教師表?yè)P回答問(wèn)題的學(xué)生。
5、出示課題:《梅花》
二、講授新課
1、出示梅花課件，學(xué)生欣賞。
2、教師提問(wèn):梅花是什么形狀的？
生：圓形，有五個(gè)瓣，花蕊是黃色的。
師：你觀(guān)察得真仔細！
3、梅花是什么顏色的'？
生：紅色、黃色、白色、粉色。
師：老師很佩服你們的觀(guān)察力。
4、教師示范作畫(huà)步驟
學(xué)生認真觀(guān)察老師作畫(huà)步驟。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導
要求：
1、先構思，再根據梅花的特點(diǎn)進(jìn)行制作。
2、在制作過(guò)程中要注意保持教室衛生，在使用剪刀時(shí)不要傷到手。
四、展示作品
將自己的畫(huà)擺放到講課桌前，大家互相點(diǎn)評并說(shuō)出理由。
五、課堂總結
本節課同學(xué)們能認真聽(tīng)講，積極動(dòng)手，通過(guò)大家的作品來(lái)看，已經(jīng)基本掌握了制作梅花的方法和步驟，希望大家在課后要認真學(xué)習，積極的去發(fā)現生活中的美并用它來(lái)裝點(diǎn)豐富我們的生活。
《梅花》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解畫(huà)梅花花朵和枝干的筆墨方法，掌握勾花、點(diǎn)花以及枝干穿插的技法，學(xué)會(huì )創(chuàng )作一幅水墨梅花作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)習用水墨畫(huà)的技法創(chuàng )作梅花，提高造型表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：理解梅花的品格，了解中國傳統文化的博大精深，提高對傳統中國畫(huà)的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫(huà)梅花的筆墨技法。
難點(diǎn)：理解托物言志，借物抒情的寓意，學(xué)會(huì )創(chuàng )作一幅墨梅作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
在上課前朗讀一首詩(shī)詞：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。引導學(xué)生猜一猜這首詩(shī)中描寫(xiě)的是什么花？(梅花)
學(xué)生回答，教師總結：這首詩(shī)是元代畫(huà)家王冕在《墨梅圖》中的題詩(shī)，從詩(shī)中能真切的感受到作者對梅花的喜愛(ài)之情，梅花身上到底又怎樣的魅力呢？這節課我們一起走進(jìn)《梅花》，探索梅花的魅力。
(二)描述分析
1.梅花的特點(diǎn)
學(xué)生展示梅花攝影作品與吳昌碩的《尋梅》，并提出問(wèn)題：兩者之間有哪些異同？
學(xué)生交流后并回答，教師總結：它們的區別很大，照片給我們的感覺(jué)是寫(xiě)實(shí)，而繪畫(huà)給人感覺(jué)是寫(xiě)意。
2.筆法
教師引導學(xué)生繼續欣賞清代畫(huà)家吳昌碩的《尋梅》和攝影作品，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，并思考：
�、僮髌分械拿坊ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)？給你什么感受？(畫(huà)家用豪放不羈的筆墨創(chuàng )作，作品中的枝干更加堅韌有力，花朵清妍，孤高冷艷)
�、诋�(huà)家是怎樣表現出枝干的堅韌有力？(線(xiàn)條粗細變化豐富，頓挫轉折明確)
�、壑Ω傻木�(xiàn)條與花朵的線(xiàn)條有什么不同？(枝干的線(xiàn)條有粗有細，花朵的線(xiàn)條多以細線(xiàn)為主)
教師總結：這是由于畫(huà)家在創(chuàng )作時(shí)用不同的筆法創(chuàng )作的，枝干是中鋒和側鋒的結合畫(huà)出的，花朵是用中鋒畫(huà)出來(lái)的。
3.枝干穿插、遮擋關(guān)系
教師繼續引導學(xué)生欣賞《尋梅》并追問(wèn)：
這幅梅花看上去老樹(shù)繁枝，花朵清研，畫(huà)家是如何做到繁而不亂的呢？
學(xué)生回答，教師總結：畫(huà)家結合墨色的濃淡，很好的組織了枝干的穿插關(guān)系以及花朵的遮擋關(guān)系。
為了加深對穿插、遮擋關(guān)系的理解，教師組織學(xué)生在宣紙上自行嘗試練習枝干的`穿插和花朵的遮擋。
4.托物言志、借物抒情
教師引導學(xué)生繼續欣賞作品，并提問(wèn)：
�、僮髌分谐嗣坊ㄖ�，還有什么內容？(右上角有詩(shī)句)
�、谡堃晃煌瑢W(xué)朗讀詩(shī)句(前春雪后有時(shí)見(jiàn)，隔水香來(lái)何處尋)，同時(shí)思考：
這句詩(shī)是什么意思？表達了畫(huà)家怎樣的情感？
學(xué)生小組討論，教師總結：梅花枝干遒勁，花朵飄香，有著(zhù)高潔不屈的寓意。所以畫(huà)家們經(jīng)常用托物言志、借物抒情的手法表達自己的意趣。這首詩(shī)表達了畫(huà)家與梅花的不解之緣，以及畫(huà)家對梅花凌寒留香，鐵骨冰心品格的愛(ài)慕之情。
(三)示范講解
教師示范創(chuàng )作梅花的步驟：
1.畫(huà)枝干;(著(zhù)重講解中、側鋒用筆的不同表現力)
2.畫(huà)梅花;(勾畫(huà)梅花時(shí)應注意花朵之間的遮擋關(guān)系，保持花朵形態(tài)的多樣)
3.畫(huà)細節。
(四)實(shí)踐展評
1.教師組織學(xué)生運用這節課的學(xué)習創(chuàng )作一幅梅花作品。
2.教師巡視指導。(畫(huà)梅花時(shí)注意枝干的穿插，盡可能做到墨色豐富)
3.在大部分學(xué)生完成作品后，教師組織以“凌寒留香”為主題的展覽，學(xué)生自愿上臺展示自己的作品。
4.其他同學(xué)從墨色、造型、畫(huà)面效果等方面互評。課后將學(xué)生的作品放進(jìn)美術(shù)學(xué)習檔案袋中。
(如《一枝梅》：內容——梅花;筆法——中鋒、側鋒;花朵——勾花。)
(五)小結作業(yè)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點(diǎn)知識，并進(jìn)行總結：古往今來(lái)，我國很多傳統中國畫(huà)家用托物言志的手法贊賞梅花，表現崇高的人生境界，所以大家要多多欣賞一些傳統花鳥(niǎo)畫(huà)，感受作品中傳達的寓意。
2.課下查找有關(guān)梅花的優(yōu)美詩(shī)句、散文或繪畫(huà)作品，下節課與大家分享。
《梅花》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標
1、 認識目標：認識梅花，讓幼兒知道除了用手畫(huà)臘梅，還可以用嘴吹完成畫(huà)。
2、 情感目標：培養幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣。
3、 技能目標：能用嘴把墨水吹散并添上顏色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：練習幼兒肺活量，了解梅花的一些知識。
教學(xué)難點(diǎn)：能吹出很好的臘梅樹(shù)枝并添上梅花。
活動(dòng)準備
白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：向幼兒提問(wèn)這個(gè)季節有哪些花？然后拿一株梅花
二、基本環(huán)節：老師示范吹畫(huà)并上色；
�。�1）出示示范畫(huà)，告訴幼兒今天做一個(gè)游戲；
�。�2）介紹圖畫(huà)紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；
�。�3）老師示范完一份吹好并上完色的梅花；
�。�4）讓幼兒戴好眼鏡開(kāi)始吹畫(huà)，并添上喜歡的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導；
�。�5）讓幼兒洗手擦手。
三、最后讓幼兒展示自己的`作品。
四、結束環(huán)節：今天我們做了一個(gè)很好玩得游戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。
五、延伸活動(dòng)：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。
教學(xué)反思
通過(guò)上這節美術(shù)課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示墻上，有些要求帶回家給家長(cháng)。
在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將充分調動(dòng)幼兒的積極性，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導幼兒大膽表現，積極參與，讓孩子們喜歡并愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
《梅花》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標設計
1、 認知目標
�。�1） 學(xué)會(huì )生字，理解古詩(shī)詞句的意思。
�。�2） 了解梅花獨具的頑強性格。
2、 能力目標
�。�1） 培養學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，獲取信息的能力。
�。�2） 培養學(xué)生觀(guān)察、理解能力；口頭表達能力。
�。�3） 培養學(xué)生在理解的基礎上有感情朗讀古詩(shī)的能力。
3、 情感目標
�。�1） 體會(huì )作者對梅花堅韌精神的贊美。
�。�2） 培養學(xué)生學(xué)習頑強精神的意識。
二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．教材內容分析：
古詩(shī)是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。它的特點(diǎn)是用字準確，語(yǔ)言精練，講究韻律，形象生動(dòng)�！睹坊ā愤@首詩(shī)是北宋著(zhù)名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，卻寫(xiě)出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點(diǎn)。贊美了梅花倔強堅貞的性格。
2．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人積極向上的思想感情。
三、教學(xué)對象分析
本堂課的授課對象是三年級的小學(xué)生，他們對事物具有較強的好奇心，在語(yǔ)文學(xué)習上養成了一定的學(xué)習習慣，掌握了一些學(xué)習的方法，但是古詩(shī)學(xué)習對于他們而言還存在著(zhù)一定的難度。在本堂課中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽學(xué)習，既提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養學(xué)習自主獲取信息的能力。
四、教學(xué)策略及教學(xué)設計
主要采用合作學(xué)習和自主學(xué)習的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息資源，完成對教學(xué)重點(diǎn)的意義建構。并在獲取信息的過(guò)程中進(jìn)行能力的訓練和學(xué)習習慣的'培養。
五、教學(xué)媒體設計
在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò )視頻播放創(chuàng )設情境；利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
一、啟發(fā)談話(huà)，激情導入
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？說(shuō)說(shuō)看，你們喜歡什么花并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。有這樣一種花，古往今來(lái)，許多文學(xué)家、詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)贊美它的文章，它就是梅花。詩(shī)人王安石就寫(xiě)過(guò)《梅花》這首詩(shī)。這節課前，同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁(yè)，做了預習工作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了哪些內容？
2、今天我們一起來(lái)進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩(shī)。
二、深入學(xué)習，理解課文。
1、 出示墻角的梅花圖，指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、 這兩句詩(shī)中，你們有哪些詞不理解？
3、 生回答后，教師出示：數枝、凌、寒、獨自
4、 要求學(xué)生分組學(xué)習，教師隨機指導。
5、 指導學(xué)生交流。
6、 在數九寒天，其他的花朵都因為畏懼寒冷而凋謝了，可墻角的幾枝梅花卻冒著(zhù)嚴寒盛開(kāi)著(zhù)，這說(shuō)明了梅花具有怎樣的精神呢？
7、 指導朗讀。
8、 作者看到潔白的梅花在嚴寒中開(kāi)放，聯(lián)想到什么呢？
9、 教師隨機個(gè)別指導。
10、 指導交流。
11、 指導朗讀。
12、 播放音樂(lè )激發(fā)情感。
三、創(chuàng )意配音表演，鞏固學(xué)習，
1、剛才大家讀得很不錯，下面我們進(jìn)入“小劇場(chǎng)”，在這里有一段關(guān)于這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，但沒(méi)有聲音，請你們分組根據畫(huà)面和課文內容，展開(kāi)想象，進(jìn)行配音。
2、 指導交流評價(jià)。
四、總結學(xué)習，激發(fā)探究。 今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩(shī)，我們也要學(xué)習梅花的這種堅韌頑強的精神。其實(shí)在我們中國的文學(xué)寶庫中，還有不少詩(shī)人寫(xiě)過(guò)贊美梅花的詩(shī)，老師收集了一些，同學(xué)們可根據自己的興趣選擇學(xué)習，進(jìn)一步積累。
學(xué)生根據自己的瀏覽學(xué)習的情況，自由發(fā)言。
先用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，然后齊讀1、2句古詩(shī)。
學(xué)生思考，質(zhì)疑。
分組學(xué)習1、2句，著(zhù)重學(xué)習理解這些詞，并試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
交流學(xué)習情況。
自由發(fā)言，體會(huì )情感。
根據課件中的提示，練習有感情地朗讀。
學(xué)生根據課件中的學(xué)習步驟自學(xué)三、四句。
交流學(xué)習的情況，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
有感情地朗讀三、四句。
有感情地朗讀全詩(shī)。
根據課件提示，分組準備。
配音表演，
從學(xué)生熟悉的事物著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，培養學(xué)生自主學(xué)習，獲取信息的能力。學(xué)生根據自身情況“發(fā)現”，有利于知識建構。
通過(guò)畫(huà)面的展示和提問(wèn)，調動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗，進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習環(huán)節。
通過(guò)質(zhì)疑，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，幫助學(xué)生把握學(xué)習的重點(diǎn)。
學(xué)生圍繞重點(diǎn)在媒體的幫助下合作學(xué)習，對知識的獲得有積極的效果。并能增強學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習的熱情。
學(xué)生間的交流能促使他們從多個(gè)角度獲取信息，建構知識。同時(shí)培養學(xué)生將獲得的知識內化并用恰當的語(yǔ)言表述的能力。
在理解的詩(shī)句意思的基礎上，啟發(fā)學(xué)生體會(huì )梅花不畏嚴寒，堅強不屈的品格以及作者對梅花頑強精神的贊美。
在分組學(xué)習交流的基礎上，獨立操作課件自主學(xué)習，進(jìn)一步培養獨立學(xué)習的能力。課件中設定了明確的學(xué)習目標，學(xué)習方法的提示以及相關(guān)的練習，為不同程度的學(xué)習提供幫助。
在交流的過(guò)程中，學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)句的含義，體會(huì )梅花色潔如雪，幽香清遠的特點(diǎn)。
課件中音樂(lè )的設置有利于調動(dòng)學(xué)生的情感，起到渲染氣氛的作用，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。
配音表演這環(huán)節設計根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握所學(xué)內容的基礎上進(jìn)行知識的遷移。同時(shí)，對培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力和創(chuàng )造力有積極的作用。
鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)上資料，結合自己的情況對感興趣的內容進(jìn)一步學(xué)習。
《梅花》教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)梅花。
2.體驗點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè )。
3.培養觀(guān)察能力和審美能力。
4.培養幼兒的欣賞能力。
5.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準備：
梅花，范畫(huà)，顏料，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，讓幼兒觀(guān)察并初步了解梅花結構特征。
(1)小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的`梅花。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的？(紅色的，五個(gè)花瓣，樹(shù)枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)
(2)老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫(huà)，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看？(看點(diǎn)畫(huà)圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？)小朋友們是不是也想做��？(幼兒："是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!
二、幼兒操作，老師指導。
(1)老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細介紹，幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!
(2)幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導。
活動(dòng)結束成果展示。
教學(xué)反思：
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在走廊內，引導幼兒觀(guān)察、分析，評價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)，讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。
《梅花》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1.教幼兒學(xué)習用手指作畫(huà)，培養幼兒作畫(huà)興趣，通過(guò)作畫(huà)進(jìn)一步了解梅花的特征。
2.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準備：
1.梅花一束，范畫(huà)一張。
2.幼兒作畫(huà)用紙，教書(shū)示范紙、調色盤(pán)、墨汁、紅色水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。
告訴幼兒，作畫(huà)工具有許多種，今天學(xué)習用手指作畫(huà)，也就是蘸上顏料作畫(huà)。
教師即興畫(huà)寫(xiě)動(dòng)物�；ú�，給幼兒看，激發(fā)幼兒學(xué)習愿望。
教師出示梅花一束，啟發(fā)幼兒觀(guān)察梅花的枝和葉�！白層變褐烂坊ǖ奶卣鳎菏㈤_(kāi)的花有五個(gè)花瓣，有的花互相遮擋，只看見(jiàn)三個(gè)花瓣或四個(gè)花瓣，有的書(shū)花苞;花枝有長(cháng)有短，越往上升越細，個(gè)枝朝不同的方向伸展。
2.講解示范：
(1)布局畫(huà)枝：右手食指蘸上墨汁，用指尖由紙的下方往上畫(huà)枝，畫(huà)出長(cháng)短，粗細及轉折。
(2)點(diǎn)花：仍然用右手食指蘸上紅色的顏料，用指尖點(diǎn)出五個(gè)花瓣及三個(gè)。四個(gè)花瓣的梅花若干朵，用側指點(diǎn)花苞。提醒幼兒花要點(diǎn)在花枝上，要有疏密。有大小，盛開(kāi)的.花多畫(huà)些，遮擋的花及花瓣畫(huà)少一些。
3.幼兒作畫(huà)。
交代作畫(huà)要求，幼兒可站著(zhù)作畫(huà);注意畫(huà)面干凈，當心不要把顏料弄翻;畫(huà)好后等顏料干了以后再拿起來(lái)。
師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，獨立完成。
4.作業(yè)評價(jià)。
把幼兒的作品掛在“小小畫(huà)廊”上，讓全體幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)得好。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認識到自己，幼兒沉浸于手指點(diǎn)畫(huà)的愉悅中。
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現天賦和表現形式得以充分展現，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng )設中帶來(lái)了新的啟示。
《梅花》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )古詩(shī)語(yǔ)言的韻律，背誦古詩(shī)。
2、知道梅花不怕寒冷，在冬季開(kāi)花。
活動(dòng)準備：
1、幼兒通過(guò)觀(guān)賞梅花、觀(guān)看梅花圖片、咨詢(xún)家長(cháng)等途徑了解梅花的顏色、生長(cháng)特點(diǎn)等。
2、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞梅花
出示梅花圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)梅花的.顏色和生長(cháng)特點(diǎn)。
二、學(xué)古詩(shī)：
1、教師師范朗誦古詩(shī)，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師解釋詩(shī)意，引導幼兒理解古詩(shī)內容。
3、引導幼兒朗誦《梅花》，欣賞配樂(lè )古詩(shī)。
4、指導幼兒背誦古詩(shī)，注意讀出詩(shī)句的節奏。
三、畫(huà)梅花
指導幼兒用手指著(zhù)色點(diǎn)畫(huà)梅花。
四、活動(dòng)結束。
《梅花》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標：
1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。
2、學(xué)習雙色相間點(diǎn)畫(huà)梅花。
3、體驗點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的.快樂(lè )及成功感。
二、活動(dòng)準備：
繪畫(huà)紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布
三 、教學(xué)重點(diǎn)
1、幼兒作畫(huà)，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。
2、點(diǎn)畫(huà)時(shí)注意花形：上下左右大小，一朵一朵
四、 教學(xué)難點(diǎn)
提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫(huà)結束，及時(shí)用抹布把手擦干凈。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、預熱階段
1、欣賞梅花。
把幼兒帶至梅樹(shù)園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現梅花。
�。ǘ�、圖形刺激
教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)梅花。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紅顏色，接著(zhù)再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫(huà)紙上花柄的中間點(diǎn)畫(huà)梅花，一點(diǎn)表示一朵花瓣。
六、 活動(dòng)延伸
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂(lè )。
七、 注意事項
表?yè)P和鼓勵那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在 活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
《梅花》教學(xué)設計 9
[教學(xué)目標]
1、自主學(xué)習本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、讀中感悟，體會(huì )梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨特美。
教學(xué)準備：
1、每小組學(xué)生備齊畫(huà)一幅梅花圖的顏料和繪畫(huà)工具。
2、教師準備有關(guān)梅花的資料、圖片。
3、自制多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、知梅（欣賞圖片激趣導入）
1、畫(huà)一枝梅花的粉筆畫(huà)
問(wèn)：這是什么花？
�。ㄉR說(shuō)：梅花�。�
師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？
欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀(guān)賞圖（配樂(lè )）
問(wèn)：看完這些美麗的圖片，現在你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
生自由匯報。
揭題：梅花這么美，引得許多詩(shī)人為她留下了很多優(yōu)美的詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)一首宋朝詩(shī)人王安石作的古詩(shī)《梅花》。板書(shū)《梅花》，
齊讀課題。
老師范讀詩(shī)文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。
二、初讀詩(shī)句
自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習生字讀音，討論交流一下要注意的字音。
2、檢查自讀情況：
老師想考考大家生字認讀的情況，誰(shuí)想試試。
�。�1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當小老師帶讀。讀后評議
�。�2）出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。強調數是多音字，在本課讀去聲。
3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順、流利。
�。ㄗ杂勺x）
4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯的音。師生評議。（讀議讀）
5、全班齊讀。
三、感悟詩(shī)意
體會(huì )情感
1、平常我們看到的花一般是在什么季節開(kāi)？梅花呢？（示課件圖和詩(shī)）
2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著(zhù)寒風(fēng)獨自開(kāi)放。請你們在小組里再讀一讀古詩(shī)，然后互相交流一下自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（小組交流學(xué)習）
3、匯報：
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你喜歡哪一句詩(shī)？
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)。
�。�3）其他同學(xué)有沒(méi)有也是喜歡這句詩(shī)的呢？請你們一起站起來(lái)讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)來(lái)。
�。�4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習方法同上）
在匯報第一句詩(shī)時(shí)，點(diǎn)撥數枝的意思：數枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來(lái)的一枝梅花演變成數枝梅。再讀一讀。
第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來(lái)你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習。
第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來(lái)梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。
第四句：師點(diǎn)撥：原來(lái)你喜歡梅花的暗香。
�。ㄍㄟ^(guò)師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）
4、配樂(lè )有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫(xiě)下這首梅花，也寫(xiě)下了對梅花的贊美和喜愛(ài)�，F在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著(zhù)雪白的衣裳，散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開(kāi)放！現在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩(shī)人，美美地吟誦一下這首詩(shī)呢？（自由練讀）
師：做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當的動(dòng)作表情來(lái)吟誦。（同桌互讀）
個(gè)別讀，評議讀。
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩(shī)，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹(shù)立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來(lái)了喜悅�，F在老師和你們一起試著(zhù)把這首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？
師生合作對讀對背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來(lái)背。
四、動(dòng)手繪畫(huà)
深化領(lǐng)悟
1、大家的朗讀、背誦充滿(mǎn)了對梅花的深深贊美和喜愛(ài)，通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一幅很美的`圖畫(huà)。你愿意做一位小畫(huà)家把梅花畫(huà)下來(lái)嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫(huà)筆把美麗的梅花畫(huà)下來(lái)。
2、畫(huà)梅（示課件）
�。�1）可以自己獨立畫(huà)畫(huà)，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。
�。�2）師繼續為黑板上的粉筆畫(huà)添加梅花。（與學(xué)生共同作畫(huà)，成為學(xué)習的參與者）
�。�3）展示各組畫(huà)的畫(huà)，討論評分，分為ABC等級，被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來(lái)集體評議一兩幅畫(huà)，其他的在小組內評議。）（師生評議、生生評議）
五、總結：
同學(xué)們畫(huà)得真好，讓我們看著(zhù)自己的圖畫(huà)，再一次有感情的背一背這首古詩(shī)，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開(kāi)放。
六、課外拓展
回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)歌，準備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )。
《梅花》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標：
能夠朗讀《梅花》全詩(shī)，并理解其意境和表達方式。
能夠品味詩(shī)中梅花的高潔、堅強和頑強的品質(zhì)。
能夠用自己的語(yǔ)言表達對梅花的喜愛(ài)和敬仰之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
詩(shī)歌的意境和表達方式。
詩(shī)中梅花的品質(zhì)。
如何用自己的語(yǔ)言表達對梅花的喜愛(ài)和敬仰之情。
三、教學(xué)過(guò)程：
導入環(huán)節
教師可以先讓學(xué)生觀(guān)看一些梅花的圖片，或者放一些關(guān)于梅花的'視頻，引起學(xué)生對梅花的興趣。然后，教師可以向學(xué)生介紹王安石的生平和《梅花》這首詩(shī)的背景，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的興趣。
學(xué)習環(huán)節
�。�1）朗讀全詩(shī)，并解釋詩(shī)中的意境和表達方式。
�。�2）引導學(xué)生分析詩(shī)中梅花的品質(zhì)，可以從高潔、堅強和頑強三個(gè)方面進(jìn)行分析。
�。�3）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達對梅花的喜愛(ài)和敬仰之情，可以采用小組討論或者個(gè)人發(fā)言的形式進(jìn)行。
練習環(huán)節
�。�1）學(xué)生分組朗讀全詩(shī)，并表演出梅花的高潔、堅強和頑強的品質(zhì)。
�。�2）學(xué)生可以根據自己的興趣和愛(ài)好，畫(huà)一幅關(guān)于梅花的畫(huà)，或者寫(xiě)一首關(guān)于梅花的詩(shī)。
四、教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)學(xué)生的朗讀、表演和創(chuàng )作等形式，檢驗學(xué)生對《梅花》這首詩(shī)的理解和表達能力。
通過(guò)小組討論和個(gè)人發(fā)言的形式，檢驗學(xué)生對梅花品質(zhì)的分析和理解能力。
通過(guò)教師的點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高詩(shī)歌表達和鑒賞能力。
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