《梅花》優(yōu)秀教學(xué)設計
《梅花》優(yōu)秀教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)觀(guān)賞后的感受。
2、出示課題：這節課我們來(lái)學(xué)習宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)——《梅花》。板書(shū)課題。
(二)學(xué)習新課
1、回憶學(xué)習的步驟，進(jìn)行自學(xué)。
(1)借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
(2)借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習情況
(1)教師出示生字卡片：梅墻數寒獨遙暗
(2)指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。
(3)結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
墻：第五筆是“豎”
遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。
動(dòng)手書(shū)空(教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái))。
(4)師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著(zhù)名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。
(5)結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意
數：幾
凌：冒著(zhù)，頂著(zhù)。
寒：嚴寒，(交待出這是冬季)。
遙：遠。
為：因為。
(6)理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導)
墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨自開(kāi)：梅花冒著(zhù)嚴寒獨自開(kāi)放。
遙知不是雪：遠遠看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。
為有暗香來(lái)：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái)。
(7)讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請教。)
(8)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍)。
4、指導朗讀
(1)聽(tīng)配樂(lè )朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。)
(2)與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。
(4)全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
(三)練習鞏固
1、看拼音填空
línɡ()寒yáo()遠
()巧()動(dòng)
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每()()
()()
3、背誦古詩(shī)
(四)總結本課學(xué)習情況
(五)布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設計：
4梅花(王安石)
難字：墻遙寒
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思
1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?
(1)讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。
(3)結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨自開(kāi)”這句看出來(lái);詩(shī)人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái);另外，詩(shī)中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。)
2、教師小結：梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開(kāi)放，默默地向人們展示著(zhù)自己的獨特之處。作者運用恰當的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩(shī)人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩(shī)
1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流)
2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。
四、實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。(學(xué)生在音樂(lè )聲中做畫(huà))
2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。)
五、總結
六、布置作業(yè)
1、完成書(shū)中的第三題。
2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。(選做)
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