《足球原地前額正面頭頂球》教學(xué)設計
一、指導思想
本課根據《體育與健康課程標準》的教學(xué)理念，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，。以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的興趣和愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，達到掌握技術(shù)，增強體質(zhì)，培養團隊合作精神以及大膽嘗試不斷探索并獲得成功喜悅為目的，力求體現“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，將體育教學(xué)的育心、育智、育體等方面有機結合，在繼承傳統的教學(xué)方式基礎上運用了新的教學(xué)方式，把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，著(zhù)重培養學(xué)生在足球教學(xué)比賽中的合作探究意識與實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的熱愛(ài)。
二、設計思路：
頭頂球是一項重要的技術(shù)動(dòng)作，被譽(yù)為足球運動(dòng)員的“第三只腳”。據統計，比賽中大約每5個(gè)進(jìn)球就有1個(gè)來(lái)自頭頂球，可見(jiàn)它是多么重要，因此在足球模塊頭頂球單元教學(xué)中，我共安排了五課時(shí)，根據學(xué)習內容特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標確定為：1、知道頭頂球是足球爭搶、配合及射門(mén)的.一項重要技術(shù)，了解原地前額正面頭頂球動(dòng)作要點(diǎn)。2、80%左右的學(xué)生能準確地用前額正面頭頂球，做到上體后仰，全身協(xié)調用力，20%左右的學(xué)生能準確判斷來(lái)球，調整頭頂球時(shí)的身體姿態(tài)。在學(xué)練中提高判斷力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。3、在2人或多人學(xué)習中，互相糾正對方動(dòng)作，通過(guò)教學(xué)比賽增強自信心，提高合作學(xué)習能力，增強團隊意識。本次課是頭球射門(mén)的第一節課而觸球部位和上體后仰是本課的重點(diǎn)，全身協(xié)調用力是本課的難點(diǎn)，所以我利用簡(jiǎn)單明了的講解和正確的示范，使學(xué)生對這項技術(shù)有全面的認識，妙用固定球讓學(xué)生體會(huì )觸球部位，妙用拋?lái)敳煌嚯x的變化體會(huì )上體后仰，全身協(xié)調用力并進(jìn)行頂準練習，讓學(xué)生體會(huì )全身協(xié)調用力并準確判斷來(lái)球，調整頭頂球時(shí)的身體姿態(tài)。在學(xué)練中提高判斷力。通過(guò)比賽實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)動(dòng)作。通過(guò)分層教學(xué)“頂球進(jìn)門(mén)”、“頂球進(jìn)圈”、不僅提高了所學(xué)的動(dòng)作，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。最后通過(guò)距離的調整使每位學(xué)生在頭頂球攻門(mén)中有效地發(fā)展身體素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在教學(xué)過(guò)程中積極引導和鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性，強調師生互動(dòng)，增強團隊意識。本課教學(xué)始終貫徹“團結拼搏、參與合作、相互鼓勵”的教育理念，培養學(xué)生勇于展示、銳意進(jìn)取、永不言敗的進(jìn)取精神。使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
三、教學(xué)方法運用
本課運用情景教學(xué)，采用“親身體驗—共同總結—嘗試練習—積極評價(jià)—鞏固提高”的學(xué)練流程，針對不同的教學(xué)階段，采用相應的教學(xué)方法。
1、準備部分―教學(xué)方法：引導、啟發(fā)、模仿、嘗試練習。
2、基本部分①學(xué)習新知—教法：創(chuàng )設情景、啟發(fā)、示范、分析、分層遞進(jìn)、積極評價(jià)法等。學(xué)法：體驗總結、觀(guān)察、反復練習、自評互評。②鞏固提高—教學(xué)方法：游戲競賽法、男女分組法。
3、結束部分—教法：引導、示范、積極評價(jià)法。學(xué)法：觀(guān)察法、模仿練習法。
四、教學(xué)組織策略：
1、熱身跑練習，不僅使學(xué)生的身體盡快活動(dòng)開(kāi)為本節課做好準備、激發(fā)學(xué)生興趣，而且把足球相關(guān)的曲線(xiàn)跑、后踢腿跑、側滑步跑、后撤步跑、側上步跑等元素融入其中，既做好了準備活動(dòng)，又為后面頭頂球的學(xué)習作了很好的鋪墊。
2、熟練球性、足球活力操練習，不僅鍛煉學(xué)生的的協(xié)調性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生施展自己的才能，讓學(xué)生逐步尋找頭部觸球的感覺(jué)，有效地為課堂教學(xué)的正常進(jìn)行完成鋪墊。
3、“海豚頂球”游戲拉開(kāi)本課的學(xué)習內容，從而創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并提出問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，提高了他們的表現能力和創(chuàng )新能力。
4、妙用拋?lái)敳煌嚯x的變化體會(huì )上體后仰，全身協(xié)調用力并進(jìn)行頂準練習，讓學(xué)生體會(huì )全身協(xié)調用力并準確判斷來(lái)球，調整頭頂球時(shí)的身體姿態(tài)。在學(xué)練中提高判斷力并通過(guò)比賽實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)動(dòng)作，讓學(xué)生始終帶著(zhù)問(wèn)題探索，使教師的任務(wù)無(wú)形中轉變?yōu)閷W(xué)生的任務(wù)，最終體驗到學(xué)習過(guò)程的艱辛和成功后的喜悅。
5、妙用分層教學(xué)“頂球進(jìn)門(mén)”、“頂球進(jìn)圈” 鞏固提高頭頂球技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的表現欲，增強團隊意識和協(xié)作能力，提高學(xué)生參與體育運動(dòng)的積極性。使學(xué)生在合作中感悟到局部配合意識，在比賽中體驗到足球運動(dòng)的魅力。
6、奇用分層教學(xué)中通過(guò)距離的調整使每位學(xué)生在頭頂球功門(mén)中有效地發(fā)展身體素質(zhì)，并為下節課的學(xué)習內容做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中積極引導和鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性，強調師生互動(dòng)，增強團隊意識。
7、妙用學(xué)生展示創(chuàng )新動(dòng)作跳起頭球攻門(mén)，不僅激發(fā)學(xué)生表現欲望，增強學(xué)生自信心，并為下節課學(xué)習內容提前展示。
8、本課還強化學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愿望，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養學(xué)生團結協(xié)作、頑強拼搏、參與合作、相互鼓勵，最終體驗到成功后的喜悅。在本節課中教師既是組織者又是參與者，從而形成良好的學(xué)習氛圍。
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