包的世界教學(xué)設計
一、課前準備
收集一款自己最喜歡的包帶進(jìn)教室。
設計意圖：從自己喜歡的包入手，孩子興趣大增。實(shí)物的觀(guān)察對學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。充分的課前準備對上課的成敗特別關(guān)鍵。
二、觀(guān)察外形初步了解
師：今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己最喜歡的包，把它拿到你面前，好好觀(guān)察一下，告訴老師，你喜歡它什么地方，它有什么特別之處嗎？（指導學(xué)生從外形，色彩，結構，功能上去賞析）
總結：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，老師發(fā)現了一個(gè)全新的包的世界。那么誰(shuí)來(lái)告訴我，包是由哪幾部分組成的？
生：包是由包身和包帶組成。包身的結構是由包的正面，反面，側面和底部這幾部分組成的。（課件）
設計意圖：本環(huán)節是對實(shí)物——包進(jìn)行全方位的觀(guān)察，這個(gè)環(huán)節很重要，為孩子以后的設計打下了堅實(shí)的基礎。
三、作業(yè)開(kāi)始 初步設計
師：看來(lái)我們同學(xué)對包都很了解，那好，老師給你們三分鐘，看著(zhù)你帶來(lái)的包，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速地把包的外形勾勒出來(lái)。
學(xué)生第一次作業(yè)用勾線(xiàn)筆快速勾勒包的外形。
簡(jiǎn)單的.點(diǎn)評后總結：這些包畫(huà)得再好，因為缺乏細節和色彩還是不美。怎樣的包才是漂亮的呢？讓我們走進(jìn)包的世界去學(xué)學(xué)設計師們的一些關(guān)于包的設計。（板書(shū)：包的世界）
設計意圖：第一次的學(xué)生作業(yè)，只是簡(jiǎn)單的勾勒，起到了一個(gè)初步了解的作用。
四、揭示課題 導入新課
1. 針對不同的人群：
師：設計師拿到一款關(guān)于包的設計，他首先會(huì )考慮什么呢？我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。老師想請你們看看，這些包都適合誰(shuí)呢？
游戲：找找合適的包。
師：小朋友一下子就找到了誰(shuí)該用哪個(gè)包，這說(shuō)明不是所有包都適合每個(gè)人，也就是說(shuō)，設計師們會(huì )根據不同的人群設計不同款式的包，這是設計的首要條件。
2. 針對不同的用途：
師：既然是包，我們還可以再來(lái)細化一下，你看這些包在帶子上也有區分。有的沒(méi)有帶子，有的有帶子，有的是單帶，還有的是雙帶，甚至單帶雙帶都結合在一起了。設計師又是怎么考慮的呢？（從實(shí)用和美觀(guān)的角度出發(fā)）
你們看這些包在材質(zhì)上又有什么不同的地方？課件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材質(zhì)的包，設計師除了一些細節上的設計，還會(huì )在材質(zhì)上進(jìn)行一些變化，甚至還有些特殊材質(zhì)的包，不同的材質(zhì)會(huì )帶給我們不同的感受。
3. 針對不同的民族：
師：每個(gè)民族都會(huì )有自己的民族色彩的包。體現了本民族的特色，這些包一看就跟我們平時(shí)的包不一樣，帶有濃濃的民族風(fēng)情，很多外國人來(lái)中國就喜歡買(mǎi)這些有民族特色的東西�！懊褡宓木褪鞘澜绲摹爆F在已是一種風(fēng)尚。
4. 體現設計師理念的包：
師：你們看，這些包，有簡(jiǎn)約有復雜，有大氣有典雅，從包的設計上我們看出了每個(gè)設計師的不同理念。這些包從某種意義來(lái)說(shuō)，也符合了不同層次的顧客的審美。
5. 彰顯個(gè)性的包：
這些包在視覺(jué)上吸引著(zhù)我們的視線(xiàn)，張揚著(zhù)個(gè)性，很多人都很喜歡，特別是年輕人。你們看，這些包有什么特別之處呢？
生：……
師：想一想設計師是怎么來(lái)設計這些包的？
生：從包的外形上來(lái)體現。
生：在生活中的某一個(gè)東西上產(chǎn)生聯(lián)想，最后把它加上包的特質(zhì)就成了一款新穎別致的包了。
師：對，這種方法就叫“移花接木法”�？纯�，老師是怎么來(lái)做的。（課件展示方法）
設計意圖：通過(guò)欣賞和一系列的課件展示，學(xué)生學(xué)到了具體的方法，同時(shí)也解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，為作業(yè)的成功打下了堅實(shí)的基礎。
五、欣賞學(xué)生作品 復習鞏固
聽(tīng)了老師的介紹，我想同學(xué)們一定對自己的包有了新的想法，你可以選擇多種你喜歡的方式來(lái)設計，可以張揚個(gè)性，可以體現自己的情感，可以是民族特色的，也可以從生活的實(shí)用來(lái)考慮，我想，不管是用哪種方法，只要能合理地體現出你自己的理念，你就是最棒的設計師。
師：在你們動(dòng)筆之前，我們先來(lái)看一下其他同學(xué)的作品，相信你們會(huì )從中獲得更多的啟示。
六、學(xué)生第二次作業(yè)
可在第一次的作業(yè)上進(jìn)行設計，也可舍棄重新設計。（要求體現自己的設計理念，突出個(gè)性）能在旁邊簡(jiǎn)單標注設計的思路和意圖就更好了。
設計意圖：用孩子的作業(yè)來(lái)欣賞是最有說(shuō)服力的，此刻的欣賞，可以讓學(xué)生找到同齡孩子的共同點(diǎn)，也打消了孩子畏難的情緒，覺(jué)得設計一款心儀的包不是一件難事，水粉和勾線(xiàn)筆的結合大大節約了孩子的時(shí)間，效果也不錯。
七、作業(yè)展示
把作業(yè)設計貼在展示板上，請同學(xué)上臺介紹。
八、拓展知識 課堂延伸
師：看看這些包，這些包可是都是小朋友根據設計圖，然后學(xué)習了一些好方法，最后把平面的變成了立體的包，特別有意思，下節課，咱們就來(lái)學(xué)習他們的好方法，好嗎？
師：下課。
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