小狗包弟教學(xué)設計
小狗包弟教學(xué)設計
【目的要求】
1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。
2、能夠正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)
巴金先生在談到自己的文學(xué)見(jiàn)解時(shí)說(shuō)：“人為什么需要文學(xué)?需要它來(lái)掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現出的勇氣和力量。
二、作家作品介紹
巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月15日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，1929年在《小說(shuō)月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來(lái)又寫(xiě)了“愛(ài)情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小說(shuō)，又發(fā)表中篇小說(shuō)《寒夜》、《憩園》等。
“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。由他倡議，1985年建立了中國現代文學(xué)館。他的著(zhù)作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號。任中國作家協(xié)會(huì )主席、全國文聯(lián)副主席。
三、學(xué)生自讀課文，通過(guò)工具書(shū)解決字詞，并注音下列加粗字詞
舔舐 作揖 租賃 叱罵 緝毒 修葺 編輯 墮落 解剖 舔犢情深
四、整體感知
這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開(kāi)端、發(fā)展、結局和尾聲，請大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內容是開(kāi)端，哪些內容又是發(fā)展、結局和尾聲。
楔子(1自然段)──藝術(shù)家與狗的故事。
開(kāi)端(2自然段)──包弟來(lái)歷。
發(fā)展(3～6自然段)──七年相處。
結局(7～9自然段)──一朝離別。
尾聲(10～13自然段)──真心懺悔。
明確：文章的第一自然段寫(xiě)了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱(chēng)為楔子(戲曲或小說(shuō)開(kāi)頭的引子，具有引起下文的作用)
五、內容分析
1、閱讀“楔子”部分：
思考：除了引起下文之外，這一部分內容有沒(méi)有其它的作用?
(在“楔子”這部分內容后面劃上問(wèn)號)
2、作家通過(guò)別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現，又是如何于作家一家人相處的呢?請大家快速閱讀“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。
思考：
�、� 作家在介紹包弟的來(lái)歷和描寫(xiě)人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)?
明確：可愛(ài)、聰明、有情義、通人性。
�、� 我們在描寫(xiě)人物時(shí)可以正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側面描寫(xiě)呢，請在文中找出相應的內容。
明確：
正面描寫(xiě)：第2自然段“狗來(lái)了……不停的作揖”。
第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”。
側面描寫(xiě)：第3自然段寫(xiě)由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。
第5自然段“聽(tīng)妹妹們說(shuō)……等候我們出來(lái)”。
�、� 作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)?
明確：小狗包弟愈是可愛(ài)，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開(kāi)。
3、無(wú)論小狗包弟怎樣的可愛(ài)與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結局”這部分。
思考：
�、� 小狗包弟成為包袱的原因是什么?
明確：
�、� 日本種的小狗。
�、� 瑞典舊主人。
在那個(gè)年代，養一只寵物狗本身就是一種奢侈，會(huì )引起很多人的注意。同時(shí)我們再聯(lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因(“里通外國”是個(gè)反革命)，再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會(huì )成為包袱了。
�、� 小狗包弟作為禮物卻無(wú)法送出，為什么?
除了前面講過(guò)的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會(huì )現實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運的悲劇性。
4、文章寫(xiě)到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結束了，我們回頭來(lái)看一下，作家一共寫(xiě)了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問(wèn)題解決了，請大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。
明確：
相同點(diǎn)：主人公都是寫(xiě)人與狗之間的故事。
不同點(diǎn)：前一個(gè)故事寫(xiě)狗的忠誠，后一個(gè)故事寫(xiě)人的背棄。
通過(guò)對比說(shuō)明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。
5、我們就來(lái)看一下在小狗包弟送走后，作家的內心是如何變化的?請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問(wèn)題。
明確：輕松、沉重、自責。
�、� 作家為什么會(huì )輕松?
明確：包袱解除了，從紅衛兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會(huì )給他們帶來(lái)災難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。
�、� 他為什么會(huì )沉重?
明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著(zhù)深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
�、� 這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話(huà)是表明作家的自責的?
明確：“不能保護一條狗……我不能原諒我自己!”
6、我們說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng )傷嗎?教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么?
明確：作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會(huì )終結”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著(zhù)心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。
六、課堂討論
1、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看?
教師總結：同學(xué)們有兩種意見(jiàn)，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見(jiàn)都有道理，持前一種意見(jiàn)的同學(xué)，他們的是非觀(guān)念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒(méi)有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會(huì )的動(dòng)亂，所以我們對于生存在那樣的社會(huì )當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。
2、巴金的懺悔有什么意義?
教師總結：在文革結束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì )上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。
【板書(shū)設計】
小狗包弟
巴 金
楔子──藝術(shù)家與狗的故事
開(kāi)端──包弟的來(lái)歷
發(fā)展──七年相處
結局──一朝痛別
尾聲──真心懺悔 輕松 沉重 自責
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