Isheasoldier教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、認知目標：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞 soldier、postman、nurse；
2、能力目標：能聽(tīng)懂理解A部分能辨別人物的職業(yè)以及用英文說(shuō)出其職業(yè)名稱(chēng)，能熟練地就人物的職業(yè)正確地提問(wèn)并作出回答。
3、學(xué)習策略：以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂(lè )。讓學(xué)生能把所學(xué)的內容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)踐，在生活中使用英語(yǔ)。其次，通過(guò)小組競爭和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團隊精神。
4、情感目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的協(xié)作精神；培養學(xué)生認真、積極、大膽的學(xué)習態(tài)度；通過(guò)游戲活動(dòng)和歌曲培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣。
內容分析：
本課是第七單元第一課時(shí)，需要給學(xué)生介紹人物的職業(yè)名稱(chēng)以及針對人物的職業(yè)正確的提問(wèn)并回答。
學(xué)情分析：
小學(xué)三年級學(xué)生，剛剛接觸英語(yǔ)，沒(méi)有什么英語(yǔ)基礎，因此對英語(yǔ)學(xué)科有濃厚興趣。教師需要呵護學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口。
設計思路：
本節課的主要任務(wù)是學(xué)習本單元的新單詞及句型。教授對象是三年級學(xué)生，其處于英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，學(xué)生的英語(yǔ)基礎很薄弱。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學(xué)設計的重點(diǎn)是利用多媒體設備把詞匯放在能聽(tīng)、能看、能表演的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習內容鮮活起來(lái)，力爭將教學(xué)內容內化到學(xué)生的認知結構中并通過(guò)表演等綜合語(yǔ)言活動(dòng)將其轉化為一定的語(yǔ)言表達能力，從而體現把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
Review the song Hello。 Teacher show the PPT of Unit 7.Play the music of Hello。 Ss sing this song together. 課前熱身，活躍課堂氣氛，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情與積極性。
二、Presentation
1. Ask some Ss What′s your father/mother?
2. Write the title of this unit on the blackboard:Unit 7 Is he a soldier? Ss listen and answer this question:My father/mother is a …
運用提問(wèn)的方式讓學(xué)生主動(dòng)積極的說(shuō)出父母的'職業(yè)。從而引入下一環(huán)節。為新知識的引入做鋪墊。
三、Learning
�。⊿how the picture of a postman .）
T: Please look at this picture. What′s he?。 Who can tell me? Please hands up.
T:How to say 郵遞員？Who knows please hands up.
�。⊿how the pronunciation of Postman，write it on the blackboard and read it.）（板書(shū)郵遞員Postman。）
T:Postman, Postman ,Postman.
T:Ok, show me your hands. Let′s clap our hands and remember this word.Postman, Postman ,Postman.（拍手記單詞）
�。―epart Ss into two parts :part A and part B. Let them read it together and then read it team by team and lastly ask some Ss to read it .）
�。═hen teach the word soldier in the same way.）
�。ㄈ缓笞寣W(xué)生上臺表演郵遞員，看看誰(shuí)是表演小明星）
T: Now I have a question for you.（Show the picture of soldier）Is he a soldier?（板書(shū)問(wèn)題及回答。）
T: （Show the picture of postman.）Is he a soldier?（板書(shū)問(wèn)題及回答。）
�。≧ead these sentences and let the Ss perform.分小組、男女生相互問(wèn)答。）
�。═each the word nurseand sentencesIs she a nurse? Yes ,she is. in the same way .）
Ss:He is a郵遞員。
Ss:Postman
Ss:Postman, Postman ,Postman.
Ss: Postman, Postman ,Postman. （拍手記單詞）
�。≧ead.）
�。▽W(xué)生上臺表演郵遞員）
Ss: Yes, he is.
Ss:No, he isn′t.He is a postman.
�。ǹ磮D片相互問(wèn)答） 通過(guò)幻燈片放映漂亮的圖片讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，從而積極思考回答問(wèn)題。在學(xué)習新知時(shí)，通過(guò)跟讀、分小組、單個(gè)讀、分角色讀來(lái)使學(xué)生掌握新單詞的發(fā)音以及重要句型的提問(wèn)與回答。拍手記單詞能夠活躍課堂氣氛。分組和抽查同學(xué)讀以便及時(shí)糾正發(fā)音。通過(guò)真實(shí)的道具讓學(xué)生表演郵遞員、士兵和護士，讓其能更形象的理解牢記單詞。同時(shí)也能增強學(xué)習的興趣。
四、Practice
T: Now, let′s have a competition. Are you ready?（出示幻燈片，顯示三個(gè)單詞以及其所對應的圖片，分小組單詞競賽。老師將小組序號寫(xiě)在黑板上。每小組讀完后畫(huà)一個(gè)小紅旗，哪一組聲音最大，發(fā)音既整齊又正確，畫(huà)的紅旗就最大，就是冠軍。） Ss:Yes,I′m ready
�。ǚ中〗M讀單詞競賽） 通過(guò)單詞競賽提高學(xué)生競爭的意識，培養他們團結協(xié)作的精神。同時(shí)老師可以針對其發(fā)音及時(shí)進(jìn)行指導與糾正。
五、Exercise
�。ǔ鍪净脽羝�，聽(tīng)句子，選擇相對應的圖片的序號）Read sentences. Listen and choose 通過(guò)練習鞏固所學(xué)單詞。讓學(xué)生回答，使其有成就感。
六、Consolidation and performance
Summarize the important sentences that have learned.（總結重要句型）
T：（出示單詞卡片）Ask Ss questionIs he a soldier?
T：Is he a soldier?
T：Is she a nurse
�。╫pen the book and read part A, and then ask some students to performance the dialogue.）（對話(huà)表演。）
Ss:Yes he is.
Ss:No, he isn′t.He is a postman.
Ss:Yes she is.
�。ǚ纸巧珜υ�(huà)表演。）
通過(guò)總結讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。其次通過(guò)表演讓學(xué)生形象深刻理解所學(xué)內容。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及表演天賦。
七、Homework
1. Listen to the tape of Part A of Unit 7 and recite the dialogue.
2. 搜集家庭親友的照片并標上他們的職業(yè)。
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