五年級上冊課文《桂花雨》教學(xué)設計
【課前準備】
�。�、朗讀課文。
�。�、了解桂花。
�。�、了解作者。
【教學(xué)過(guò)程】
一、走近作者，導入新課
�。�、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）
�。�、介紹作者──琦君：
想起我們一般大小時(shí)所經(jīng)歷的──桂花雨。
二、整體感知，初聞桂花
仔細、認真、大聲地 朗讀課文，找一找描寫(xiě)家鄉桂花香的句子。
�。�、可是桂花的香氣，太迷人了。
�。�、桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
�。�、如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。
�。�、我喊著(zhù)：��！真像下雨，好香的雨��！
�。�、全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
過(guò)渡：哪一句話(huà)寫(xiě)了杭州的桂花？
杭州最有名的是文中提到的：滿(mǎn)隴桂，讀《品桂》。
可母親卻說(shuō)：鄉的桂花比杭州的桂花更香。──為什么呢？再讀課文。
三、走進(jìn)村子，浸潤花香
每個(gè)句子讀兩遍，體會(huì )一下哪一個(gè)句子最讓我們感受到：家鄉的桂花比杭州的桂花更香。
齊讀（全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里）讀這一句時(shí)，哪個(gè)詞冒出來(lái)，給你留下深刻印象。
�。�、品讀：浸：
為什么用浸？
生：桂花的香氣散發(fā)地遠；
生：桂花的香氣散發(fā)很久
�。�、品讀：全年：
除了這個(gè)詞，還可以換成哪些詞：一個(gè)月半年整一年每一天每一個(gè)季節
讓我們一起來(lái)感受這是怎樣的一年。
師引讀：
每一天，
每個(gè)月，
每個(gè)季節，
這個(gè)全年讓你體會(huì )到什么？（時(shí)間久遠）
�。�、品讀整個(gè)村子：
什么浸在桂花香氣里？
生：村長(cháng)、村里人、作者的母親、
師：除了人呢？
生：鳥(niǎo)兒、動(dòng)物、花草、每一樣物品
讀句子全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
四、透過(guò)花香，體悟思鄉
�。�、抽讀５自然段。（對我來(lái)說(shuō)，什么才是大事？）
�。�、你有什么感受。
�。�、自讀，哪一個(gè)句子讓你有特別的感受。
�。�、搖呀搖我們再來(lái)體會(huì )這三個(gè)字：
�。ㄉx；師評：不著(zhù)急，你可以讀得更好�。�
�。ㄉx：師評：一臉的燦爛，真的樂(lè )了。）
�。�、琦君家的桂花栽滿(mǎn)院子，她一個(gè)人是搖不過(guò)來(lái)的，讓我們一起幫她搖：
搖呀搖你們搖出了什么？
�。ㄍ甑臉�(lè )趣；桂花的香氣；童真；樂(lè )趣）
�。�、在我們家鄉難道香的僅僅是桂花嗎？
�。ü鸹ㄐ』ㄐ〔萦泄鸹h在身上的人香了。）
引讀第８自然段。
�。�、一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節，除了會(huì )想起童年時(shí)代的搖花樂(lè )，搖落的陣陣桂花雨，還會(huì )想起什么呢？
五、結束語(yǔ)
孩子們，桂花是故鄉的香，月亮是故鄉的.明，溪水是故鄉的甜，人兒是故鄉的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂(lè )，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長(cháng)長(cháng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。
【五年級上冊課文《桂花雨》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文桂花雨的教學(xué)設計10-31
課文《桂花雨》教學(xué)設計10-03
課文桂花雨教學(xué)設計范文07-04
課文《桂花雨》教學(xué)設計模板07-04
桂花雨課文教學(xué)設計11-01
課文《桂花雨》教學(xué)設計模版06-30
《桂花雨》課文教學(xué)設計10-22
課文《桂花雨》教學(xué)設計范文10-25