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《小小鞋店》最新教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《小小鞋店》最新教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《小小鞋店》最新教學(xué)設計 1
教學(xué)內容
課本第80、81頁(yè)。
教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì )對數據簡(jiǎn)單的統計整理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，學(xué)生 能根據統計表中的數據繪制較簡(jiǎn)單的條形統計圖。
2. 讓學(xué)生體驗數據整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統計的意義和作用。
3. 通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在自主探究中掌握對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
4. 通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )對數據簡(jiǎn)單的統計整理，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。 教學(xué)方法
教法：創(chuàng )設情境與引導學(xué)習相結合。
學(xué)法：動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習。
教學(xué)準備
相關(guān)課件、投影平臺、課堂練習單。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入,引入新課。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)，請你們猜一猜，比一比誰(shuí)最聰明，好嗎？
出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？
生匯報：鞋。
師：鞋是我么么生活的必需品，無(wú)論大人小孩都離不開(kāi)它，最近連續陰雨天，同學(xué)們的鞋帶進(jìn)班級很多泥土，把教師弄得很臟。淘氣班的同學(xué)就想出了好辦法，為同學(xué)們購買(mǎi)拖鞋，所以他們打算模擬開(kāi)一個(gè)鞋店。下面我們就一起去吧。（板書(shū)課題：小小鞋店）
二、探索新知，建立模型。
1. 原來(lái)鞋店還沒(méi)開(kāi)業(yè)呢，準備工作已經(jīng)做好了，可他們遇見(jiàn)難題了。不知道如何進(jìn)貨了，你能幫他們想一想該怎樣進(jìn)貨呢？
生1：我覺(jué)得應該進(jìn)一些款式新穎，符合我們年齡特點(diǎn)的鞋。
生2：還應該考慮同學(xué)們穿什么樣的鞋號，根據鞋號去進(jìn)貨。
生3：穿那個(gè)鞋號多的就多進(jìn)點(diǎn)，穿哪個(gè)鞋號少的就少進(jìn)點(diǎn)。
同學(xué)們說(shuō)的太棒了，很有商家頭腦，看來(lái)進(jìn)貨前必須要調查鞋號，對于同學(xué)們的鞋號我們還應該注意些什么？
生匯報。
生：因為鞋分男女，所以調查必須男女分開(kāi)，這樣方便進(jìn)貨。
2.課件出示淘氣班的鞋號調查結果。
(1)觀(guān)察淘氣班同學(xué)的鞋號情況。
�。�2）分析統計表。
這就淘氣班所有同學(xué)的鞋號，你從中發(fā)現了什么?(生小組自由發(fā) 言,然后全班匯報)
生1：我發(fā)現了男生最大的鞋號是38號，最小的鞋號是33號，女生最大的
鞋號是37號，最小是32號。
生2：我看這兩個(gè)表里穿34號和35號的最多。
師總結：同學(xué)們真善于觀(guān)察，發(fā)現這么多信息。如果拿著(zhù)這個(gè)統計表去進(jìn)貨，
你覺(jué)得方便嗎？
生匯報，不方便，沒(méi)有整理。（板書(shū)：整理）
3繪制統計圖.
為了更直觀(guān)的看出全班同學(xué)鞋號的情況，你有什么好辦法?引導
學(xué)生回答出繪制統計圖。
生匯報畫(huà)正字、畫(huà)圓圈等。
那你能用自己喜歡的方式整理一下嗎？男女生分開(kāi)整理，男生整理男生，女生整理女生。
生上臺匯報展示方法。
在生展示的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，整理的是什么？怎樣驗證他的結果正確。 生匯報：把收集的每個(gè)號個(gè)數相加，和總個(gè)數比較。
教師尋找既可以體現整理的過(guò)程又可以體現結果的整理方法。
4. (課件出示80頁(yè)的統計圖)瞧.這是妙想的整理方法，你能看懂嗎？師引
導學(xué)生理解統計圖。當出示35時(shí)，你猜下一個(gè)會(huì )是哪個(gè)號碼？
生匯報，并說(shuō)明原因。是按表中的`順序寫(xiě)的。
5. 你能獨立將統計圖完成嗎？（男女分開(kāi)整理）
教師巡視全班,對個(gè)別又困難的小組或個(gè)人予以及時(shí)的幫助,大部分學(xué)生完
成后,教師組織全班訂正。
6. 簡(jiǎn)單的分析。
�。�1）總結整理時(shí)需要注意些什么？
符號統一、大小統一、符號對齊。
�。�2） 如何檢驗你統計圖的正確性。（核對總數）
�。�3） 出示統計圖、統計表，比較這些方法有什么發(fā)現？
都可以一眼就看出來(lái)誰(shuí)多，誰(shuí)少。男生最大號碼是38號，最小碼是、、、、、、
�。�4）對鞋店進(jìn)貨你有什么建議？
出現次數多的多進(jìn)，出現次數少的少進(jìn)。（板書(shū)：決策）
順勢提問(wèn)：男生32號和女生36號沒(méi)有海進(jìn)不進(jìn)？為什么？
師：同學(xué)們說(shuō)的太對了，進(jìn)貨難題解決了，有了你們的建議，淘氣他們的鞋店一定會(huì )開(kāi)得非常順利。
三、當堂訓練。
1. 練一練第2題.
課件出示2題的統計圖.
要求: (1)學(xué)生獨立審題,獨立完成.
(2)學(xué)生獨立完成后在小組內交流自己的想法.
(3)教師組織個(gè)別學(xué)生匯報自己的答案.
四、課后小結
今天你學(xué)會(huì )了什么？
五、布置作業(yè)
回家從報刊、書(shū)籍、雜志、或網(wǎng)絡(luò )中找一些有關(guān)統計圖表的資料,
明天課堂上交流.
板書(shū)設計--
《小小鞋店》最新教學(xué)設計 2
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了統計表的知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的整理和分析的過(guò)程，了解用畫(huà)圖的方法整理數據的優(yōu)點(diǎn)�；谝陨系陌才�，本節課作了如下設計：
1．利用知識的遷移，充分引導學(xué)生自主探究、合作交流。
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有了統計意識，也形成了基本的統計數據的能力，利用知識的遷移，著(zhù)眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生去“探”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組討論等方式探究新知，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和開(kāi)放性思維。
2．讓學(xué)生在學(xué)習中體驗知識的形成過(guò)程。
在教學(xué)設計上，通過(guò)學(xué)生自主探究與合作交流完成用畫(huà)圖的方法整理數據的過(guò)程后，引導學(xué)生對數據進(jìn)行分析，組織學(xué)生討論和交流。一方面讓學(xué)生從更高的角度認識用畫(huà)圖的方法整理數據和表示數據的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )新知識與舊知識的聯(lián)系和區別，進(jìn)一步發(fā)展統計觀(guān)念；另一方面引導學(xué)生根據數據整理的'結果提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生在觀(guān)念和知識上都得到提升。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？它和本節課的學(xué)習有關(guān)喲！
出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
學(xué)生自主猜謎。
(如果沒(méi)有學(xué)生猜出，師公布答案：鞋)
師：淘氣和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店，應該怎樣進(jìn)貨呢？我們一起來(lái)幫一幫他們吧！
(板書(shū)課題)
⊙探究新知
1．確定調查的內容。
選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。
師：請同學(xué)們在小組內討論一下，“進(jìn)貨”需要調查哪些內容？
(學(xué)生在小組內交流，師巡視傾聽(tīng))
個(gè)體匯報：
預設
生1：應進(jìn)一些款式新穎的鞋。
生2：應主要考慮鞋號的問(wèn)題，應調查一下同學(xué)們都穿多大號碼的鞋。
生3：我也認為應根據同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。
2．以本班學(xué)生為例，對學(xué)生們的鞋號進(jìn)行調查。
(1)小組討論調查方法。
(2)指名匯報。
(3)選兩名鞋店成員，一名調查女生鞋號，另一名調查男生鞋號。
(4)用表格記錄調查結果。
(5)學(xué)生匯報并展示調查結果。
師：看統計表，你發(fā)現了什么？
預設
生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號；女生鞋最大號碼是37號，最小號碼是32號。
生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多。
生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人最多，有8人。
小結：通過(guò)統計表我們發(fā)現穿34號鞋、35號鞋的同學(xué)居多。
《小小鞋店》最新教學(xué)設計 3
一、活動(dòng)背景
孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類(lèi)上架，由此引發(fā)了我設計本次活動(dòng)的想法。而分類(lèi)是學(xué)前數學(xué)的主要成分。層次分類(lèi)可以使幼兒對分類(lèi)邏輯的關(guān)系獲得初步的感知和體驗，有助于幼兒集合概念和數概念的建立。本次活動(dòng)設計以“開(kāi)鞋店”游戲為主題，通過(guò)幼兒具體的操作活動(dòng)來(lái)擺弄、探索將鞋子多層次地分在貨架上，從中構成幼兒頭腦中的層級分類(lèi)概念。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、學(xué)習按物體兩個(gè)以上的外部特征進(jìn)行層級分類(lèi)。
2、按意愿確定合理分類(lèi)的標準，培養主動(dòng)學(xué)習，積極探索的精神及體驗合作分享的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、幼兒課前參觀(guān)過(guò)鞋店，對鞋子分類(lèi)擺放已有一定的感性經(jīng)驗。
2、幼兒課前自愿分成三組，提供各組如下材料：
�。�1）椅子、積木若干（供幼兒建構貨架所用）；
�。�2）紙、筆、剪刀等材料（供幼兒制作分類(lèi)標記）；
�。�3）各式鞋子若干三筐（每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等）。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)鞋店，觀(guān)察鞋子的特征。
�。�1）“今天我們來(lái)開(kāi)鞋店”，請每位小朋友找一雙自己喜歡的鞋，并整理好排成一行。
師：說(shuō)說(shuō)你找了一雙什么樣的鞋子？什么顏色？什么款式？用什么材料做的？男式的還是女式的？
幼A：我找了一雙女小朋友穿的皮鞋。
幼B：我找了一雙男式的大人的涼鞋。
評：教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把幼兒引入做鞋店小主人角色，讓幼兒思維活躍，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒在尋找，擺放中進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，通過(guò)語(yǔ)言的描述，加深對鞋子特征的認識，為下一步層級分類(lèi)活動(dòng)作鋪墊。）
2、分組討論分類(lèi)標準，幼兒初步進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)
�。�1）師：請三個(gè)組的營(yíng)業(yè)員自己商量商量你們愿意怎樣布置貨架？按什么標準擺放鞋子呢？商量好了就試著(zhù)分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。
幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。
皮鞋布鞋
幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。
男式鞋
女式鞋
幼丙組：大人鞋和小孩鞋先分開(kāi)，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊
大人鞋男鞋小孩鞋男鞋
女鞋女鞋
�。�2）師：你覺(jué)得哪一個(gè)柜臺分得好？哪一個(gè)柜臺分得不夠好？為什么？
幼A：我覺(jué)得第一個(gè)柜臺分得有點(diǎn)亂，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。
幼B：第二個(gè)柜臺分得也不好，鞋店里賣(mài)的鞋子不能放在地上。
幼C：我認為第三個(gè)柜臺分的最好，因為他們的貨架很整齊，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。
�。ㄔu：這一過(guò)程給孩子自主，老師作為活動(dòng)的`支持者、引導者出現，打破了傳統的教師給標準，幼兒分類(lèi)，幾乎模仿式的學(xué)習。
教師也發(fā)現幼兒在分類(lèi)上的能力有差異。）
3、再一次分組討論分類(lèi)標準，幼兒進(jìn)一步分類(lèi)。
�。�1）師：你們覺(jué)得有些柜臺的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來(lái)想辦法解決，再來(lái)分分看。（幼兒討論解決方法并操作。）
�。�2）師：請每一組的柜長(cháng)來(lái)向大家介紹一下你們是按什么分的？
幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。
皮鞋男鞋布鞋男鞋
女鞋女鞋
幼乙組：我們把大鞋放一邊，小鞋放一邊。
大鞋小鞋
幼丙組：我們分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。
大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋
彩色鞋彩色鞋
女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋
彩色鞋彩色鞋
�。ㄔu：豐富的材料，開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒放開(kāi)了手腳，每一次分類(lèi)幼兒都有驚人的表現。而幼兒的反映及時(shí)反饋給老師，使老師改變了原設的分類(lèi)教學(xué)過(guò)程即從一級分類(lèi)逐步過(guò)渡到二級分類(lèi)。由于幼兒第一次分類(lèi)操作就出現了二級分類(lèi)，因而教師及時(shí)修正教學(xué)行為，激勵幼兒遷移經(jīng)驗，互相學(xué)習，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習積極性。）
4、進(jìn)一步分組討論分類(lèi)標準及分類(lèi)標記的圖示制作方法，材料運用。
�。�1）師：營(yíng)業(yè)員們都很動(dòng)腦筋，想想還能不能分的更整齊、美觀(guān)？還有什么辦法能讓顧客一看就知道你賣(mài)哪些鞋子？
幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來(lái)，讓顧客看照片。
幼乙組：我們可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分開(kāi)，小鞋里的男鞋、女鞋再分開(kāi)
幼丙組：可以用紙畫(huà)畫(huà)，做一個(gè)標記，一看標記就明白了。
�。�2）師：那么我們開(kāi)始干吧�。ㄓ變翰僮鳎�
幼甲組：運用了粘貼和繪畫(huà)制作標記，皮鞋標記上貼了一塊皮革，布鞋標記上貼了一塊布。
男鞋女鞋
幼乙組：繼續進(jìn)行按二級指標進(jìn)行分類(lèi)，在原來(lái)的椅子上，再疊加了一層積木
大鞋男鞋小鞋男鞋
女鞋女鞋
幼丙組：主要運用了畫(huà)的方法制作標記
大鞋小鞋
男鞋女鞋
黑色鞋彩色鞋
�。ㄔu：這一過(guò)程是教師因類(lèi)施教的進(jìn)一步體現，也是充分提供幼兒主動(dòng)學(xué)習機會(huì )。幼甲組和幼丙組自己動(dòng)腦互相協(xié)商，講座出他們認為最好的標記，并且在制作過(guò)程中團結協(xié)作，合理分工，培養了幼兒團隊精神。而幼乙組也在原來(lái)一級分類(lèi)基礎上在教師的支持下，完成了二級分類(lèi)的學(xué)習，在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有所進(jìn)步。）
5、活動(dòng)延伸：開(kāi)鞋店請弟弟妹妹來(lái)買(mǎi)鞋子。
�。ㄔu：孩子主動(dòng)向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在大帶小的活動(dòng)中，表現的主動(dòng)，大膽，樂(lè )于合群，充分體驗成功的喜悅和快樂(lè )。）
三、活動(dòng)評價(jià)
1．這是一次提升教師教學(xué)機制的數學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)能根據幼兒的反映及時(shí)修正教學(xué)行為，針對幼兒的需要及不同能力給予適時(shí)的支持和引導，提高了教師隨機教育的素質(zhì)。
2．是一次不露教學(xué)痕跡的數學(xué)活動(dòng)，幼兒主動(dòng)地想想，說(shuō)說(shuō)，做做，討論出分類(lèi)標準，制作分類(lèi)標記，布置出供銷(xiāo)貨架，在這過(guò)程中他們始終保持著(zhù)積極探究的愉快情緒。
3．這是一個(gè)快樂(lè )的數學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)營(yíng)造孩子自己抉擇、自己判斷，互相探討的氣氛，這有利于同伴群體意識、團隊精神的培養。
《小小鞋店》最新教學(xué)設計 4
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)教材 三年級下冊第80~81頁(yè)。
教學(xué)目標
1、知識技能
通過(guò)創(chuàng )設《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統計表中的數據提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
2、數學(xué)思考與問(wèn)題解決
讓學(xué)生模擬“開(kāi)鞋店”這一活動(dòng)，進(jìn)一步了解統計的意義，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。能根據統計表中的數據提出問(wèn)題并回答問(wèn)題，同時(shí)能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題。
3、情感態(tài)度
通過(guò)對自己 身邊生活事例的實(shí)際調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習熱情，從而培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，并能根據統計表中的數據提出問(wèn)題，回 答問(wèn)題，同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：使學(xué)生親身經(jīng)歷調查、統計的簡(jiǎn)單過(guò)程，在統計中發(fā) 展數學(xué)思維，培 養創(chuàng )新意識，提高解決問(wèn)題的能力。
教具準備
表格 、尺子、小貨架、課件、準備自己的鞋號、格尺。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示問(wèn)題。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請你們猜，比一比誰(shuí)最聰明，好嗎？
出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？（學(xué)生紛紛說(shuō)出了答案）對了，是“鞋”。鞋是我們生活的必需品，無(wú)論大人小孩都離不開(kāi)它，淘氣班的同學(xué)為了方便大家，準備開(kāi)一家“小小鞋店”。（板書(shū)課題）鞋店的準備工作已經(jīng)做好了，可接下來(lái)面臨的問(wèn)題就是進(jìn)貨了，那么應該怎樣進(jìn)貨呢？
設計意圖：猜謎語(yǔ)是孩子們最喜歡的游戲活動(dòng)，利用謎語(yǔ)引出本節課索要探討的問(wèn)題。
二、探究發(fā)現，建立模型。
1、教師選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境。
師：兩位同學(xué)已經(jīng)準備就緒，就差進(jìn)貨這一環(huán)節了，請同學(xué)們幫忙想 想應該怎樣進(jìn)貨呢？
生1：我覺(jué)得應該進(jìn)一些款式新穎，符合我們年齡特點(diǎn)的鞋。
生2：這不僅僅是款式的問(wèn)題，主要還有考慮鞋號的問(wèn)題呢！應該實(shí)地調查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。
生3：我同意這位同學(xué)的說(shuō)法，應該調查同學(xué)們的鞋號，根據同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。
生4：對，同學(xué)們穿的鞋號多的就應該多進(jìn)些。
師：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了！是呀，在進(jìn)貨之前我們的確應該進(jìn)行一次小小的調查，根據調查結果再去進(jìn)貨。
設計意圖：通過(guò)模擬開(kāi)鞋店的情境，能喚起學(xué)生利用巳有的知識經(jīng)驗，解決現在所面臨的問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)探究，將新知學(xué)習與巳有的認知結構緊密聯(lián)系起來(lái)，從而主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的辦法。
2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號調查活動(dòng)。
�。�1）小組討論調查方法。
�。�2）指名匯報。
�。�3）把全班同學(xué)分成男女生兩個(gè)小組，剛才選的兩名鞋店成員負責進(jìn)行調査，一名調查男生的鞋號，一名調查女生的鞋號。
�。�4）以表格的形式記錄調査結果。
�。�5）學(xué)生匯報并展示調查結果。
師：請同學(xué)們觀(guān)察統計表，你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現了男生的最大鞋號是38號，最小鞋號是33號； 女生的最大鞋號是37號，最小鞋號是32號。
生2：這兩個(gè)表合起來(lái)看穿34號和35號鞋的人比較多。
生3：是呀，我數了一下，男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人也最多，有8人。
生4：我發(fā)現 男生和女生穿35號鞋的各有4人、5人。
教師小結：同學(xué)們的發(fā)現還真不少！你們都是善于觀(guān)察的好孩子！通過(guò)統計表我們發(fā)現穿34號、35號鞋的同學(xué)居多。
3、探討簡(jiǎn)單的記錄方法。
師：請大家思考有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷的.記錄方法，使我們看起來(lái)一目了然，很快就知道每種鞋號的人數呢？
�。�1）小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。
�。�2）先在組內互相說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法，再把 本組內較好的方法記在本子上。
�。�3）請小組長(cháng)匯報本組最優(yōu)化的記錄方法。
生1：我們組是把相同的鞋號放在一起，查出人數再繪制成表格，這樣看表格就知道穿每種鞋號的人數了。
生2：我們組是用畫(huà)符號的方法記錄，每種鞋號有一人穿就畫(huà)一個(gè)圓圈。
生3：我們小組是用寫(xiě)“正”字的方法，也就是說(shuō)每種鞋號有一人就寫(xiě)一筆正字�！罢弊值墓P畫(huà)數多的穿這種鞋號的人就多。
師：同學(xué)們可真棒！有這么多記錄方法。下面就隨老師看看妙想是怎樣記錄的吧！
�。�4）出示妙想的記錄方法。
�。�5）指名把妙想的記錄方法補充完整。
師：通過(guò)同學(xué)們的探討和發(fā)現，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？
生1：我覺(jué)得這個(gè)鞋店，34號的鞋應該多進(jìn)一些。因為無(wú)論男生還是女生穿這個(gè)鞋號的人數都比較多。
生2：我認為35號的鞋也應該多進(jìn)一些，穿 這個(gè)鞋號的人也較多。
生3：男生的鞋還應該進(jìn)幾雙36號和38號的，而女生的就不用了，因為沒(méi)有人穿這兩個(gè)型號的鞋。
生4：也就 是說(shuō)出現次數多的鞋號應多進(jìn)一些，出現次數少的鞋號少進(jìn)一些。
師：同學(xué)們分析得太對了！進(jìn)貨的 難題得到了解決。有了你們的建議，淘氣班的鞋店f定會(huì )開(kāi)得非常順利！生意一定會(huì )很紅火。
三、總結歸納，提升經(jīng)驗
同學(xué)們，這節課，你們有哪些收獲？指名說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們，生活中還有更多的知識值得我們去學(xué)習，老師相 信你們會(huì )通過(guò)自己的觀(guān)察和努力，在成長(cháng)的路上有更大的收獲。加油，你們是最棒的！
設計意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，旨在培養學(xué)生的歸納總結能力。
《小小鞋店》最新教學(xué)設計 5
學(xué)習目標：
1、結合淘氣班模擬開(kāi)鞋店所調查的數據，嘗試進(jìn)行數據的整理和表示的過(guò)程，探索借助畫(huà)圖方式整理和表示數據的方法。
2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實(shí)現調查數據的初衷。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗統計過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入：
淘氣班的同學(xué)想模擬開(kāi)一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”出現了一些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)幫幫他們吧。
二、引出問(wèn)題：
1、說(shuō)一說(shuō)需要進(jìn)行哪些調查；
2、可以怎樣調查；
3、誰(shuí)的統計方法好，為什么；
4、你會(huì )怎樣統計。
三、探究新知：
1、設計表格記錄調查結果；
2、妙想是怎樣做的，你看懂了嗎；
3、用妙想的方法完成畫(huà)圖；
4、對于“進(jìn)貨”說(shuō)一下自己的建議。
四、拓展練習
1、完成練一練第一、二題；
2、說(shuō)一說(shuō)第二題的兩種統計方法優(yōu)缺點(diǎn)。
五、課堂小結
說(shuō)本節課自己的'表現，有哪些地方不滿(mǎn)意，哪些地方感覺(jué)成功，今后展示有什么打算。
課后反思：結合淘氣班模擬開(kāi)鞋店所調查的數據，嘗試進(jìn)行數據的整理和表示的過(guò)程，探索借助畫(huà)圖方式整理和表示數據的方法。根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實(shí)現調查數據的初衷。
《小小鞋店》最新教學(xué)設計 6
教材分析：
《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下第七單元《數據的整理和表示》的教學(xué)內容，是學(xué)生在學(xué)習了“一年級上冊－－分類(lèi)”；“二年級下冊－－調查與記錄”的基礎上繼續學(xué)習統計的相關(guān)知識。本單元主要學(xué)習收集、整理和分析數據。所用的方法有列表、畫(huà)圖等。為后續學(xué)習條形統計圖、折線(xiàn)統計圖以及平均數的知識奠定基礎。
教學(xué)目標：
經(jīng)歷收集和整理數據的過(guò)程，了解調查收集數據的方法。在初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析的過(guò)程中，體會(huì )數據的價(jià)值。在活動(dòng)交流的過(guò)程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗，形成初步的數據分析觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
在初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能在對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的'分析過(guò)程中，體會(huì )數據的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同的方法進(jìn)行數據收集和整理。
教學(xué)策略：
本節課設計了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：收集數據
活動(dòng)二：整理數據
活動(dòng)三：分析數據
活動(dòng)四：得到信息，做出決策
教學(xué)過(guò)程：
一、利用迷語(yǔ)創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？今天林老師給大家帶來(lái)了一個(gè)迷語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
【設計意圖：本節課的教學(xué)從猜迷語(yǔ)，創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣�！�
二、研究探索，進(jìn)行新課
活動(dòng)一：收集數據
1．淘氣同學(xué)想模擬開(kāi)一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”需求，需要調查哪幾方面的數據？
�。�、同桌交流后，指名回答:
鞋號、顏色、種類(lèi)、數量、價(jià)格、款式
�。�、找出最重要的數據信息－－鞋。
�。�、小組長(cháng)收集提交數據。
【設計意圖：要解決開(kāi)鞋店“進(jìn)貨”問(wèn)題，需要知道我們班同學(xué)的鞋號，因此分組調查班中同學(xué)的鞋號。從班里要開(kāi)“小小鞋店”這一實(shí)際需要引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)討論對“進(jìn)貨”需要調查鞋號、款式、進(jìn)價(jià)等問(wèn)題的思考，引發(fā)對調查數據的研究和討論。通過(guò)分男、女生兩個(gè)小組分別調查鞋號，引導學(xué)生體會(huì )收集數據的方式，并從中體會(huì )到數據來(lái)源于現實(shí)生活，以及收集數據過(guò)程中的隨機性。學(xué)生在調查數據的過(guò)程中逐步體會(huì )合作的重要性�！�
活動(dòng)二：整理數據
�。�、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行整理用正字統計、打“x”、畫(huà)“o”、線(xiàn)段、的方法來(lái)表示學(xué)生匯報整理好的數據。
�。�、男女生分工整理原始數據……
【設計意圖：學(xué)生獨立運用各種方法進(jìn)行整理，在此基礎上學(xué)習畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)圖整理數據。由于統計表比較亂，所以需要進(jìn)行整理。讓學(xué)生在自主嘗試用不同的方法整理原始數據，學(xué)習用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數據的方法。從中體會(huì )數據整理的多樣性，以及數據整理的準確性，在此過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )整理數據的有序性可以使數據的準確性更高，從而培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度�！�
活動(dòng)三：分析數據
�。保^(guān)察統計結果
從這些數據中你可以得到哪些信息？
生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號，生2：女生穿32號鞋的人最多............
【設計意圖：通過(guò)從整理后的數據中尋找、發(fā)現有用的信息，對數據進(jìn)行有效的分析、篩選，最后為解決問(wèn)題提出合理的建議。培養學(xué)生分析、歸納與概括的能力�！�
活動(dòng)四：得到信息，做出決策
�。�、從這個(gè)統計結果，你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生自由提問(wèn)題。
�。�、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么，對鞋店“進(jìn)貨”有什么建議？
生1：男生穿34號碼的鞋最多，需要多進(jìn)些。
生2：女生38沒(méi)有人不要進(jìn)........
【設計意圖：通過(guò)看整理后的點(diǎn)線(xiàn)圖尋找有用的信息，并作出決策�！�
三、小結
通過(guò)剛才同學(xué)們自己的統計，確定了我們需要進(jìn)的鞋號，那么淘氣的小小鞋店就算正式開(kāi)業(yè)啦！
四、鞏固練習
師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數學(xué)書(shū)第81頁(yè)練一練的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰嗎？
五、目標檢測
師生共同交流本節課的收獲
六、板書(shū)設計《小小鞋店》
收集數據
整理數據
分析數據
得到信息
做出決策
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