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《小小少年》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《小小少年》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小小少年》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡，引導孩子發(fā)現自己的成長(cháng)和變化，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面的認識成長(cháng)的含義。
2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡和紀念物，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面的認識成長(cháng)的含義，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅。
教具準備：
學(xué)生：課前搜集長(cháng)大的“證據” 和家長(cháng)對自己的評價(jià)。
教師：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜他是誰(shuí)
師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來(lái)。
師：同學(xué)們，----本來(lái)就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？
學(xué)生交流。
師：是啊，同學(xué)們，你們長(cháng)高了，長(cháng)大了。你已不是那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來(lái)追尋我們成長(cháng)的腳印。（板書(shū)課題）
二、小小舉證會(huì )——我能證明我長(cháng)大
師：同學(xué)們，也許你還依稀記得你牽著(zhù)爸媽的手，依依不舍地走進(jìn)教室，也許你還記得你大聲地念著(zhù)a,o,e，可是不知不覺(jué)中，你發(fā)覺(jué)自己（學(xué)生說(shuō)：自己長(cháng)大了）。同學(xué)們都說(shuō)自己長(cháng)大了，已經(jīng)是個(gè)少年了，你怎么證明呢？你的證據都帶來(lái)了嗎？
1.衣服和照片證明
學(xué)生展示小時(shí)候的衣服、照片，給旁邊的同學(xué)看看你的變化。
學(xué)生比對小時(shí)候的照片和現在的照片，通過(guò)照片上的變化，說(shuō)明自己長(cháng)大了。（指幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己或者同學(xué)的變化）
師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，你確實(shí)長(cháng)大了。
師小結：通過(guò)同學(xué)們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長(cháng)大。
2.本領(lǐng)和懂事的證明
師：剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長(cháng)大了呢？
生：知識的增長(cháng)，懂事，學(xué)到本領(lǐng)，會(huì )照顧老人，給弟弟當教練??
師：是啊，我們在成長(cháng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )了許多的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )了許多的知識，我們變得越來(lái)越懂事了，這些都說(shuō)明——我們長(cháng)大了。
3.老師眼中的學(xué)生（展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報告冊）
我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報告冊，我們來(lái)看看老師對我們的.評價(jià)。 我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來(lái)你們確實(shí)長(cháng)大了。
4.家長(cháng)眼中的學(xué)生（學(xué)生拿出家長(cháng)對自己的評價(jià)單）
爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學(xué)們拿出來(lái)讀一讀。
師：經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生涯，在父母和老師的眼里你確確實(shí)實(shí)長(cháng)大了，成為了一名真正的少年。
5.成長(cháng)的標志
師：同學(xué)們，長(cháng)大就意味著(zhù)你多了一份成熟，長(cháng)大就意味著(zhù)多了一份責任，請每個(gè)同學(xué)用一個(gè)詞或者一句話(huà)總結你長(cháng)大的標志，先小組交流，然后寫(xiě)在腳印卡上，寫(xiě)完后派體表粘貼到成長(cháng)樹(shù)上。（播放歌曲《小小少年》）
一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一句句話(huà)，見(jiàn)證著(zhù)你們的成長(cháng)，老師還想送給你們一個(gè)長(cháng)大的標志——煩惱。你們有過(guò)煩惱嗎？其實(shí)煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰勝，因為我們的本領(lǐng)越來(lái)越強，學(xué)到的知識越來(lái)越多。
6.成長(cháng)線(xiàn)
師：在我們記憶的長(cháng)河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線(xiàn)，就是自己的成長(cháng)線(xiàn)。我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的成長(cháng)線(xiàn)。
同學(xué)們，你還記得第一天走進(jìn)校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長(cháng)大的過(guò)程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的成長(cháng)線(xiàn)吧。當然，你也可以把自己的成長(cháng)線(xiàn)延續下去，設想一下自己美好的未來(lái)。
學(xué)生完成自己的成長(cháng)線(xiàn)，展示。
師：從你們的成長(cháng)線(xiàn)中，我看到了你們充滿(mǎn)趣味的童年，下面讓我們隨音樂(lè )高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、總結下課
歪歪斜斜的小腳印，是我們成長(cháng)的足跡，它記載著(zhù)我們的成功和進(jìn)步，老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠老師都會(huì )站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂(lè )地成長(cháng)！
《小小少年》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂(lè )觀(guān)向上，勇敢地面對生活的挫折與困難，充滿(mǎn)陽(yáng)光的帥氣少年形象。
2、學(xué)會(huì )歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準與節奏。
3、在歌曲演唱中掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的合唱教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準節奏的準確把握。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
設計意圖
本節課根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把歌曲二聲部教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習。這樣把難點(diǎn)分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對歌曲二聲部學(xué)習的興趣。在學(xué)習二聲部時(shí)注重培養學(xué)生良好的演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。通過(guò)對歌曲背景的了解，使學(xué)生明白隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活中將會(huì )面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話(huà)中，鼓勵學(xué)生遇到挫折時(shí)能勇敢的面對挫折與困難。并在歌曲學(xué)習和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養學(xué)生能用充滿(mǎn)朝氣的聲音去演唱歌曲。
整節課，以音樂(lè )審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè )要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等，以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養學(xué)生感受美、體驗美，并創(chuàng )造美的能力，養成樂(lè )觀(guān)向上，熱愛(ài)生活的美好情操。
教學(xué)準備
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)方法
啟發(fā)引導法，對比感受法、情境導入法、
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、發(fā)聲練習
師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)唱歌特別好聽(tīng)，老師很想聽(tīng)聽(tīng)你們的演唱
1、出示發(fā)聲曲
Lu………………………………………………
�、艓煟合嚷�(tīng)老師給同學(xué)們作示范，然后請你們能模仿老師唱，好嗎？
生：好
�、茖W(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意聲音的效果）
�。ㄔ谛沙檬炀毜幕A上學(xué)習二聲部）
2、變化組合二聲部
Lu…………………………………
�、艓煟和瑢W(xué)們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請同學(xué)們看看有什么不同；
生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）
�、茖W(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；
�、翘嵋笱莩ㄒ魷逝c節奏、注意聆聽(tīng)對方聲部與自己聲部的聲音和諧）
三、新歌教學(xué)（聆聽(tīng)歌曲，引出歌曲《小小少年》的'二聲部）
1、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》，請同學(xué)們聽(tīng)歌曲范唱。
師：今天，我們學(xué)習了二聲部發(fā)聲練習，下面老師給大家帶來(lái)一首歌曲，請你聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲有出現二聲部嗎？歌曲的二聲部出現在第幾個(gè)小節？誰(shuí)來(lái)回答？
生：有，二聲部出現在第9至16小節中。
2、歌曲介紹
師：回答的非常好，掌聲鼓勵。是的，歌曲一共有16個(gè)小節，分兩部分，前8小節是第一部分，后8小節是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。
3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）
�。ㄔ谶@里解決學(xué)生附點(diǎn)八分音符節奏）
�、艓煟郝�(tīng)琴演奏高聲部旋律，請同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？
生：
�、茙煟夯卮鸬恼婧�，這個(gè)音符是八分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè )理上我們稱(chēng)為附點(diǎn)八分音符，它與八分音符的區別就多了一附點(diǎn)，為了強調這附點(diǎn)，所以在名稱(chēng)上把附點(diǎn)放在前面稱(chēng)附點(diǎn)八分音符。在唱奏中，對帶附點(diǎn)的音時(shí)值要唱得長(cháng)點(diǎn)，力度強調重些，而附點(diǎn)后面的音時(shí)值唱得短點(diǎn)，力度弱些。
�、菐煟合旅嬲埻瑢W(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍。
�、葞煟赫埜呗暡啃赏瑢W(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節奏。
�、蓭煟撼貌诲e，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著(zhù)老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節拍？
生：齊說(shuō)“行”
�、蕩煟和瑫r(shí)也請低聲部旋律的同學(xué)在每小節的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。
生：齊說(shuō)“好”
4、學(xué)唱低聲部旋律
�、艓煟郝�(tīng)琴演奏高聲部旋律，請同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？
生：
�、茙煟夯卮鸬恼婧�，這個(gè)音符也是附點(diǎn)八分音符，下面請同學(xué)們聽(tīng)老師范唱一遍。
�、菐煟赫埖吐暡啃赏瑢W(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節奏。
�、葞煟撼貌诲e，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著(zhù)老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節拍？
生：齊說(shuō)“行”
�、蓭煟和瑫r(shí)也請高聲部旋律的同學(xué)在每小節的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。
生：齊說(shuō)“好”
5、二聲部合作演唱
�、艓煟和瑢W(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽(tīng)老師演奏一遍二聲部旋律，請你們認真聽(tīng)出自己的聲部，好嗎？
生：好
�、茙煟合旅嬲埜�、低音同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。
�、菐煟和瑢W(xué)們唱得真好聽(tīng)，下面請同學(xué)們加上歌詞跟著(zhù)老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)邊打節拍邊合唱，好嗎？
生：好
6、學(xué)唱歌曲第一部分
�、艑W(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點(diǎn)）
�、萍偃鐚W(xué)生還唱不好符點(diǎn)，再單獨練習，起到鞏固學(xué)習作用。
7、學(xué)唱歌曲第一段
�。ㄔ俅务雎�(tīng)歌曲）
四、介紹歌曲背景。
�。ㄟ@是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團聚的生動(dòng)故事。
師）：隨著(zhù)我們一天一天的長(cháng)大，各種各樣的煩惱會(huì )越來(lái)越多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們自己的煩惱？
生）：回答
在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長(cháng)中的煩惱，但在歌曲中，所表現出的是小小少年是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )、心情愉快、樂(lè )觀(guān)向上的一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光帥氣的小年。
師：我們該如何表現陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的少年呢？（歌曲情感處理）
生）：回答
�。ǜ傺莩�，能用充滿(mǎn)陽(yáng)光朝氣的聲音演唱歌曲。）
五、歌曲延伸
師）：剛聽(tīng)了同學(xué)們在學(xué)習、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂(lè )課中，大家都拋開(kāi)這些煩惱，盡情的享受音樂(lè )帶給大家的快樂(lè )，請全體同學(xué)起立跟我大聲喊出來(lái)，“我很快樂(lè )......
當同學(xué)們把煩惱釋放出來(lái)后，再次帶著(zhù)愉快的、輕松的心情演唱歌曲。
《小小少年》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現快樂(lè )和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。 知識目標：理解節奏（弱起，附點(diǎn)節奏）對表現音樂(lè )作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(cháng)音，附點(diǎn)節奏、弱起等要素。
教學(xué)用具：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著(zhù)音樂(lè )的節拍，走進(jìn)今天的音樂(lè )課。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè )可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著(zhù)愉快、輕松、快樂(lè )音樂(lè )師生共同律動(dòng)，前部分拍手節奏，后部分擺動(dòng)身體。
二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè )旋律，你熟悉嗎？它是德國著(zhù)名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀(guān)看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節奏難點(diǎn)
師：現在讓我們一同去感受海因切快樂(lè )又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè )嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè )呢？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現附點(diǎn)節奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(cháng)？
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現“四”字的畫(huà)拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設計意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節奏、畫(huà)拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì )海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現又一鮮亮字體的樂(lè )句。）
師：我們隨著(zhù)音樂(lè )把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè )。）
四、合唱練習
1、音程訓練
師：快樂(lè )的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè )的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
�。ㄕn件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現4組音程。）
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè )句練習
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì )唱嗎？
�。ㄕn間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現不完全小節11）
備注：學(xué)生分別練習高、低聲部完整樂(lè )句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統一，并學(xué)會(huì )聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎，本環(huán)節通過(guò)和聲訓練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節樂(lè )句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè )句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著(zhù)時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著(zhù)年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
�。ㄕn間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的.情緒，給歌曲分段
小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習鞏固。
師：當歌曲唱到合唱部分時(shí)，請1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設計意圖：通過(guò)老師的細心引導，學(xué)生再一次練習鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵！現在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
�。ㄕn件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統一的，現在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
六、課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(cháng)的道路上快樂(lè )多多，煩惱少少…… （課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè )，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè )激揚的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……
教學(xué)反思： 本課是四年級下冊的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì )少年是人生的花季，但“隨著(zhù)年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎，鞏固基礎。從音樂(lè )的三要素（節奏、旋律、和聲）出發(fā)
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