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《小小鞋店》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《小小鞋店》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小小鞋店》教學(xué)設計 1
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了統計表的知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的整理和分析的過(guò)程，了解用畫(huà)圖的方法整理數據的優(yōu)點(diǎn)�；谝陨系陌才�，本節課作了如下設計：
1.利用知識的遷移，充分引導學(xué)生自主探究、合作交流。
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具有了統計意識，也形成了基本的統計數據的能力，利用知識的遷移，著(zhù)眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生去“探”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組討論等方式探究新知，更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和開(kāi)放性思維。
2.讓學(xué)生在學(xué)習中體驗知識的形成過(guò)程。
在教學(xué)設計上，通過(guò)學(xué)生自主探究與合作交流完成用畫(huà)圖的方法整理數據的過(guò)程后，引導學(xué)生對數據進(jìn)行分析，組織學(xué)生討論和交流。一方面讓學(xué)生從更高的'角度認識用畫(huà)圖的方法整理數據和表示數據的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )新知識與舊知識的聯(lián)系和區別，進(jìn)一步發(fā)展統計觀(guān)念；另一方面引導學(xué)生根據數據整理的結果提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生在觀(guān)念和知識上都得到提升。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
情境導入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？它和本節課的學(xué)習有關(guān)喲！
出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
學(xué)生自主猜謎。
(如果沒(méi)有學(xué)生猜出，師公布答案：鞋)
師：淘氣和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店，應該怎樣進(jìn)貨呢？我們一起來(lái)幫一幫他們吧！
(板書(shū)課題)
探究新知
1.確定調查的內容。
選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。
師：請同學(xué)們在小組內討論一下，“進(jìn)貨”需要調查哪些內容？
(學(xué)生在小組內交流，師巡視傾聽(tīng))
個(gè)體匯報：
預設
生1：應進(jìn)一些款式新穎的鞋。
生2：應主要考慮鞋號的問(wèn)題，應調查一下同學(xué)們都穿多大號碼的鞋。
生3：我也認為應根據同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。
2.以本班學(xué)生為例，對學(xué)生們的鞋號進(jìn)行調查。
(1)小組討論調查方法。
(2)指名匯報。
(3)選兩名鞋店成員，一名調查女生鞋號，另一名調查男生鞋號。
(4)用表格記錄調查結果。
(5)學(xué)生匯報并展示調查結果。
師：看統計表，你發(fā)現了什么？
預設
生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號；女生鞋最大號碼是37號，最小號碼是32號。
生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多。
生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人最多，有8人。
小結：通過(guò)統計表我們發(fā)現穿34號鞋、35號鞋的同學(xué)居多。
《小小鞋店》教學(xué)設計 2
學(xué)習目標：
1、結合淘氣班模擬開(kāi)鞋店所調查的數據，嘗試進(jìn)行數據的整理和表示的過(guò)程，探索借助畫(huà)圖方式整理和表示數據的方法。
2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實(shí)現調查數據的初衷。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗統計過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。
教學(xué)設計：
一、情境導入：
淘氣班的同學(xué)想模擬開(kāi)一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”出現了一些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)幫幫他們吧。
二、引出問(wèn)題：
1、說(shuō)一說(shuō)需要進(jìn)行哪些調查；
2、可以怎樣調查；
3、誰(shuí)的統計方法好，為什么；
4、你會(huì )怎樣統計。
三、探究新知：
1、設計表格記錄調查結果；
2、妙想是怎樣做的，你看懂了嗎；
3、用妙想的方法完成畫(huà)圖；
4、對于“進(jìn)貨”說(shuō)一下自己的建議。
四、拓展練習
1、完成練一練第一、二題；
2、說(shuō)一說(shuō)第二題的兩種統計方法優(yōu)缺點(diǎn)。
五、課堂小結
說(shuō)本節課自己的表現，有哪些地方不滿(mǎn)意，哪些地方感覺(jué)成功，今后展示有什么打算。
課后反思：
結合淘氣班模擬開(kāi)鞋店所調查的'數據，嘗試進(jìn)行數據的整理和表示的過(guò)程，探索借助畫(huà)圖方式整理和表示數據的方法。根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實(shí)現調查數據的初衷。
《小小鞋店》教學(xué)設計 3
一、活動(dòng)背景
孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類(lèi)上架，由此引發(fā)了我設計本次活動(dòng)的想法。而分類(lèi)是學(xué)前數學(xué)的主要成分。層次分類(lèi)可以使幼兒對分類(lèi)邏輯的關(guān)系獲得初步的感知和體驗，有助于幼兒集合概念和數概念的建立。本次活動(dòng)設計以“開(kāi)鞋店”游戲為主題，通過(guò)幼兒具體的操作活動(dòng)來(lái)擺弄、探索將鞋子多層次地分在貨架上，從中構成幼兒頭腦中的層級分類(lèi)概念。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、學(xué)習按物體兩個(gè)以上的外部特征進(jìn)行層級分類(lèi)。
2、按意愿確定合理分類(lèi)的標準，培養主動(dòng)學(xué)習，積極探索的精神及體驗合作分享的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、幼兒課前參觀(guān)過(guò)鞋店，對鞋子分類(lèi)擺放已有一定的感性經(jīng)驗。
2、幼兒課前自愿分成三組，提供各組如下材料：
�。�1）椅子、積木若干（供幼兒建構貨架所用）；
�。�2）紙、筆、剪刀等材料（供幼兒制作分類(lèi)標記）；
�。�3）各式鞋子若干三筐（每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等）。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)鞋店，觀(guān)察鞋子的特征。
�。�1）“今天我們來(lái)開(kāi)鞋店”，請每位小朋友找一雙自己喜歡的鞋，并整理好排成一行。
師：說(shuō)說(shuō)你找了一雙什么樣的鞋子？什么顏色？什么款式？用什么材料做的？男式的還是女式的？
幼A：我找了一雙女小朋友穿的皮鞋。
幼B：我找了一雙男式的大人的涼鞋。
評：教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把幼兒引入做鞋店小主人角色，讓幼兒思維活躍，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒在尋找，擺放中進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，通過(guò)語(yǔ)言的描述，加深對鞋子特征的認識，為下一步層級分類(lèi)活動(dòng)作鋪墊。）
2、分組討論分類(lèi)標準，幼兒初步進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)
�。�1）師：請三個(gè)組的營(yíng)業(yè)員自己商量商量你們愿意怎樣布置貨架？按什么標準擺放鞋子呢？商量好了就試著(zhù)分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。
幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。
皮鞋布鞋
幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。
男式鞋
女式鞋
幼丙組：大人鞋和小孩鞋先分開(kāi)，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊
大人鞋男鞋小孩鞋男鞋
女鞋女鞋
�。�2）師：你覺(jué)得哪一個(gè)柜臺分得好？哪一個(gè)柜臺分得不夠好？為什么？
幼A：我覺(jué)得第一個(gè)柜臺分得有點(diǎn)亂，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。
幼B：第二個(gè)柜臺分得也不好，鞋店里賣(mài)的鞋子不能放在地上。
幼C：我認為第三個(gè)柜臺分的最好，因為他們的貨架很整齊，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。
�。ㄔu：這一過(guò)程給孩子自主，老師作為活動(dòng)的支持者、引導者出現，打破了傳統的教師給標準，幼兒分類(lèi)，幾乎模仿式的學(xué)習。
教師也發(fā)現幼兒在分類(lèi)上的能力有差異。）
3、再一次分組討論分類(lèi)標準，幼兒進(jìn)一步分類(lèi)。
�。�1）師：你們覺(jué)得有些柜臺的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來(lái)想辦法解決，再來(lái)分分看。（幼兒討論解決方法并操作。）
�。�2）師：請每一組的柜長(cháng)來(lái)向大家介紹一下你們是按什么分的？
幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。
皮鞋男鞋布鞋男鞋
女鞋女鞋
幼乙組：我們把大鞋放一邊，小鞋放一邊。
大鞋小鞋
幼丙組：我們分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。
大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋
彩色鞋彩色鞋
女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋
彩色鞋彩色鞋
�。ㄔu：豐富的材料，開(kāi)放性的問(wèn)題，使幼兒放開(kāi)了手腳，每一次分類(lèi)幼兒都有驚人的表現。而幼兒的反映及時(shí)反饋給老師，使老師改變了原設的`分類(lèi)教學(xué)過(guò)程即從一級分類(lèi)逐步過(guò)渡到二級分類(lèi)。由于幼兒第一次分類(lèi)操作就出現了二級分類(lèi)，因而教師及時(shí)修正教學(xué)行為，激勵幼兒遷移經(jīng)驗，互相學(xué)習，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習積極性。）
4、進(jìn)一步分組討論分類(lèi)標準及分類(lèi)標記的圖示制作方法，材料運用。
�。�1）師：營(yíng)業(yè)員們都很動(dòng)腦筋，想想還能不能分的更整齊、美觀(guān)？還有什么辦法能讓顧客一看就知道你賣(mài)哪些鞋子？
幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來(lái)，讓顧客看照片。
幼乙組：我們可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分開(kāi)，小鞋里的男鞋、女鞋再分開(kāi)
幼丙組：可以用紙畫(huà)畫(huà)，做一個(gè)標記，一看標記就明白了。
�。�2）師：那么我們開(kāi)始干吧�。ㄓ變翰僮鳎�
幼甲組：運用了粘貼和繪畫(huà)制作標記，皮鞋標記上貼了一塊皮革，布鞋標記上貼了一塊布。
男鞋女鞋
幼乙組：繼續進(jìn)行按二級指標進(jìn)行分類(lèi)，在原來(lái)的椅子上，再疊加了一層積木
大鞋男鞋小鞋男鞋
女鞋女鞋
幼丙組：主要運用了畫(huà)的方法制作標記
大鞋小鞋
男鞋女鞋
黑色鞋彩色鞋
�。ㄔu：這一過(guò)程是教師因類(lèi)施教的進(jìn)一步體現，也是充分提供幼兒主動(dòng)學(xué)習機會(huì )。幼甲組和幼丙組自己動(dòng)腦互相協(xié)商，講座出他們認為最好的標記，并且在制作過(guò)程中團結協(xié)作，合理分工，培養了幼兒團隊精神。而幼乙組也在原來(lái)一級分類(lèi)基礎上在教師的支持下，完成了二級分類(lèi)的學(xué)習，在整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有所進(jìn)步。）
5、活動(dòng)延伸：開(kāi)鞋店請弟弟妹妹來(lái)買(mǎi)鞋子。
�。ㄔu：孩子主動(dòng)向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在大帶小的活動(dòng)中，表現的主動(dòng)，大膽，樂(lè )于合群，充分體驗成功的喜悅和快樂(lè )。）
三、活動(dòng)評價(jià)
1.這是一次提升教師教學(xué)機制的數學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)能根據幼兒的反映及時(shí)修正教學(xué)行為，針對幼兒的需要及不同能力給予適時(shí)的支持和引導，提高了教師隨機教育的素質(zhì)。
2.是一次不露教學(xué)痕跡的數學(xué)活動(dòng)，幼兒主動(dòng)地想想，說(shuō)說(shuō)，做做，討論出分類(lèi)標準，制作分類(lèi)標記，布置出供銷(xiāo)貨架，在這過(guò)程中他們始終保持著(zhù)積極探究的愉快情緒。
3.這是一個(gè)快樂(lè )的數學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)營(yíng)造孩子自己抉擇、自己判斷，互相探討的氣氛，這有利于同伴群體意識、團隊精神的培養。
《小小鞋店》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、知識技能
通過(guò)創(chuàng )設《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統計表中的數據提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。
2、數學(xué)思考與問(wèn)題解決
讓學(xué)生模擬“開(kāi)鞋店”這一活動(dòng)，進(jìn)一步了解統計的意義，并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。能根據統計表中的數據提出問(wèn)題并回答問(wèn)題，同時(shí)能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題。
3、情感態(tài)度
通過(guò)對自己 身邊生活事例的實(shí)際調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習熱情，從而培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，并能根據統計表中的數據提出問(wèn)題，回 答問(wèn)題，同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：使學(xué)生親身經(jīng)歷調查、統計的簡(jiǎn)單過(guò)程，在統計中發(fā) 展數學(xué)思維，培 養創(chuàng )新意識，提高解決問(wèn)題的能力。
教具準備
表格 、尺子、小貨架、課件、準備自己的鞋號、格尺。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示問(wèn)題。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請你們猜，比一比誰(shuí)最聰明，好嗎？
出示謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
猜到了嗎？是什么？（學(xué)生紛紛說(shuō)出了答案）對了，是“鞋”。鞋是我們生活的必需品，無(wú)論大人小孩都離不開(kāi)它，淘氣班的同學(xué)為了方便大家，準備開(kāi)一家“小小鞋店”。（板書(shū)課題）鞋店的準備工作已經(jīng)做好了，可接下來(lái)面臨的問(wèn)題就是進(jìn)貨了，那么應該怎樣進(jìn)貨呢？
設計意圖：猜謎語(yǔ)是孩子們最喜歡的游戲活動(dòng)，利用謎語(yǔ)引出本節課索要探討的問(wèn)題。
二、探究發(fā)現，建立模型。
1、教師選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境。
師：兩位同學(xué)已經(jīng)準備就緒，就差進(jìn)貨這一環(huán)節了，請同學(xué)們幫忙想 想應該怎樣進(jìn)貨呢？
生1：我覺(jué)得應該進(jìn)一些款式新穎，符合我們年齡特點(diǎn)的鞋。
生2：這不僅僅是款式的問(wèn)題，主要還有考慮鞋號的問(wèn)題呢！應該實(shí)地調查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。
生3：我同意這位同學(xué)的說(shuō)法，應該調查同學(xué)們的鞋號，根據同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。
生4：對，同學(xué)們穿的鞋號多的'就應該多進(jìn)些。
師：同學(xué)們說(shuō)得太精彩了！是呀，在進(jìn)貨之前我們的確應該進(jìn)行一次小小的調查，根據調查結果再去進(jìn)貨。
設計意圖：通過(guò)模擬開(kāi)鞋店的情境，能喚起學(xué)生利用巳有的知識經(jīng)驗，解決現在所面臨的問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)探究，將新知學(xué)習與巳有的認知結構緊密聯(lián)系起來(lái)，從而主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的辦法。
2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號調查活動(dòng)。
�。�1）小組討論調查方法。
�。�2）指名匯報。
�。�3）把全班同學(xué)分成男女生兩個(gè)小組，剛才選的兩名鞋店成員負責進(jìn)行調査，一名調查男生的鞋號，一名調查女生的鞋號。
�。�4）以表格的形式記錄調査結果。
�。�5）學(xué)生匯報并展示調查結果。
師：請同學(xué)們觀(guān)察統計表，你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現了男生的最大鞋號是38號，最小鞋號是33號； 女生的最大鞋號是37號，最小鞋號是32號。
生2：這兩個(gè)表合起來(lái)看穿34號和35號鞋的人比較多。
生3：是呀，我數了一下，男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人也最多，有8人。
生4：我發(fā)現 男生和女生穿35號鞋的各有4人、5人。
教師小結：同學(xué)們的發(fā)現還真不少！你們都是善于觀(guān)察的好孩子！通過(guò)統計表我們發(fā)現穿34號、35號鞋的同學(xué)居多。
3、探討簡(jiǎn)單的記錄方法。
師：請大家思考有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷的記錄方法，使我們看起來(lái)一目了然，很快就知道每種鞋號的人數呢？
�。�1）小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。
�。�2）先在組內互相說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法，再把 本組內較好的方法記在本子上。
�。�3）請小組長(cháng)匯報本組最優(yōu)化的記錄方法。
生1：我們組是把相同的鞋號放在一起，查出人數再繪制成表格，這樣看表格就知道穿每種鞋號的人數了。
生2：我們組是用畫(huà)符號的方法記錄，每種鞋號有一人穿就畫(huà)一個(gè)圓圈。
生3：我們小組是用寫(xiě)“正”字的方法，也就是說(shuō)每種鞋號有一人就寫(xiě)一筆正字�！罢弊值墓P畫(huà)數多的穿這種鞋號的人就多。
師：同學(xué)們可真棒！有這么多記錄方法。下面就隨老師看看妙想是怎樣記錄的吧！
�。�4）出示妙想的記錄方法。
�。�5）指名把妙想的記錄方法補充完整。
師：通過(guò)同學(xué)們的探討和發(fā)現，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？
生1：我覺(jué)得這個(gè)鞋店，34號的鞋應該多進(jìn)一些。因為無(wú)論男生還是女生穿這個(gè)鞋號的人數都比較多。
生2：我認為35號的鞋也應該多進(jìn)一些，穿 這個(gè)鞋號的人也較多。
生3：男生的鞋還應該進(jìn)幾雙36號和38號的，而女生的就不用了，因為沒(méi)有人穿這兩個(gè)型號的鞋。
生4：也就 是說(shuō)出現次數多的鞋號應多進(jìn)一些，出現次數少的鞋號少進(jìn)一些。
師：同學(xué)們分析得太對了！進(jìn)貨的 難題得到了解決。有了你們的建議，淘氣班的鞋店f定會(huì )開(kāi)得非常順利！生意一定會(huì )很紅火。
三、總結歸納，提升經(jīng)驗
同學(xué)們，這節課，你們有哪些收獲？指名說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們，生活中還有更多的知識值得我們去學(xué)習，老師相 信你們會(huì )通過(guò)自己的觀(guān)察和努力，在成長(cháng)的路上有更大的收獲。加油，你們是最棒的！
設計意圖：讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，旨在培養學(xué)生的歸納總結能力。
《小小鞋店》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
數學(xué)能力：通過(guò)計算鞋子的數量、價(jià)格以及簡(jiǎn)單的貨幣交易，提高學(xué)生的加減運算能力和對金錢(qián)概念的理解。
語(yǔ)言表達：鼓勵學(xué)生用準確的語(yǔ)言描述鞋子的特征（如顏色、大小、材質(zhì)），提升口頭和書(shū)面表達能力。
社會(huì )理解：了解基本的商業(yè)交易過(guò)程，包括購買(mǎi)、銷(xiāo)售和服務(wù)顧客，培養初步的經(jīng)濟意識和社會(huì )交往能力。
藝術(shù)創(chuàng )造：設計和裝飾自己的“小小鞋店”，發(fā)揮創(chuàng )意，增強審美觀(guān)察能力和手工制作技能。
教學(xué)準備
材料準備：紙板、彩色筆、剪刀、膠水等手工材料用于制作鞋子模型；假幣、價(jià)簽、收銀機（或自制）等模擬交易工具。
角色分配：提前安排學(xué)生扮演店主、顧客、銷(xiāo)售人員等角色。
知識預熱：簡(jiǎn)單介紹貨幣單位、基本的買(mǎi)賣(mài)對話(huà)、鞋子的基本類(lèi)型和尺碼概念。
教學(xué)流程
1. 引入階段（約10分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于鞋店的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
討論分享：引導學(xué)生討論自己去鞋店的經(jīng)歷，分享觀(guān)察到的鞋店布局、服務(wù)流程等。
2. 認知構建（約15分鐘）
鞋子認知：展示不同類(lèi)型的鞋子圖片，講解其特點(diǎn)、用途和尺碼系統。
貨幣認識：簡(jiǎn)要介紹貨幣單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法練習，模擬購物找零。
3. 實(shí)踐操作（約30分鐘）
制作鞋子模型：分組動(dòng)手制作各種鞋子的模型，裝飾并貼上價(jià)簽。
布置鞋店：小組合作，利用手工材料設計并布置“小小鞋店”。
角色扮演：進(jìn)行模擬交易，輪流扮演顧客和銷(xiāo)售人員，實(shí)踐詢(xún)問(wèn)、推薦、付款等環(huán)節。
4. 反饋總結（約10分鐘）
角色體驗分享：每組選代表分享扮演心得，討論遇到的問(wèn)題及解決方法。
知識回顧：教師引導學(xué)生回顧今天學(xué)到的數學(xué)、語(yǔ)言和社會(huì )知識點(diǎn)。
創(chuàng )意評價(jià)：對各組的“小小鞋店”進(jìn)行展示和評價(jià)，鼓勵創(chuàng )意和團隊協(xié)作。
5. 延伸活動(dòng)（課外）
家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后繪制自己的夢(mèng)想鞋，并寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明為什么喜歡這雙鞋。
社區探索：建議家長(cháng)帶領(lǐng)孩子實(shí)地參觀(guān)附近的'鞋店，觀(guān)察實(shí)際的運營(yíng)情況，加深理解。
教學(xué)反思
本活動(dòng)結束后，教師應收集反饋，評估學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習成效，特別是他們在實(shí)際操作中解決問(wèn)題的能力和團隊合作精神的提升。
考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，活動(dòng)設計時(shí)應靈活調整難度，確保每位學(xué)生都能積極參與，獲得成就感。
《小小鞋店》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)模擬開(kāi)鞋店的情境，使學(xué)生能夠運用統計知識對顧客需求進(jìn)行調查和數據分析，為進(jìn)貨提供決策依據。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生自主探究、合作交流的能力，體驗數據整理和分析的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)小組合作和角色扮演，培養學(xué)生的'團隊精神和溝通能力，同時(shí)增強他們的服務(wù)意識和市場(chǎng)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計調查方案，記錄調查結果，并進(jìn)行分析。
難點(diǎn)：運用統計圖表進(jìn)行數據整理和分析，提出合理的進(jìn)貨建議。
三、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
引入話(huà)題：淘氣班的同學(xué)想模擬開(kāi)一家鞋店，為了進(jìn)貨，他們需要進(jìn)行一些調查。
提出問(wèn)題：他們需要調查什么？如何調查？
2、引出問(wèn)題
小組討論：每個(gè)小組提出自己的調查方案，包括調查內容、調查方式和數據分析方法。
分享交流：每個(gè)小組分享自己的調查方案，師生共同討論，評價(jià)方案的合理性和可行性。
3、探究新知
設計表格：指導學(xué)生設計調查表格，記錄調查結果。
數據整理：指導學(xué)生將調查結果整理成統計圖表，如條形圖、折線(xiàn)圖等。
數據分析：引導學(xué)生分析統計圖表，找出顧客需求的規律和特點(diǎn)。
4、提出建議
小組討論：根據數據分析結果，每個(gè)小組提出自己的進(jìn)貨建議。
分享交流：每個(gè)小組分享自己的進(jìn)貨建議，師生共同討論，評價(jià)建議的合理性和可行性。
5、拓展練習
完成練一練題目，鞏固所學(xué)知識。
討論不同統計方法的優(yōu)缺點(diǎn)，加深對統計知識的理解。
6、課堂小結
總結本節課所學(xué)內容，強調統計知識在實(shí)際生活中的應用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后調查自己家庭成員的鞋子需求，并嘗試制定一個(gè)家庭鞋店的進(jìn)貨計劃。
《小小鞋店》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)模擬購物場(chǎng)景，使學(xué)生能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物交流，并掌握購物過(guò)程中的基本用語(yǔ)。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演和購物游戲，培養學(xué)生的溝通能力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)購物游戲，讓學(xué)生體驗購物的樂(lè )趣，并培養他們的消費觀(guān)念和理財意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握購物過(guò)程中的基本用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物交流。
難點(diǎn)：在購物游戲中靈活運用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并正確處理價(jià)格計算和找零等問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
展示小小鞋店的模型或圖片，介紹小小鞋店的基本情況。
引入購物英語(yǔ)的基本表達方式，如“Can I help you?”、“What size do you need?”等。
2、分組活動(dòng)
學(xué)生分組，每組5-6人，選出一名組長(cháng)和一名副組長(cháng)。
每位學(xué)生分配一個(gè)角色卡片，如“顧客”、“售貨員”或“店長(cháng)”。
3、角色扮演
每個(gè)小組圍繞小小鞋店的情境進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景。
顧客和售貨員之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的`購物交流，詢(xún)問(wèn)需求、推薦鞋款、計算價(jià)格等。
4、購物游戲
每位顧客收到一個(gè)購物清單，上面列出所需購買(mǎi)的鞋子品牌、型號和價(jià)格。
售貨員需要幫助顧客挑選鞋子，并詢(xún)問(wèn)尺碼和顏色等需求。
使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強語(yǔ)言運用能力。
5、計算價(jià)格和找零
顧客挑選完鞋子后，計算總價(jià)并向售貨員支付。
售貨員需要計算價(jià)格并找零給顧客，增強數學(xué)運算能力。
6、總結反饋
小組內分享購物經(jīng)驗和感受，評價(jià)角色扮演和購物游戲的效果。
教師總結本節課所學(xué)內容，強調購物英語(yǔ)和理財意識的重要性。
《小小鞋店》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
數學(xué)應用：通過(guò)計算成本、定價(jià)、利潤等，提高學(xué)生的數學(xué)運算與財務(wù)管理能力。
社會(huì )學(xué)與經(jīng)濟學(xué)：理解市場(chǎng)需求、供應、消費者行為等基本經(jīng)濟概念，以及服務(wù)態(tài)度、溝通技巧等社會(huì )交往能力。
語(yǔ)言藝術(shù)：在廣告設計、顧客交流中提升語(yǔ)言表達與寫(xiě)作能力。
團隊協(xié)作：通過(guò)分組合作，學(xué)習分工合作、領(lǐng)導與協(xié)調能力。
教學(xué)內容與活動(dòng)安排
1. 引入階段（1課時(shí)）
故事導入：講述一個(gè)關(guān)于小小鞋店如何從無(wú)到有，面對挑戰最終成功的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
討論與設定目標：引導學(xué)生討論開(kāi)設一家鞋店需要考慮的因素，如選址、顧客群體、商品種類(lèi)等。
2. 知識準備階段（2課時(shí)）
數學(xué)課：教授成本計算、定價(jià)策略（包括成本加成法、競爭對手定價(jià)法）、利潤計算等。
社會(huì )經(jīng)濟學(xué)課：介紹市場(chǎng)調研方法、消費者需求分析、簡(jiǎn)單的供需理論，以及客戶(hù)服務(wù)基本原則。
語(yǔ)言藝術(shù)課：學(xué)習撰寫(xiě)廣告文案、產(chǎn)品描述，以及基本的商務(wù)溝通技巧。
3. 實(shí)踐操作階段（3-4課時(shí)）
分組與角色扮演：學(xué)生分成小組，每組設立經(jīng)理、財務(wù)、銷(xiāo)售、采購等角色，模擬經(jīng)營(yíng)鞋店。
市場(chǎng)調研：各組進(jìn)行簡(jiǎn)易市場(chǎng)調研，確定目標客戶(hù)群和受歡迎的鞋款。
制定計劃：基于調研結果，制定進(jìn)貨計劃、定價(jià)策略、促銷(xiāo)活動(dòng)等。
設計與制作：設計店鋪海報、宣傳單頁(yè)，以及模擬制作或選擇虛擬商品清單。
模擬運營(yíng)：組織一次班級內的“市場(chǎng)日”，各小組展示并“銷(xiāo)售”他們的鞋子，其他同學(xué)作為顧客參與，使用模擬貨幣交易。
4. 反饋與總結階段（1課時(shí)）
財務(wù)結算：各組計算總銷(xiāo)售額、成本及利潤，分析成功與不足之處。
分享與反思：每組分享經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗，討論遇到的問(wèn)題及解決方案。
點(diǎn)評：對各組的.表現進(jìn)行點(diǎn)評，強調學(xué)習點(diǎn)和成長(cháng)空間。
總結提升：引導學(xué)生總結學(xué)習收獲，探討如何將所學(xué)應用到日常生活和其他學(xué)科中。
評估方式
過(guò)程評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在團隊合作、任務(wù)執行過(guò)程中的表現。
成果展示：根據各組的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)、財務(wù)報表的準確度、宣傳材料的創(chuàng )意等進(jìn)行評價(jià)。
自我反思報告：要求每位學(xué)生提交一份個(gè)人學(xué)習心得，反思學(xué)習過(guò)程中的得與失。
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一、教學(xué)目標
知識與技能：了解鞋店的基本運作流程，掌握市場(chǎng)調查的基本方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和角色扮演，模擬鞋店進(jìn)貨和銷(xiāo)售過(guò)程，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和團隊協(xié)作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的商業(yè)意識，了解市場(chǎng)需求與供給的關(guān)系，同時(shí)增強學(xué)生對社會(huì )的責任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：市場(chǎng)調查的方法和步驟，鞋店進(jìn)貨的決策過(guò)程。
難點(diǎn)：如何根據市場(chǎng)調查結果進(jìn)行合理進(jìn)貨決策。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入
通過(guò)展示一個(gè)真實(shí)的鞋店照片或視頻，引導學(xué)生進(jìn)入鞋店的世界，并思考如果自己要開(kāi)一家鞋店，需要做哪些準備。
2. 引出問(wèn)題
提問(wèn)學(xué)生：開(kāi)鞋店前需要進(jìn)行哪些調查？
討論：調查的方法有哪些？如何選擇合適的'調查方法？
分享：誰(shuí)的統計方法好，為什么？你會(huì )怎樣統計？
3. 探究新知
小組合作設計表格記錄調查結果。
展示妙想同學(xué)的調查表格和統計方法，引導學(xué)生分析并理解。
讓學(xué)生用妙想的方法完成自己的調查表格和統計圖。
分組討論并根據統計結果給出進(jìn)貨建議。
4. 拓展練習
完成練習題目，鞏固市場(chǎng)調查和統計方法的知識。
討論不同統計方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并思考如何在實(shí)際調查中應用。
5. 課堂小結
讓學(xué)生總結本節課學(xué)到的知識和技能，并分享自己在小組活動(dòng)中的角色和體驗。
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一、教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)模擬鞋店進(jìn)貨和銷(xiāo)售過(guò)程，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和英語(yǔ)交流能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演和購物游戲，讓學(xué)生體驗商業(yè)活動(dòng)的過(guò)程，并培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)模擬商業(yè)活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，同時(shí)增強學(xué)生的責任感和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：模擬鞋店進(jìn)貨和銷(xiāo)售過(guò)程，進(jìn)行角色扮演和購物游戲。
難點(diǎn)：用英語(yǔ)進(jìn)行商業(yè)交流和計算價(jià)格。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入
通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式引出“鞋”的主題，并介紹本節課要模擬的小小鞋店。
2. 角色分配
學(xué)生分組并分配角色，如顧客、售貨員、店長(cháng)等，并給每位學(xué)生發(fā)放名字卡片。
3. 角色扮演
小組內模擬鞋店的日常運營(yíng)，如進(jìn)貨、陳列、銷(xiāo)售等。
學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行商業(yè)交流，如詢(xún)問(wèn)需求、推薦商品、計算價(jià)格等。
教師在旁邊觀(guān)察并給予指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。
4. 購物游戲
教師給每位顧客發(fā)放購物清單，清單上列出需要購買(mǎi)的鞋子的'品牌、型號和價(jià)格。
顧客到鞋店挑選商品，售貨員提供幫助并推薦其他鞋款。
顧客和售貨員用英語(yǔ)交流，詢(xún)問(wèn)需求和尺碼，并達成購買(mǎi)意向。
售貨員計算價(jià)格并找零給顧客。
5. 課堂小結
讓學(xué)生分享自己在購物游戲中的體驗和感受，并評價(jià)自己在活動(dòng)中的表現。教師對學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評和總結。
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教學(xué)目標
數學(xué)應用：通過(guò)計算成本、售價(jià)、利潤等，加強學(xué)生的數學(xué)運算能力和應用能力。
經(jīng)濟學(xué)啟蒙：理解基本的經(jīng)濟學(xué)概念，如供需關(guān)系、成本效益分析。
社會(huì )常識：了解商業(yè)運作的基本流程，包括進(jìn)貨、銷(xiāo)售、服務(wù)顧客等。
團隊合作與溝通：在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )分工協(xié)作，提升溝通交流能力。
創(chuàng )新與實(shí)踐：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng )意營(yíng)銷(xiāo)策略，動(dòng)手制作宣傳材料。
教學(xué)準備
教學(xué)材料：鞋子圖片或實(shí)物模型、價(jià)格標簽、計算器、模擬貨幣、進(jìn)貨單模板等。
分組安排：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組代表一個(gè)“小小鞋店”。
環(huán)境布置：可以用教室一角布置成“小小鞋店”的樣子，包括展示區、收銀臺等。
預習任務(wù)：讓學(xué)生提前了解一些基本的商業(yè)詞匯和簡(jiǎn)單的經(jīng)濟學(xué)概念。
教學(xué)流程
1、導入新課（約5分鐘）
通過(guò)故事或視頻引入，講述一個(gè)關(guān)于小小鞋店成功經(jīng)營(yíng)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
基礎知識講解（約10分鐘）
簡(jiǎn)單介紹經(jīng)濟學(xué)基礎概念，如成本、售價(jià)、利潤等。
講解商業(yè)運作的基本流程，包括市場(chǎng)調研、進(jìn)貨、定價(jià)、銷(xiāo)售等步驟。
2、角色扮演與分工（約15分鐘）
每個(gè)小組分配角色：經(jīng)理、會(huì )計、銷(xiāo)售人員、采購員等。
討論并確定各自職責，進(jìn)行初步的團隊分工。
3、模擬經(jīng)營(yíng)（約30分鐘）
進(jìn)貨環(huán)節：各小組根據預算，從教師提供的“供應商”處選擇鞋子進(jìn)貨，填寫(xiě)進(jìn)貨單。
定價(jià)與銷(xiāo)售：基于成本和市場(chǎng)需求，小組討論決定售價(jià)，并模擬向“顧客”（可以是其他小組成員或教師扮演）推銷(xiāo)鞋子。
結算利潤：活動(dòng)結束后，計算每個(gè)小組的總收入、總成本及最終利潤。
4、分享與反饋（約15分鐘）
每個(gè)小組分享自己的經(jīng)營(yíng)策略、遇到的挑戰及解決方法。
討論哪些策略有效，哪些需要改進(jìn)，共同總結經(jīng)營(yíng)小小鞋店的經(jīng)驗教訓。
5、拓展活動(dòng)（可選，約10分鐘）
設計創(chuàng )意廣告或促銷(xiāo)活動(dòng)，增強營(yíng)銷(xiāo)意識。
利用簡(jiǎn)單的材料制作鞋子模型或店鋪招牌，提升動(dòng)手能力。
評估與反饋
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的.表現，評估其團隊合作能力、問(wèn)題解決能力和經(jīng)濟學(xué)概念的應用能力。
收集學(xué)生自我反思報告，了解他們對活動(dòng)的感想和學(xué)到的知識點(diǎn)。
通過(guò)小組間的互評，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和評價(jià)。
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