《九色鹿》最新教學(xué)設計
一、舒心
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的有關(guān)九色鹿的知識。
2、出示第1節——
在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。
�。�1）自讀，指名讀。
�。�2）這是一只怎樣的九色鹿？（板書(shū)：美麗的九色鹿）
�。�2）從哪里看出九色鹿長(cháng)得美麗呢？
�。�2）這段話(huà)告訴我們九色鹿長(cháng)得美麗。除此之外，還告訴了我們什么？（周?chē)h(huán)境好，九色鹿名稱(chēng)的來(lái)歷……）
二、感動(dòng)
1、九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。打開(kāi)書(shū)本，自讀2-5節，思考并回找：九色鹿心靈美好，從哪里可以看出？（板書(shū)：救調達）
2、出示——
這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)“救命，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。
�。�1）指名讀。
�。�2）應該讀出一點(diǎn)怎樣的氣氛？從哪些詞中體會(huì )出來(lái)？（緊張的氣氛：“救命”、“洶涌的波濤”、“掙扎”）
�。�3）再讀。
�。�4）九色鹿當時(shí)是怎樣想的呢？（學(xué)生說(shuō)后，教師說(shuō)，其實(shí)它什么也沒(méi)想。從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？“立即”）
�。�5）再讀，讀出“緊張”，讀出“不假思索”。
3、出示兩段對話(huà)——
“謝謝你的救命之恩。我愿永做你的奴仆，終身受你的驅使……”
“我救你并不是要你做我的奴仆�？旎丶野�。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了�！�
�。�1）指兩名學(xué)生讀。讀前由學(xué)生進(jìn)行“指導”。
�。�2）讓學(xué)生評析學(xué)生的朗讀。
�。�3）再請一組學(xué)生讀。
�。�4）調達是真心說(shuō)的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。九色鹿的心靈美好，說(shuō)說(shuō)理由。
�。�5）齊讀，讀出體會(huì )到的意思。
三、憤怒
1、看板書(shū)，九色鹿救了調達，可是事情來(lái)了一個(gè)三百六十度的大轉變，調達反而要（殘害）九色鹿。（板書(shū)）
2、為什么要害曾經(jīng)救過(guò)自己的恩人？（因有為重金懸賞）補充：有的書(shū)上寫(xiě)，國王要分給他車(chē)土一半，還有銀碗裝滿(mǎn)金豆，金碗裝滿(mǎn)銀豆。
3、是怎么害的？
4、結果怎樣呢？
5、出示——
“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”
�。�1）自讀，想想該怎樣讀？
�。�2）指名學(xué)生起來(lái)讀，要打動(dòng)國王。（由一生做國王，評，是否受到打動(dòng)）
�。�3）思：“見(jiàn)利忘義”是什么意思，“利”“義”分別是什么？“骯臟”的`反義詞是什么？（干凈）“靈魂骯臟”相反是什么呢？（心靈美好）“小人”的相反是什么呢？
�。�4）一起讀。
�。�5）“竟然”是什么意思，生活中有這樣的情況嗎？
6、國王聽(tīng)了非常慚愧，心里怎樣想的，他會(huì )怎樣斥責調達。讓我們來(lái)做做一回國王，斥責調達。
7、調達的下場(chǎng)。
有的版本上寫(xiě)他滿(mǎn)身生了爛瘡，嘴里流出膿血，死了；有的版本上寫(xiě)他嚇得直往后退，跌進(jìn)深潭，淹死了。惡人遭到了應有的報應。
四、深思
1、 國王回去怎樣向王妃解釋呢？（由學(xué)生做王妃，評，是否接受）
2、補充：可惜的是王妃沒(méi)有得到九色鹿的毛皮做的衣報，最后氣死了。老師真不愿意看到她氣死，希望她聽(tīng)了這個(gè)故事受到感動(dòng)，放棄原來(lái)的打算。
2、 根據板書(shū)，歸納文章中心：文章告訴我們不要見(jiàn)利忘義，不要背信棄義，不要恩將仇報，要知恩，要報恩，要有一顆感恩的心。我們也得到了許多的恩，來(lái)自家庭的，來(lái)自學(xué)校的，來(lái)自社會(huì )的，想起來(lái)了嗎？請交流一下。
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