課文《我的信念》教學(xué)設計
【教學(xué)設想】
作為科學(xué)家，居里夫人是家喻戶(hù)曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開(kāi)了她的內心世界。學(xué)習這篇文章，就是要引導學(xué)生了解這位偉大的科學(xué)家人格魅力，走進(jìn)她的內心世界。這節課的學(xué)習目標是：學(xué)習她的志趣高潔，不圖名利，學(xué)習她的目標如一，堅忍不拔和滿(mǎn)懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學(xué)貢獻，理解“信念”的真正內涵，領(lǐng)略居里夫人獻身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立堅定的人生信念。學(xué)習方式采取“自主、合作、探究”的方式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是──居里夫人(瑪麗居里)。出示居里夫人的照片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”知道的居里夫人。(學(xué)生交流)說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、整體感知
教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力?可用這樣的句式：“居里夫人是一個(gè)的人�！被蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達形式;如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì )。
三、交流探討
1、你認為居里夫人有哪些人格魅力?你認為居里夫人有哪些人格魅力?可用這樣的句式：“居里夫人是一個(gè)的人�！被蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達形式;如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì )。
討論后明確：
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué)
探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富
珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2、我們談了那么多，現在來(lái)總結一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的.意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
3、從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來(lái)，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示?選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準備一份演講提綱(限時(shí)1分鐘)，選派一位代表參加演講。準備時(shí)間為10分鐘。(學(xué)習方案上提供了居里夫人對待榮譽(yù)、參加戰爭等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫婦的五句名言。)
(10分鐘后)下面我們就開(kāi)個(gè)小型的演講會(huì )。
4、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質(zhì)?
5、說(shuō)了這么多，你打算怎樣做呢?
(學(xué)生自由談。)
教師結束語(yǔ)：同學(xué)們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻;如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
四、布置作業(yè)
【執教感言】
1、“語(yǔ)文不是1+1”，在課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)體現得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個(gè)網(wǎng)絡(luò )之中，要善于尋找最佳切入點(diǎn)，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學(xué)目標的三個(gè)維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統教法，就會(huì )就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學(xué)生往往還是迷惑而無(wú)所得;但是換個(gè)角度，思考“如果我是學(xué)生，我能從中學(xué)到什么?一番自問(wèn)自省之后便會(huì )想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營(yíng)養?這樣就會(huì )想方設法對那些尚且不諳世事的學(xué)生創(chuàng )設適當的心理環(huán)境，也就有了看似繞彎子的“探求科學(xué)之美”“講述居里夫人其人其事”等環(huán)節。
2、要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的“漁場(chǎng)”。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁;授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應達到這樣的效果�！爸灰�(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”是傳統教法的通病，要避免此類(lèi)情況，就必須尋找最佳契機，在吃透“課文”這個(gè)例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子。
【課文《我的信念》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文我的信念教學(xué)設計12-29
課文《我的信念》的教學(xué)設計12-25
課文《我的信念》教學(xué)設計模版12-27
課文我的信念的教學(xué)設計范文12-29
我的信念課文教學(xué)設計12-29