整理與復習的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能自己整理這一階段（三個(gè)單元）的學(xué)習內容和學(xué)習方法。
2、能對這一階段自己的學(xué)習情況進(jìn)行全面合理的評價(jià)。
3、進(jìn)一步理解周長(cháng)的意義，解決與周長(cháng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
4、進(jìn)一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、進(jìn)一步理解周長(cháng)的意義，解決與周長(cháng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步鞏固除數是一位數除法的計算方法，能正確、較熟練地進(jìn)行計算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習的圖片，大家想看嗎？
1、出示教學(xué)情境掛圖。
2、說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？
3、從開(kāi)學(xué)到現在，我們都學(xué)習了哪些數學(xué)知識呢？你能根據這幅圖給我們的提示說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、你能解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？
二、合作交流，解讀探究
1、分小組交流前一段時(shí)間學(xué)到了什么？
2、組織全班交流，對前一段時(shí)間所學(xué)的內容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過(guò)程中，教師要根據學(xué)生的發(fā)言將前四個(gè)單元的內容進(jìn)行分類(lèi)板書(shū)，并針對本班學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生容易出現的問(wèn)題進(jìn)行強調與說(shuō)明。
三、應用遷移，鞏固提高
1、第1題。（1）學(xué)生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算方法。
2、第２題。
�。�1）齊讀題目，提問(wèn)：書(shū)上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）獨立完成。
�。�3）全班交流，訂正。
3、第3題。
讀題后，獨立完成。
交流計算方法，并核對，訂正。
四、數學(xué)萬(wàn)花筒
自行讀數學(xué)萬(wàn)花筒。
說(shuō)說(shuō)，你有什么不明白的？
師作適當指導。
五、總結反思，拓展升華
今天我們對開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)習的數學(xué)知識進(jìn)行整理與復習，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中你留下怎樣的成長(cháng)足跡？我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧。
1、引導學(xué)生根據教材提示，從什么是數學(xué)、怎樣學(xué)數學(xué)、怎么用數學(xué)等角度來(lái)尋找自己的成長(cháng)足跡并在小組內進(jìn)行交流。
2、引導學(xué)生將自己的成長(cháng)足跡以寫(xiě)“數學(xué)日記”的方式紀錄下來(lái)。
3、課外作業(yè)：第2題。
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