《紀念日》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、搜集有關(guān)紀念日的資料，讓學(xué)生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨特的紀念日，豐富學(xué)生的知識積累。
2、識記紀念日的時(shí)間，交流不同紀念日的來(lái)歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會(huì )生活的熱愛(ài)，激發(fā)強烈的紀念意識。
3、開(kāi)展臨近紀念日的紀念活動(dòng)，燃起學(xué)生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開(kāi)展合作實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開(kāi)展合作實(shí)踐活動(dòng)。
課前準備：布置每個(gè)學(xué)生搜集與紀念日相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、觀(guān)看錄像片激情導入
師：（大屏幕出示慶祝五、一勞動(dòng)節時(shí)的盛大場(chǎng)面）同學(xué)們，你們知道這是什么慶�；顒�(dòng)嗎？（學(xué)生依據畫(huà)面中的標語(yǔ)、歡呼的口號等，很快說(shuō)出是慶祝五一勞動(dòng)節）
師：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動(dòng)進(jìn)行紀念。那么關(guān)于紀念日，你了解多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第七單元：紀念日（板書(shū)課題）
二、認識紀念日交流整理
師：開(kāi)展紀念日活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬，可以使我們不忘過(guò)去，更好的面對未來(lái)，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀57頁(yè)的內容，看看你知道有關(guān)紀念日的哪些知識？
�。▽W(xué)生讀書(shū)后，可以說(shuō)出教材中出示的幾個(gè)紀念日的名稱(chēng)及具體日期，此時(shí)教師應提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號是什么意思？啟發(fā)學(xué)生填補空白日歷，教師也可幫助補充，以達到資源共享。）
師：五月份是包含紀念日最多的一個(gè)月份，當然在其它的月份中也有許多重大的紀念日，下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀念日名稱(chēng)及日期，并和小組同學(xué)一起整理。
�。▽W(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導學(xué)生先去掉重復的資料，再按日期順序或不同內容把搜集到的紀念日排列好，記錄下來(lái)。）
師：每個(gè)小組認識的`紀念日都很多，黑板上有一張紀念日一覽表表格，咱們一起按時(shí)間順序把它填完整好嗎？
�。ㄈ喙餐a充，把有關(guān)紀念日日期和名稱(chēng)的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀念日介紹給大家并匯集到表格中。）
師：除了以上我們認識的紀念日，其實(shí)在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看57頁(yè)丁丁冬冬的對話(huà)，你又想到了哪些特殊的紀念日呢？
�。ㄗ寣W(xué)生先圍繞我家的紀念日來(lái)交流，再?lài)@我們這個(gè)地方的特殊紀念日來(lái)交流。）
師：（小結）通過(guò)剛才的活動(dòng)，你了解了關(guān)于紀念日的哪些知識？你還有哪些疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生能談到收獲，也會(huì )提出問(wèn)題諸如某個(gè)紀念日是怎樣的來(lái)歷？有什么意義？人們以什么方式去紀念呢）
三、細說(shuō)紀念日匯報了解
師：每個(gè)紀念日都有它特定的來(lái)歷、意義及其紀念方式，誰(shuí)能把你知道的某個(gè)紀念日的來(lái)歷或意義介紹給同學(xué)們？
�。▽W(xué)生把搜集到的有關(guān)紀念日的來(lái)歷、意義的資料，在全班交流匯報，學(xué)生匯報后，教師可補充說(shuō)明，使學(xué)生加深對紀念日的了解。）
師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個(gè)呢？為什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。）
師：在開(kāi)卷有益中有兩篇文章也向我們介紹了兩個(gè)很有紀念意義的日子，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
四、學(xué)習文章品讀感悟
1、學(xué)習《冼星海和他的風(fēng)》
師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內容？你從課文中了解了哪一個(gè)紀念日？
�。▽W(xué)生讀后會(huì )認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學(xué)習音樂(lè )的道路充滿(mǎn)曲折）
師：文中哪些詞語(yǔ)或句子表現了冼星海的刻苦求學(xué)？請大家默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這樣的句子。
�。▽W(xué)生一邊默讀課文，一邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。）
師：把畫(huà)出的詞句反復品讀，你想到了什么？用簡(jiǎn)煉的文字記錄下你的感受吧。
�。▽W(xué)生細細品讀重點(diǎn)詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺�？與冼星海相比，你對待學(xué)習的態(tài)度如何？
�。▽W(xué)生結合重點(diǎn)詞句談后，教師再引導學(xué)生通過(guò)與自我對比，進(jìn)一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅忍不拔的品質(zhì)。）
師：（小結）就讓我們牢記這位偉大音樂(lè )家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習生活中的困難，成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊員。
2、學(xué)習《登上地球之巔》
�。�1）放手讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法自讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣閱讀的？有什么感受？
�。▽W(xué)生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團結合作。）
�。�2）（播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片）這就是險峻的珠峰，請大家畫(huà)出文中的數字和相關(guān)詞語(yǔ)，結合這一畫(huà)面，再說(shuō)一說(shuō)你的感受。
�。▽W(xué)生通過(guò)畫(huà)出數字說(shuō)明、觀(guān)看錄像，進(jìn)一步體會(huì )隊員攀登的艱難。）
師：（小結）1960年5月25日，又是一個(gè)值得紀念的日子，我們中國運動(dòng)員向大自然挑戰，戰勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊俗院腊桑?/p>
師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？
�。ㄒ龑W(xué)生從人物、語(yǔ)言、中心思想方面進(jìn)行對比分析，學(xué)生會(huì )發(fā)現兩篇文章都表現了主人公不畏艱難、拼搏進(jìn)取的高貴品質(zhì)。）
五、活動(dòng)與練筆拓展延伸
1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀念日的名稱(chēng)、日期、來(lái)歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來(lái)，然后，共同制作一本紀念日資料集。
�。▽W(xué)生可分工進(jìn)行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫(xiě)目錄，撰寫(xiě)前言并設計封面和插圖。）
2、師：摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來(lái)的新詞，并自己設計一枚某項活動(dòng)的紀念章。（教材第58頁(yè)）
3、師：有些紀念日離我們越來(lái)越近了，比如5月12日的護士節、5月31日的世界無(wú)煙日、6月1日的兒童節我們選擇一個(gè)喜歡的節日來(lái)開(kāi)展一次紀念活動(dòng)，好嗎？
�。▽W(xué)生自主選擇自己喜歡的紀念日開(kāi)展活動(dòng)，教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)。）
師：既然是一次活動(dòng)，我們就要精心準備，語(yǔ)文書(shū)的59頁(yè)告訴了我們該怎樣做。
�。▽W(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，收集資料、排練節目可在課外完成，教師應給予指導。）
4、節目當天選好地點(diǎn)舉行紀念活動(dòng)。
5、師：這次紀念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
�。▽W(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動(dòng)。）
6、學(xué)習金鑰匙的修改方法。
7、把優(yōu)秀習作裝訂成冊，作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。
板書(shū)設計：
紀念日
五一、五四、國際護士節
世界無(wú)煙日、世界紅十字日
節水日、植樹(shù)節
點(diǎn)評：
在這一單元的學(xué)習中，教師結合當地的實(shí)際情況，結合教材特點(diǎn)，根據學(xué)生的意愿和能力整體設計了一系列的學(xué)習活動(dòng)。首先，師生共同搜集資料，在交流整理中，豐富了對各種紀念日的認識與了解。然后，通過(guò)學(xué)習兩篇范文以及制作紀念日資料集、設計某項活動(dòng)紀念章、舉行臨近紀念日的紀念活動(dòng)等，提升了大家對紀念日的理解與感受，激發(fā)了對紀念對象的崇敬之情，樹(shù)立了強烈的紀念意識，形成了紀念的氛圍，也給學(xué)生提供了自主學(xué)習、自主創(chuàng )造的空間。最后，在活動(dòng)中練筆，使大家有所想、有所寫(xiě)，總結了自己的收獲。
教師如何發(fā)揮好引導作用，怎樣使活動(dòng)目標集中，重點(diǎn)突出，有針對性，還值得進(jìn)一步的思考。
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