《用計算器計算》教學(xué)設計范文
【教學(xué)內容】
國標蘇教版教材第七冊第11單元p100--p101（用計算器計算）
【教學(xué)目標】
【基礎性目標】
1.讓學(xué)生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，會(huì )使用計算器進(jìn)行大數目的一兩步連續運算，并通過(guò)計算探索發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
2.使學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便和快捷，進(jìn)一步培養對數學(xué)的興趣，感受計算器在人們生活中的價(jià)值。
3.了解計算工具的發(fā)展進(jìn)程，感受人類(lèi)文明和智慧在數學(xué)發(fā)展中的作用，獲得數學(xué)文化的熏染。
【提高性目標】
通過(guò)計算探索發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解計算器的`基本功能，會(huì )使用計算器進(jìn)行大數目的一步和只有同一級運算的兩步式題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)計算發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，每位學(xué)生準備計算器一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
談話(huà)：同學(xué)們，知道這節課學(xué)習什么內容嗎？
揭題： “用計算器計算”。
生活中你見(jiàn)過(guò)用計計算器計算嗎？在哪兒？
學(xué)生回答
評價(jià)：對！計算器在生活中應用十分廣泛，看屏幕
課件出示：某家電超市購物收銀臺營(yíng)業(yè)員結帳時(shí)的場(chǎng)面。
二、了解計算器
1.談話(huà)：同學(xué)們今天都帶了計算器，這些計算器式樣有很多種，但都有兩部分組成，（出示課件）這是顯示器，這是鍵盤(pán)。
這些鍵盤(pán)你認識嗎？跟同桌互相說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報，介紹數字鍵、符號鍵、功能鍵。
認識開(kāi)關(guān)鍵、清零鍵，全體同學(xué)試一試
其他的功能鍵在今后的學(xué)習中進(jìn)一步認識。
三、嘗試使用計算器
剛才我們已經(jīng)認識了計算器，計算器最基本的功能是進(jìn)行計算，你會(huì )用計算器計算嗎？
1、用計算器計算下列各題：
�、�38+27=
�、�30×18=
算好的同學(xué)用口算檢驗一下是否正確
2、校對答案
談話(huà)：你們口算的結果與計算器算的一樣嗎？這證明計算器算的正確。你覺(jué)得這兩題是用計算器計算方便，還是口算方便？（口算方便）
3、再看這幾題呢？
38765+46953= 41600÷128=
380+192+43= 816÷68×27=
學(xué)生先計算，再校對答案。
評講：老師發(fā)現有的同學(xué)是這樣算的，教師演示（看一個(gè)數字按一個(gè)數字），你們覺(jué)得怎么樣？
下面兩題都是兩步計算的式題，它們的運算順序是什么？
我發(fā)現有同學(xué)們有兩種不同的算法，請哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
這兩種方法都對，你喜歡哪一種？
4、剛才在計算中，有些同學(xué)算錯了，想想是什么原因？
四、熟練使用計算器
同學(xué)們都會(huì )使用計算器了，我們來(lái)進(jìn)行計算比賽，看誰(shuí)算的又對又快。
1、計算下面各題，看誰(shuí)算得又對又快：
�、�3028－2965= ②765＋469= ③6848-579+386=
�、�126×27÷18= ⑥700×9= ⑦56÷8=
2、匯報計算結果，各自批改。算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，為什么會(huì )算得快？
你覺(jué)得什么時(shí)候需要使用計算器計算？
我們要根據每道題數據的特點(diǎn)，選擇最適合它的計算方法。要學(xué)會(huì )巧算。
3、我們用計算器算了好些題目，你覺(jué)得用計算器計算有什么優(yōu)點(diǎn)？
五、用計算器探索規律
1、談話(huà)：剛才的比賽很緊張，下面我們來(lái)輕松一下，用計算器做游戲。
規則：在1-9之間選一個(gè)你最喜歡的數字，把這個(gè)數字在計算器上按9次，然后用這個(gè)9位數除以12345679
你只要告訴老師結果是多少，老師就可以猜出你最喜歡的數字是幾。
學(xué)生報出結果，老師猜。
誰(shuí)也回猜？請一名學(xué)生上來(lái)猜
揭示規律：發(fā)現規律了嗎？（結果是喜歡的數的9倍，只要用結果除以9就可以了。）
數學(xué)中有很多好玩的游戲都運用了奇妙的數學(xué)規律。數學(xué)中像這樣的規律還有很多，有興趣去研究嗎？下面讓我們一起借助計算器去探究。
2、“想想做做”的第4題
打開(kāi)書(shū)完成“想想做做”的第4題，先用計算器算出前四題的得數，再直接填出后四題橫線(xiàn)上的數。
六、欣賞史料
1、談話(huà)：怎么樣，這些數學(xué)規律有趣嗎？如果沒(méi)有手中的計算器能這么輕松的發(fā)現這些規律嗎？看來(lái)計算器的用處可真大！計算器就是人們?yōu)榱擞嬎惴奖愣l(fā)明的一種計算工具。計算工具的發(fā)明和發(fā)展經(jīng)過(guò)了一段漫長(cháng)的歷史，它是勞動(dòng)人民智慧的結晶。你想了解計算工具的發(fā)展情況嗎？讓我們一起來(lái)了解一下。
2、提問(wèn)：感受到科學(xué)前進(jìn)的腳步了吧？看了上面的短片，你有什么想法？
七、全課總結
這節課你們學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)和大家一起來(lái)分享一下吧。
【作業(yè)設計】
【必做題】
想想做做第2、3題。
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