拉薩古城教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的拉薩古城教學(xué)設計范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拉薩古城教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．能根據提供的“閱讀提示”，自主學(xué)習課文，通過(guò)表格梳理了解課文主要內容。圖文結合了解“五彩經(jīng)幡、耀眼的金頂”等詞語(yǔ)的意思，初步感受古城的獨特風(fēng)情。
2．以讀悟寫(xiě)，品讀領(lǐng)悟作者以簡(jiǎn)潔明快的表達方式特寫(xiě)的‘大昭寺’濃濃的佛教氣息；發(fā)現作者描寫(xiě)八廓街與民居同樣抓住地方風(fēng)情，集中筆墨把古城這份濃濃的佛教氣息傳達出來(lái)的結構方式。
3．積累描寫(xiě)八廓街感受的句子，運用于表達對古城拉薩的感受。
課前談話(huà)：
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？到過(guò)哪些城市，給你留下了什么印象？咱們每次到一座城市去旅游時(shí)，你最想了解什么？（適時(shí)適度補充：地理位置、名勝古跡、建筑特點(diǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)土人情）
小結：通過(guò)對這些內容的了解讓我們感受到了這個(gè)城市的風(fēng)貌。
一、導讀引入，提示學(xué)法。
同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)：拉薩古城（讀課題）這是一篇選讀課文，今天我們把它當作略讀課文來(lái)學(xué)習。略讀課文，我們可以借助課前的閱讀提示來(lái)學(xué)習。因為拉薩古城和第八單元的課文風(fēng)格比較接近，所以我們可以參考第八單元的導讀提示來(lái)學(xué)習。方便起見(jiàn)老師把這段話(huà)呈現在大屏幕上了，一起讀讀這段話(huà)，明確一下本節課的學(xué)習任務(wù)。
出示：閱讀寫(xiě)景文章，要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
二、填表格理清內容，圖文結合認識佛教飾物，了解古城獨特風(fēng)貌。
1．就像課前我們聊到的，介紹一座城市我們可以寫(xiě)很多東西，那么作者游覽了古城拉薩之后，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)呢？請你快速地瀏覽課文，把它找出來(lái)。（板書(shū)：民居、大昭寺、八廓街）
2.每個(gè)景點(diǎn)，作者主要又是抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的呢？（完成表格形式）
�。�1）認真默讀課文，把每個(gè)景點(diǎn)中的景物圈出來(lái)。
�。�2）抓住關(guān)鍵詞填寫(xiě)。
3.讀填的過(guò)程巡視指導，提示：關(guān)鍵詞（從學(xué)生的錯誤提煉面向全體說(shuō)清楚）；景物不僅可以填看到的，還可以填聽(tīng)到的，聞到的東西。（指名三個(gè)學(xué)生板演）——交流、補充，完善表格完成內容梳理。
4.從所填景物引入：同學(xué)們，在這座古城里看到的東西好多是我們日常生活中不常見(jiàn)的，尤其是大昭寺里的一些佛教飾物（板書(shū)）。我們再來(lái)讀一讀它們的名稱(chēng)，來(lái)認識一下。
經(jīng)幡金頂勝利寶幢“香香”鳥(niǎo)
雙鹿鱷魚(yú)頭“邊貝”墻
5.正音（指讀、齊讀），圖文結合了解這些佛教飾物
6.（媒體定格畫(huà)面）同學(xué)們，我們邊走邊看，看到了那么多的佛教飾物，古城拉薩給你留下了什么樣的印象？（佛教氣息、神秘、神圣等）并適時(shí)點(diǎn)題：其實(shí)拉薩在藏語(yǔ)中的意思就是神佛之地
三、通過(guò)細細品讀，領(lǐng)悟作者以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言，特寫(xiě)“大昭寺”傳達出濃濃的佛教氣息的寫(xiě)法
1.聚焦大昭寺，探究寫(xiě)法。同學(xué)們，大昭寺作為西藏典型的寺廟建筑無(wú)疑是佛教氣息最濃的地方，自由讀讀課文的第三段，想想作者是怎樣向我們介紹大昭寺的？
2.提煉寫(xiě)法：先總后分。指名分讀兩部分
抓住了特有的景物；抓住了景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；每個(gè)景物用一個(gè)詞描寫(xiě)；……
�。ù谁h(huán)節充分展開(kāi)，與學(xué)生形成對接，點(diǎn)撥提煉，如你關(guān)注的是這段話(huà)的結構，你看到的是作者的選材……）
3.充分發(fā)現之后，小結：同學(xué)們，你們的發(fā)現都很有價(jià)值，尤其是這里的第三句話(huà)介紹得很有特色。讓我們合作著(zhù)來(lái)讀讀，感受作者語(yǔ)言的表達特色。三次對讀后，讀著(zhù)這樣的文字，我們腦海里的畫(huà)面逐漸清晰起來(lái)，我們結合著(zhù)圖片再來(lái)讀讀。（回文）
4.同學(xué)們，這兒的每一個(gè)短語(yǔ)，就像一幅幅畫(huà)面一個(gè)緊接著(zhù)一個(gè)撲面而來(lái)，映入我們的眼簾。作者這樣寫(xiě)，給你一種什么感受？（眼花繚亂、目不暇接；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練）
最后，讓我們再來(lái)讀讀，一起來(lái)感受這份濃濃的佛教氣息。（師生對讀）
5.小結寫(xiě)法：同學(xué)們，所以老師想有時(shí)候我們碰到場(chǎng)面大，景物多的時(shí)候，我們就可以抓住景物的特點(diǎn)，簡(jiǎn)練地來(lái)寫(xiě)，從而表達出這個(gè)場(chǎng)面東景點(diǎn)的特色。
四、以讀悟寫(xiě)，感受作者抓住地方特色，寫(xiě)出八廓街濃濃的佛教氣息。
1.我們還游覽了八廓街，一個(gè)做買(mǎi)賣(mài)的地方，作為這樣一條商業(yè)街，就像我們寧波的（解放路、中山路），如果我們寫(xiě)這樣的街道會(huì )抓住什么來(lái)寫(xiě)——（商品的琳瑯滿(mǎn)目、人來(lái)人往熱鬧的場(chǎng)面、討價(jià)還價(jià)聲……）
2.對啊，商業(yè)街就是可以這樣來(lái)寫(xiě)，作者在介紹八廓街時(shí)的確也寫(xiě)到了它的商業(yè)氣息。比如他寫(xiě)到了……（回表格說(shuō)一說(shuō)）
3.但作為神佛之地的八廓街當然還別有一番風(fēng)味，課文中是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？找到句子來(lái)讀一讀。
出示語(yǔ)句：
人們的誦經(jīng)聲與討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節奏激烈的迪斯科樂(lè )曲混在一起……。
�。�1）（引讀后）你們有什么發(fā)現？
�。�2）交流：繁華的商業(yè)街也透露著(zhù)濃濃的佛教氣息；佛教已經(jīng)融入藏民們的生活，分不清什么是佛教的，什么是生活的；佛教與生活緊密地聯(lián)系。（順勢回扣三個(gè)混在一起）
�。�3）齊讀。發(fā)現特點(diǎn)：同學(xué)們，在這條街上，（點(diǎn)擊語(yǔ)句師生對接）我們發(fā)現佛教與（生活）同在；民族與（世界）共融；傳統與（現代）同存。這就是神佛之地中八廓街的獨特風(fēng)貌，它區別于我們這兒的解放路、中山路、城隍廟。難怪作者說(shuō)：繁華的八廓街是一道宗教的江，是一條生活的河。它既是一條生活的河，又是一道宗教的江。
五、瀏覽民居，遷移運用八廓街中描寫(xiě)感受的句子來(lái)抒發(fā)情感。
1.同學(xué)們，民居作為人們生活的棲息地，充滿(mǎn)生活氣息的地方，作者重點(diǎn)是抓住什么來(lái)寫(xiě)的呢？自由讀讀一二兩段，尤其關(guān)注描寫(xiě)經(jīng)幡的句子，感受一下。
2.小結：短暫的一節課即將結束拉薩之旅，我們跟著(zhù)作者游覽了三個(gè)景點(diǎn)，現在你想借作者的哪句話(huà)來(lái)表達你此時(shí)的感受？
佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……
這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
拉薩古城教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
3、憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體會(huì )語(yǔ)言材料，體會(huì )作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
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一、復習導入
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍寶石一樣。一起去看看吧！
二、教授新課
精讀第二、三、四自然段
�。ㄒ唬┚x第二自然段
�。�、拉薩的'天空那么藍，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號。
2、如果你認為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導理解朗讀第一句話(huà)。
A、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天，伸出手來(lái)能摸到藍天�！边@個(gè)部分。
B、那你請讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
C、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
D、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請你再把這句話(huà)讀讀好嗎？
E、同學(xué)們現在請你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎？（摸不到）好，請你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì )想，請你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請你們再站起來(lái)，閉上你們的眼睛，你們現就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來(lái)摸摸，現在你們摸得到藍天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
F、那么請你們帶著(zhù)自己的感受把這句話(huà)讀讀。
G、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話(huà)讀讀。
5、指導理解、朗讀第二句話(huà)。
A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色里面，讓人感覺(jué)到它伸手就能摸到，那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎？
B、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍天可以洗臉’，這話(huà)真是太妙了！”這個(gè)部分。
C、那么也請你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
D、是��！掬一捧藍天可以洗臉呢！真是太妙了。請你再讀讀
E、藍天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣��？（真是太奇妙了）還有誰(shuí)想讀讀的？
F、你們感覺(jué)怎么樣？（評）
G、你聽(tīng)得真仔細，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
H、這句話(huà)多妙��！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導理解、朗讀第三句話(huà)。
A、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
B、我喜歡“有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔�！边@個(gè)部分。
C、那么請你也來(lái)讀讀。
D、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著(zhù)急，先自己在下面練習練習。
E、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
F、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請他讀，說(shuō)得不好的也請他讀讀，然后再說(shuō)）
G、那還有誰(shuí)想試試的？
H、在白云的映襯下，湛藍的天空多么純凈��！在河畔草地的對照下，湛藍的天空多么明潔��！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙！藍得無(wú)比的純凈，藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
�。ǘ┚x第三自然段
1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線(xiàn)緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線(xiàn)想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著(zhù)自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍的天空把你們的視線(xiàn)緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)��！
�。ㄈ┚x第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達拉宮去看看。
3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
B、你真會(huì )讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎？通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎？
C、你也很會(huì )讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
D、你們有什么感受嗎？（評）
E、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
F、我們帶著(zhù)這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
G、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？）
H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
I、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請你們再讀讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美��！請你帶著(zhù)你的感受把這句話(huà)讀讀好嗎？
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
J、藍天下，依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗��！我們一起來(lái)讀讀這一段。
三、指導背誦。
A、同學(xué)們！現在拉薩想請你們當中的同學(xué)當小導游，給游客介紹拉薩的天空，你們愿意去嗎？愿意嗎？
B、別著(zhù)急，先請你們在下面練習一下等會(huì )再請你們來(lái)當小導游。
C、你們覺(jué)得這個(gè)小導游怎么樣？
D、（評讀）
E、那你們能比他當得更好嗎？
F、（有時(shí)間再讓他們練習）沒(méi)有時(shí)間就直接請。
G、這么多同學(xué)都想當小導游啊，那好你們現在都是導游了，請你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧�。ǔ鍪緢D片配樂(lè )齊讀）
四、小結
拉薩古城教學(xué)設計3
學(xué)習目標:
1.正確、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，認識拉薩古城的特點(diǎn)。
3.利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
4.把握游記的特點(diǎn)，了解作者的寫(xiě)法特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內容，按照游記的寫(xiě)法特點(diǎn)逐步認識拉薩古城。
教學(xué)流程
一、導入新課
1.師:在我國的西南邊陲，有一片神圣而美麗的土地，它的宗教建筑莊嚴肅穆，她的風(fēng)土人情別具一格，他就是著(zhù)名的佛教圣地——拉薩古城。板書(shū)課題
二、初讀課文，了解大意
1、一讀課文:要求讀準每個(gè)字，讀通每一句話(huà)。
l重點(diǎn)交流:
l鎏金八廓街經(jīng)幡(讀音與意思)
2、二讀課文，邊讀邊思:課文主要介紹了拉薩古城的哪些建筑物?
出示:走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著(zhù)大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著(zhù)大昭寺
(小結方法:抓住文章的連接句，很快能理清文章的思路)
三、默讀全文，邊讀邊思:用一個(gè)詞來(lái)概括你的閱讀感受
l()的藏族民居
l()的大昭寺
l()的八廓街
四、組織匯報，交流
1、交流匯報:民居部分
隨機點(diǎn)撥:
抓一個(gè)詞:色彩鮮明:
平頂的白色樓房一座挨著(zhù)一座，黑框的門(mén)窗上裝飾著(zhù)條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……
抓一句話(huà):
正月里我們登樓遠望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。(理解艦隊與旗艦的關(guān)系，了解整座拉薩古城與布達拉宮，體會(huì )這樣比喻的好處!)
2、交流匯報:大昭寺
重點(diǎn)交流:圣潔，壯觀(guān)
通過(guò)看圖讀文，了解佛教裝飾物給大昭寺的圣潔!
采用看圖:這就是()，這就是()的看圖導讀法，略學(xué)本段!
3、重點(diǎn)交流:八廓街
學(xué)生暢談感受()的八廓街
隨機出示:它是一道宗教的江，
是一條生活的河。
一讀:文中哪些是跟宗教有關(guān)的，用“——”劃出來(lái)
交流，回讀:它是一道宗教的江，
是一條生活的河。
二讀:精彩句:
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，
香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，
古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節奏激烈的迪斯科樂(lè )曲混在一起
l發(fā)現句子有和特點(diǎn)?談感受
指導朗讀(師生合作讀，男女配合讀)
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