《草原的早晨》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
3．感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè )。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡片
【預習要求】
學(xué)生課前讓學(xué)生了解感受牧民們的勤勞，搜集草原的美麗風(fēng)光的美麗圖片。
第 一 教時(shí)
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.會(huì )按照由遠到近的順序觀(guān)察圖，初步理解課文內容。
3.學(xué)會(huì )本課的生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1.聽(tīng)！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書(shū)：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）
2．師板書(shū)課題。
3．學(xué)習生字“原”
�。�1）讀一讀生字，教學(xué)“廠(chǎng)字頭”，與“廣字頭”有什么區別？
�。�2）怎樣記住字形？你會(huì )用“原”來(lái)組詞嗎？
�。�3）生描紅，仿寫(xiě)。
4．簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。
5．齊讀課題。
二、看圖感知
看！你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1.那就翻開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這篇課文吧！
2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？
要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽(tīng)好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開(kāi)始！
3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢來(lái)表示。
4．生按要求自讀課文，老師巡視指導。
5．出示生字檢查自學(xué)效果。
6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。
三、指導看圖。
1．小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么不懂的地方嗎？
2．（出示多媒體課件）你能按從近到遠的順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
四、教學(xué)生字。
1．這么的生字中，哪些是獨體字：（無(wú)、民）
2．看課后筆順表，自學(xué)它們的筆順。
3．“無(wú)”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？
4．讓學(xué)生質(zhì)疑。
五、指導寫(xiě)字。
1．師指導：
民：第三筆豎提不能分兩筆寫(xiě)，最后一筆斜鉤寫(xiě)得要有彈性，鉤要小，不能寫(xiě)成豎彎鉤。
無(wú)：最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2．師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
5．草原的早晨
第 二 教時(shí)
【教學(xué)目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．通過(guò)學(xué)文，讓學(xué)生感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè )。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
今天我們繼續學(xué)習:5、草原的早晨（齊讀課題）
通過(guò)上節課的學(xué)習，草原給你留下了怎樣的印象？（自由表達）
二、精讀課文，朗讀感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1．出示畫(huà)面：黎明前的草原
(1)你們看到了什么？（四周都是黑乎乎的，遠處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白，一個(gè)人也沒(méi)有，人們在睡夢(mèng)中。）
小結：這就是黎明前的草原。
�。�2）你感覺(jué)黎明前的草原怎樣呢？（很靜）
讀詞：黎明的寧靜
2．小朋友閉上眼睛，想想：天慢慢亮起來(lái)了，鋪滿(mǎn)新綠的.草原醒來(lái)了。鋪滿(mǎn)新綠的草原是什么樣子？（先指名說(shuō)，再看圖說(shuō)。）
小結：小草剛剛長(cháng)出來(lái)，嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了一層綠色的地毯，多可愛(ài)的草原呀！
讀詞：鋪滿(mǎn)新綠的草原
3．黎明的草原一片寧靜，是什么把草原從睡夢(mèng)中叫醒的？（響亮的鞭聲）對，是勤勞的牧民在天剛剛亮的時(shí)候用響亮的鞭聲叫醒了草原，
出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜，鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了。
誰(shuí)愿意當一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？
�。ǔ樯x，評價(jià)指導，齊讀。）
4．鋪滿(mǎn)新綠的草原被勤勞的牧羊人用鞭聲叫醒，草原醒來(lái)了，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來(lái)，草原上出現了怎樣的情景呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1.自己讀讀課文的第二自然段，找一找你是從哪里看出草原熱鬧的?
2.匯報交流：（第一處）
�。�1） 出示句子：一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著(zhù)奔向無(wú)邊的草原。
�。ㄖ该x。）
�。�2）比較句子：
a、羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原。
b、一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著(zhù)奔向無(wú)邊的草原。
指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，從多出的詞語(yǔ)看出什么？
�。ń涣鳎旱诙湓�(huà)中，“一只只”、“涌”寫(xiě)出了羊兒的多；“蹦跳”“奔”寫(xiě)出了羊兒的歡快，一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了，心里特別高興，所以他們是蹦跳著(zhù)走出來(lái)的；“無(wú)邊”寫(xiě)出了草原的大。）
�。�3）羊兒關(guān)了一夜，現在終于自由了，還可吃到鮮嫩的草，你覺(jué)得羊兒心 情怎樣？（板書(shū)：羊兒 歡）
真是群自在、歡樂(lè )的羊兒�。ㄔ僮x第一句。）
1.匯報交流：（第二處）
�。�1）羊兒歡樂(lè )，牧民們更高興！看圖，牧民們在干什么？
�。ǔ鍪揪渥樱耗撩駛凃T上駿馬，追趕那歡樂(lè )的羊群。）
�。�2）小朋友，看了那些騎著(zhù)駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（真快；騎馬技術(shù)高；真威風(fēng)。）
�。�3）想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎？（邊做動(dòng)作邊讀第二句。）
�。�4）看到自己的羊兒大口大口地吃著(zhù)嫩草，心情會(huì )怎樣？
�。� 指名學(xué)生說(shuō)，小結；是��！他們心里樂(lè )開(kāi)了花。）
�。ò鍟�(shū)：牧民 樂(lè )）
你能把牧民的開(kāi)心勁給讀出來(lái)嗎？再讀第二句。
2.現在，就讓我們跨上駿馬，隨著(zhù)牧民去追趕那歡樂(lè )的羊群吧�。ǹ凑n件，欣賞草原牧羊風(fēng)光）
此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧��！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。（再讀第二段，讀出草原的熱鬧來(lái)。）
過(guò)渡：羊兒奔向無(wú)邊的草原，牧民們追趕著(zhù)羊群漸漸遠去了，遠處的草原又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段：
1.聽(tīng)老師讀課文，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（師范讀課文第三自然段）
2.生交流。
�。ǹ吹搅怂{天上飄著(zhù)朵朵白云，看到了一群群羊兒在吃草，看到了牧羊人在放羊，聽(tīng)到了牧羊人在唱歌。）
看視頻畫(huà)面：草原的遠景圖
教師描述：你們看，這兒一群、那兒一群、這邊還有一群、那邊又是一群，這一群群的羊兒在草原上慢慢地移動(dòng)吃草，遠遠望去像什么？
�。ㄒx句子：一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)。）
3． 聽(tīng)！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里！
�。úシ鸥枨睹利惖牟菰业募摇罚�
說(shuō)一說(shuō) 這是什么樣的歌聲？ 、
出示：（ ）的歌聲
�。ㄖ该f(shuō)，如：嘹亮的歌聲，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，響亮的歌聲，優(yōu)美的歌聲。）
4．師：這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著(zhù)，傳到很遠的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢！書(shū)上用了一個(gè)詞叫——
生齊答：回蕩。
5.聽(tīng)著(zhù)牧羊人的歌聲你覺(jué)得他們心情怎樣？（高興）
為什么？（羊兒多、羊兒美……生活幸福）
6.師：多美的景象，多美的歌聲啊，我們一起來(lái)讀讀第三段，感受草原的美景，分享牧民的喜悅。
�。ㄋ模┛偨Y全文，練習背誦。
這么美的草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
�。ㄗ杂删毩暠痴b：可以一個(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰(shuí)最有感情。 ）
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1．補充閱讀《草原》，認真讀一讀。
2．用不同方式找找漂亮的草原圖片和資料,下節課交流介紹。
【板書(shū)設計】
5.草原的早晨（美）
羊兒 歡
牧民 樂(lè )
第 三 教時(shí)
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)朗讀感悟，真切地感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
3．學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1. 出示生字詞：
草原、打破、新綠、無(wú)邊、牧民、遠處、飄動(dòng)
2. 指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導
1. 各自朗讀課文，準備口頭填空練習
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來(lái)了。
�。�2）（）羊兒（）圈門(mén)，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
�。�3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù)（）。
2. 結合口頭填空，理清文章結構。
3. 讀了課文，我們又懂得了什么？
4. 練習背誦。
三、寫(xiě)字指導
1. 出示生字：原、打、寧、羊、門(mén)、無(wú)、牧、民、處、動(dòng)、
2. 指名認讀。
3. 仔細看生字書(shū)寫(xiě)筆順，比較每個(gè)生字的結構安排。
指導：“無(wú)、民”都是獨體字�！盁o(wú)”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線(xiàn)往下寫(xiě)，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。
“處、原”是半包圍結構�！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。
四、作業(yè)
1. 練習描紅。
2. 各自練習書(shū)寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍，直到自己滿(mǎn)意為止。
3. 背誦課文。
【板書(shū)設計】
5．草原的早晨
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