《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學(xué)教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學(xué)教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快
過(guò)程與方法
1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗
2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗
3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗數據繪制成折線(xiàn)圖
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、在實(shí)驗中能?chē)栏癜凑諏?shí)驗要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀(guān)察實(shí)驗
2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的
3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律地觀(guān)點(diǎn)
二、教學(xué)準備
教師演示：人類(lèi)利用太陽(yáng)能的課件及圖片
分組實(shí)驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
對比實(shí)驗：物體的'顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？
2）學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)
2、物體的顏色與吸熱
1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求
2）師生討論這個(gè)對比實(shí)驗的注意事項
除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致
3）學(xué)生實(shí)驗、記錄
3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系
1)學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗方案
2) 學(xué)生分析對比實(shí)驗的注意事項
3) 學(xué)生實(shí)驗記錄
4、將觀(guān)察到的數據繪制成圖表
1）教師講解繪制的方法
橫、縱坐標各表示什么
刻度值是多少
點(diǎn)和線(xiàn)的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà)
2）分析
為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？
鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小
5、總結歸納
回顧第5、6兩課，總結我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱
六、作業(yè)設計
查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設計、構造及工作原理
七、板書(shū)設計
2.6怎樣得到更多的光和熱
對比實(shí)驗一：物體的顏色與吸熱
對比實(shí)驗二：物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系
折線(xiàn)圖
【《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學(xué)教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)《運動(dòng)與設計》教學(xué)反思04-04
《科學(xué)之旅》教學(xué)設計01-18
“科學(xué)之旅”教學(xué)設計04-02
小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃05-08
小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃05-08