草原的早晨教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，認識5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
情感目標：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè )。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn)：看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學(xué)用具：光盤(pán)、錄音歌曲、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
聽(tīng)！悠悠的'歌聲把我們帶到了哪里？（板書(shū)：草原）（放錄音歌曲）
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）
齊讀課題。
二、看圖感知
看�。úシ殴獗P(pán)）
你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？
三、初讀課文
1.那就翻開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這篇課文吧！
2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？
要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽(tīng)好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行，開(kāi)始！
3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個(gè)自然段？用手勢來(lái)表示。
四、細讀訓練
1.誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段（指名朗讀）
評價(jià)，指導：你讀得很流利。
好象鞭聲還不夠響亮，誰(shuí)再試試。
黎明時(shí)，草原還沒(méi)有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。
眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿(mǎn)新綠。
誰(shuí)愿意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。
草原還沒(méi)徹底醒來(lái)，再來(lái)一遍。
齊讀
2.此時(shí)，草原開(kāi)始熱鬧起來(lái)，歡樂(lè )起來(lái)！指名讀第二自然段。
學(xué)生評價(jià)：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？
誰(shuí)來(lái)讀好它。誰(shuí)能超過(guò)他。
喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧！
3.讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段
草原的遠處十分迷人。誰(shuí)來(lái)讀。為什么這樣讀？
悠悠的感覺(jué)讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。
4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。
�。R讀）你覺(jué)得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）
五、寫(xiě)字教學(xué)
小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。
1.認讀生字卡片
小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（帶拼音，去拼音）
2.這堂課我們學(xué)習兩個(gè)生字動(dòng)、牧
自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書(shū)空筆順。
自己分析字型結構，左右等寬。結合學(xué)習新偏旁。
學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1. 出示生字詞：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠處飄動(dòng)
2. 指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
二、背誦指導
1. 各自朗讀課文，準備口頭填空練習
�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來(lái)了。
�。�2）（）羊兒（）圈門(mén)，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。
�。�3）（）羊兒像（）在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù)（）。
2. 結合口頭填空，理清文章結構。
3. 讀了課文，我們又懂得了什么？
4. 練習背誦。
三、寫(xiě)字指導
1. 出示生字：無(wú)打處民原新
2. 指名認讀。
3. 仔細看光盤(pán)上生字書(shū)寫(xiě)筆順，比較每個(gè)生字的結構安排。
指導：無(wú)、民都是獨體字。無(wú)最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線(xiàn)往下寫(xiě)，民的最后一筆是斜鉤，幅度較大。
處、原是半包圍結構。處第三筆是平撇，原里面是白、小。
四、作業(yè)
1. 練習描紅。
2. 各自練習書(shū)寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍，直到自己滿(mǎn)意為止。
3. 背誦課文。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《草原的早晨》教案之四，希望對你有幫助！
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