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《算24點(diǎn)》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《算24點(diǎn)》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《算24點(diǎn)》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。
2、激勵學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的數學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握算“24點(diǎn)”的規則和基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用4張牌算“24點(diǎn)”。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
出示第一張圖，師：同學(xué)們認識這個(gè)人嗎？他曾經(jīng)主持過(guò)中央電視臺最火爆的綜藝節目幸運52，現在就進(jìn)入今天的幸運殿堂，看看誰(shuí)是今天的幸運之星。
揭題：這節課我們來(lái)玩一種和數學(xué)有關(guān)的撲克游戲——算“24點(diǎn)”。
二、交流共享
1、幸運第一關(guān)：幸運對對碰
�。�1）、師出示游戲規則：
老師出一張牌，你們也出牌(一張或兩張），使計算出的得數是24。
�。�2）、師出牌，學(xué)生也出牌完成游戲。
�。�3）、師引導小結：
通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現，算24點(diǎn)的可以直接用乘法算出。比如見(jiàn)到8，想3；見(jiàn)到4，想6……；也可以用加、減法來(lái)算出24。
2、幸運第二關(guān)：幸運24
�。�1）、師出示游戲規則：
每人準備撲克牌A~10各一張（A表示1）；在我們準備的撲克牌中任意拿出3張牌，利用學(xué)過(guò)的加、減、乘、除進(jìn)行計算，使最后的結果是24。但要注意：每張牌只能用一次。
�。�2）、學(xué)生自己出牌計算24點(diǎn)，（也可小組合作），學(xué)生匯報，師適當點(diǎn)評。
�。�3）、小結
根據3張牌上的'數，從中選取2個(gè)數進(jìn)行第一次運算，把第一次算出的結果和另一個(gè)數進(jìn)行第二次運算，使算出的結果為24。
�。ㄎ覀冊谒�24點(diǎn)時(shí)，當一種方法行不通時(shí)，我們可以換其他方法再進(jìn)行計算。）
�。�4）考考你：
課件出示以下二組牌：
第一組：2、3、4第二組：3、5、9
學(xué)生可先在小組內討論，也可直接獨立完成，再匯報交流。
教師根據學(xué)生匯報板書(shū)。
3、幸運第三關(guān)：升級版幸運24（四張牌算24點(diǎn)）
談話(huà)：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現在我們用4張牌，游戲規則還是一樣，注意：每張牌只能計算一次。
課件出示4張牌：A、2、5、8
提示：這里的A代表數字1。先和同桌交流想法，寫(xiě)在本子上。
指名匯報，教師板書(shū)：
�、�5+1=68÷2=46×4=24
�、�5－2=38÷1=83×8=24
�、�1+5=66÷2=33×8=24
學(xué)生還可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1等，教師應給予鼓勵。
4、適當小結，可不強求學(xué)生獨立總結，師可引導。
三、反饋完善
1.完成教材第43頁(yè)“試一試”：（幸運第四關(guān)）
從下面2組牌中任選一組牌，自己?jiǎn)为毸愠?4點(diǎn)。
讓學(xué)生說(shuō)方法，教師適時(shí)指導，允許學(xué)生有不同的算法。
2.比一比。（幸運第五關(guān)）
教師講解比賽規則：四人一組，各人從自己的撲克牌中任意拿出一張，誰(shuí)先算得24，誰(shuí)就獲勝。如果計算的結果得不到24，就換牌再算。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
《算 24 點(diǎn)》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠熟練掌握加、減、乘、除四則運算，通過(guò)玩算 24 點(diǎn)的游戲，提高運算速度和準確性。
深入理解四則運算的運算順序，能靈活運用括號改變運算順序來(lái)計算 24 點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標
經(jīng)歷算 24 點(diǎn)游戲的過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、推理和創(chuàng )新能力。
學(xué)會(huì )與同伴合作交流，共同探討不同的算法，提高合作學(xué)習能力和數學(xué)交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)運算的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
培養學(xué)生面對挑戰時(shí)堅持不懈、勇于探索的精神，感受數學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握算 24 點(diǎn)的基本方法，能用給定的四張牌通過(guò)四則運算算出 24。
理解括號在改變運算順序中的作用，能根據牌面數字靈活運用括號。
難點(diǎn)
快速準確地找出四張牌的多種運算組合方式，尤其是當牌面數字較大或較特殊時(shí)。
培養學(xué)生的數感和數學(xué)思維，提高學(xué)生在限時(shí)內解決問(wèn)題的能力和應變能力。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲教學(xué)法、小組合作法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�5 分鐘）
教師在多媒體上展示一些撲克牌的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)都用撲克牌玩什么游戲呀？” 引導學(xué)生回答，如斗地主、接龍等。
教師神秘地說(shuō)：“今天老師要帶大家玩一種全新的撲克牌游戲，這個(gè)游戲和數學(xué)有很大的關(guān)系，叫做算 24 點(diǎn)�！�
教師簡(jiǎn)單介紹游戲規則：用一副撲克牌中的 A - 10（A 代表 1），任意抽取四張牌，通過(guò)加、減、乘、除四則運算（可以使用括號），使得計算結果等于 24。例如抽到的牌是 2、3、4、6，那么可以這樣計算：(2 + 4) × 3 + 6 = 24。
�。ǘ┗A講解與練習（12 分鐘）
教師先在黑板上寫(xiě)出一組簡(jiǎn)單的`牌面數字，如 3、3、7、7，示范一種計算方法：(3 + 3 ÷ 7) × 7 = 24，詳細講解計算過(guò)程，強調運算順序和括號的使用。
給學(xué)生發(fā)放一些撲克牌，讓學(xué)生兩人一組，抽取四張牌，嘗試計算 24 點(diǎn)。教師巡視指導，及時(shí)給予幫助和鼓勵。
請幾組學(xué)生上臺展示他們的計算結果和過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補充。
�。ㄈ┬〗M競賽（15 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。教師在多媒體上展示一組牌面數字，如 4、5、6、8，宣布小組競賽開(kāi)始。
各小組在規定時(shí)間內（3 - 5 分鐘）討論并寫(xiě)出盡可能多的計算方法，寫(xiě)在紙上。時(shí)間到后，每組派一名代表上臺展示結果，每寫(xiě)出一種正確的方法得 1 分。
進(jìn)行多輪競賽，累計得分最高的小組獲勝，教師給予表?yè)P和獎勵，如頒發(fā)小獎品或獎狀。
�。ㄋ模┘记煽偨Y與拓展（8 分鐘）
教師引導學(xué)生一起總結算 24 點(diǎn)的技巧，如先觀(guān)察牌面數字，尋找是否有能直接湊成 24 的因數對（如 3 和 8、4 和 6 等）；如果沒(méi)有明顯的因數對，再考慮通過(guò)加減法先湊出接近 24 的數，然后再用乘除法進(jìn)行調整等。
教師提出一些拓展問(wèn)題，如如果用五張牌算 24 點(diǎn)，難度會(huì )有怎樣的變化？或者如果牌面數字可以重復使用，又該如何計算？讓學(xué)生課后思考和探索。
�。ㄎ澹┱n堂總結（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括算 24 點(diǎn)的游戲規則、基本方法和技巧，以及在小組競賽中的收獲和體會(huì )。
鼓勵學(xué)生在課后繼續玩算 24 點(diǎn)的游戲，提高自己的運算能力和數學(xué)思維能力，還可以和家人、朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲。
五、教學(xué)資源
撲克牌若干副。
多媒體教學(xué)設備。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重關(guān)注學(xué)生的參與度和反應，及時(shí)調整教學(xué)節奏和方法。對于基礎較弱的學(xué)生，要給予更多的指導和鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心。同時(shí)，可以收集學(xué)生在游戲過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題和創(chuàng )新算法，在后續教學(xué)中進(jìn)行分享和討論，進(jìn)一步加深學(xué)生對算 24 點(diǎn)游戲和數學(xué)運算的理解與掌握。
以下是一份適合小學(xué)中高年級學(xué)生的《算 24 點(diǎn)》教學(xué)設計。
一、教學(xué)主題
趣味數學(xué)游戲 —— 算 24 點(diǎn)
二、教學(xué)對象
小學(xué)三至六年級學(xué)生
三、教學(xué)目標
知識與技能
讓學(xué)生了解算 24 點(diǎn)的游戲規則，掌握基本的運算方法來(lái)計算 24。
提高學(xué)生的口算能力和對四則運算的熟練運用程度。
過(guò)程與方法
通過(guò)自主探究、小組合作等方式，培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)歷分析、思考、嘗試不同算法的過(guò)程，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng )新思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
培養學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握算 24 點(diǎn)的方法和技巧。
能夠靈活運用加、減、乘、除及括號進(jìn)行運算。
難點(diǎn)
面對不同的數字組合，快速找到計算 24 的方法。
培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新能力。
五、教學(xué)方法
講授法、演示法、小組合作法、游戲教學(xué)法。
六、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
教師展示一副撲克牌，提問(wèn)學(xué)生撲克牌除了可以玩常見(jiàn)的游戲外，還能用來(lái)做什么數學(xué)游戲呢？引出算 24 點(diǎn)的游戲。
簡(jiǎn)單介紹算 24 點(diǎn)的游戲規則：用撲克牌中的數字（A 代表 1，J、Q、K 分別代表 11、12、13），任意抽取四張牌，運用加、減、乘、除和括號，使計算結果等于 24。
新授（15 分鐘）
教師先示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的.例子，如：2、3、4、6，引導學(xué)生思考如何計算出 24。（(2 + 4)×3 - 6 = 24）
讓學(xué)生觀(guān)察這些數字的特點(diǎn)，總結出一些計算的小竅門(mén)，如先看有沒(méi)有能直接湊成 24 的因數對（3 和 8、4 和 6 等）。
發(fā)放一些寫(xiě)有數字的卡片給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習，嘗試計算出 24。教師巡視指導，及時(shí)給予幫助和肯定。
小組合作探究（15 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。
教師在黑板上寫(xiě)出一組數字，如 3、4、5、8，讓各小組討論并寫(xiě)出盡可能多的計算方法。
小組代表上臺展示他們的計算結果和過(guò)程，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補充。教師對表現優(yōu)秀的小組給予表?yè)P。
游戲競賽（10 分鐘）
組織一場(chǎng)算 24 點(diǎn)的競賽。教師用多媒體隨機展示幾組數字，各小組進(jìn)行搶答，最先算出 24 的小組得分。
競賽結束后，評選出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎品。
總結（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課的內容，總結算 24 點(diǎn)的方法和技巧。
鼓勵學(xué)生在課后繼續和同學(xué)、家人一起玩算 24 點(diǎn)的游戲，提高自己的數學(xué)運算能力。
七、教學(xué)資源
撲克牌、數字卡片、多媒體設備。
八、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生在游戲中學(xué)習了數學(xué)知識，提高了運算能力和思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于有困難的學(xué)生給予更多的指導和鼓勵。同時(shí)，在小組合作和競賽環(huán)節，要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，培養學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識�？梢愿鶕䦟W(xué)生的實(shí)際情況，適當調整教學(xué)難度和進(jìn)度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
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