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《算24點(diǎn)》教學(xué)設計三篇
篇一：2015年春學(xué)期三年級下冊《算24點(diǎn)》教學(xué)設計
教學(xué)內容：蘇教版三年級下冊第42-43頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握算“24點(diǎn)”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。
2、激勵學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的策略，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的數學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握算“24點(diǎn)”的規則和基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用4張牌算“24點(diǎn)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，交代方法
師：這節課，同學(xué)們和老師都帶來(lái)了撲克牌，大家都很熟悉它，那你知道撲克牌有哪幾種花色嗎？每一種花色又有多少張牌呢？
撲克牌是我們生活中必不可少的一種娛樂(lè )工具，它有很多種的玩法，今天我們就用它來(lái)算算24點(diǎn)。
師：你會(huì )玩算“24點(diǎn)”嗎？能否說(shuō)說(shuō)怎么玩？
結合學(xué)生的介紹，出示游戲規則：
�。�1） 每人準備撲克牌A-10各一張（A表示1）；
�。�2） 在我們準備的撲克牌中拿出幾張牌，利用加加、減、乘、除進(jìn)行計算，使最后的結果是24。
注意：每張牌只能用一次。
二、由易到難，掌握方法
活動(dòng)一：新手上路（兩張牌算24點(diǎn)）
1.找一找：找出兩張牌算出24點(diǎn)。（3和8,4和6）
2.分別出示1、2、5、7、9，你能找出和這些數算出是24點(diǎn)的'牌嗎？ 小結兩張牌算“24點(diǎn)”的基本方法：
通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現，兩張牌算出24點(diǎn)的可以直接用乘法算出。見(jiàn)到3，想8；見(jiàn)到4，想6??
活動(dòng)二：能手展示（三張牌算24點(diǎn)）
1.出示3張牌：7、6、3
每組分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看誰(shuí)先算
出24？
(提示：聯(lián)系這3個(gè)數，那些書(shū)能讓你直接想到24？見(jiàn)6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？見(jiàn)3，想8。7和6這兩張牌怎樣算，能夠得到4？)交流、匯報。
2.出示3張牌：7、8、9
相互討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(提示：聯(lián)系這3個(gè)數，這里有8，如果去找3，行嗎？那該怎么辦？乘法不行，我們可以試一試別的運算方法。)
小結三張牌算“24點(diǎn)”的基本方法：
根據3張牌上的數，從中選取2個(gè)數進(jìn)行第一次運算，把第一次算出的結果和另一個(gè)數進(jìn)行第二次運算，使算出的結果為24。
�。ㄎ覀冊谒�24點(diǎn)時(shí)，當一種方法行不通時(shí)，我們可以換其他方
法再進(jìn)行計算。）
3.出示3張牌：3、8、9
匯報交流：
活動(dòng)三：高手擂臺（四張牌算24點(diǎn)）
出示4張牌：A、2、5、8
小組合作交流，鼓勵不同的算法
小結：四張牌算24點(diǎn)，可以經(jīng)過(guò)三步計算得到，一般都有好幾種算法。 出示4張牌：
第一組：4、5、7、8 第二組：3、4、7、9
三、總結拓展
1、今天這節課，我們運用加、減、乘、除法算24點(diǎn)，同學(xué)們也掌握了算24點(diǎn)的基本方法，請同學(xué)們相互交流，說(shuō)說(shuō)2張牌如何算24點(diǎn)？3張牌呢？4張呢？
2、選擇你心目中的“神算子”，看看如果用四個(gè)3、四個(gè)4、四個(gè)5、四個(gè)6能不能算出24點(diǎn)，看看誰(shuí)算的快！
篇二：蘇教版三年級數學(xué)下冊《算“24點(diǎn)”》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)解。
本節課是以玩撲克牌算“24點(diǎn)”數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生要根據3張或者是4張撲克牌上的數字，通過(guò)選擇加減乘除運算符號的方法得到24。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的撲克牌游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的意識和策略，加強加減乘除的口算練習，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和積極性。教材安排了三部分的內容，首先通過(guò)“學(xué)一學(xué)”引導學(xué)生學(xué)習計算24的方法（把A看作是1，只選數字是1—9的九張不同撲克），其次通過(guò)“試一試”讓學(xué)生根據給定的4張牌計算出24點(diǎn)，初步探索出計算“24點(diǎn)”的方法，最后讓學(xué)生進(jìn)行“比一比”，摸牌計算看誰(shuí)先算出24點(diǎn)。
二、目標預設。
1.知識目標：進(jìn)一步提高學(xué)生的口算和心算的能力，讓學(xué)生掌握計算“24點(diǎn)”的基本知識和基本技巧，使學(xué)生知道固定數量的撲克牌算出24點(diǎn)的方法可能不同，也有可能算不出24點(diǎn)。
2.能力目標：通過(guò)試算，調整計算思路，掌握解決問(wèn)題的策略（窮舉），進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。
3.情感目標：進(jìn)一步培養學(xué)生的探究能力和合作意識，充分發(fā)揮撲克牌的娛樂(lè )性和數學(xué)性，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
利用加、減、乘、除法算出幾張牌的結果是24點(diǎn)。
四、設計理念。
本課注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的`撲克牌出發(fā)，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗，以探究性學(xué)習和合作性學(xué)習為主導，為學(xué)生提供觀(guān)察和操作的機會(huì )。讓學(xué)生參與到算“24點(diǎn)”的游戲中，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵學(xué)生根據具體情況選用不同的算法，以利于培養思維的敏捷性、靈活性和發(fā)散性。
五、設計思路
本課通過(guò)數學(xué)熟悉的撲克牌引入課題，開(kāi)展“初次見(jiàn)面”的活動(dòng)介紹游戲的玩法，讓學(xué)生交流算“24點(diǎn)”基本技巧。再開(kāi)展“快速搶答”的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法，同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí)，有時(shí)會(huì )有多種方法，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后利用思維導圖，幫助學(xué)生總結計算“24點(diǎn)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在以上活動(dòng)的基礎上開(kāi)展“終極對抗”的活動(dòng)，評出每一小組的“神算子”。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）出示課題。
1、教師拿出撲克，介紹撲克是我們生活中常用來(lái)娛樂(lè )的，今天我們要學(xué)習的內容就和撲克有關(guān)�！八恪�24點(diǎn)’游戲”（板書(shū)課題）
（二）開(kāi)展活動(dòng)
1、介紹游戲的玩法
活動(dòng)一：初次見(jiàn)面。
�。�1） 找一找，①至少需要幾張牌才能算24點(diǎn)，②再增加一張牌算24點(diǎn)。
�。�2） 給出三張牌算24點(diǎn)。
�。�3） 總結24點(diǎn)的基本方法：根據給定的三張牌，先將兩張牌進(jìn)行第一次
運算，再將所得結果再和第三張進(jìn)行運算，使其運算結果等于24。
�。�4） 讓學(xué)生進(jìn)行交流計算24點(diǎn)的技巧。
2、活動(dòng)二：“快速搶答”。
�。�1）隨機選三名同學(xué)分別抽取1張撲克牌，放到投影儀上，讓同學(xué)計算出24點(diǎn)。同桌交流算法。
�。�2）出示撲克牌4、5、7、8，讓同學(xué)們計算出24點(diǎn)。在此計算的過(guò)程中要讓同學(xué)回答他是如何思考的，同時(shí)鼓勵學(xué)生用不同的方法來(lái)進(jìn)行計算。
�。�3）教師提問(wèn)：計算24點(diǎn)的方法是唯一的嗎？
�。�4）同桌交流，同桌輪流抽取3張撲克牌計算24點(diǎn)，并交流經(jīng)驗。
�。�5）分組活動(dòng)。
必答題：每個(gè)隊通過(guò)抽簽選一個(gè)題號，并解決對應的四個(gè)數算“24點(diǎn)”的題目。
搶答題：在規定時(shí)間內用四個(gè)數算24點(diǎn)，鼓勵多種方法。
自由出題：四人小組隨機抽取3張，進(jìn)行自由練習，并做記錄。
�。�6）教師巡視，及時(shí)關(guān)注到選擇的4張牌算不出24的情況。
�。�7）教師相機把不能算出24點(diǎn)的情況公布，請所有同學(xué)幫忙計算。最后總結出幾張撲克牌不一定都能算出24點(diǎn)。
（三）利用思維導圖進(jìn)行知識總結。
（四）“神算子”比賽，評出每組的“神算子”。
1、 視屏播放：四人算“24點(diǎn)”的游戲場(chǎng)景。(讓學(xué)生感知游戲方法。)
2、分組游戲：四人一小組，評選出每組的“神算子”。
（五）總結全文，給“神算子”頒獎。
篇三：蘇教版課程標準教科書(shū)數學(xué)三年級下冊《算24點(diǎn)》教案
教學(xué)內容：蘇教版課程標準教科書(shū)數學(xué)三年級下冊42-43頁(yè)
教學(xué)目標：
1、知識與技能
在實(shí)踐活動(dòng)中能靈活運用加減乘除正確計算24點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力。
2、過(guò)程與方法
在操作實(shí)踐算24點(diǎn)游戲活動(dòng)中，鞏固混合運算的順序，提高學(xué)生熟練計算的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步培養與他人合作交流的自覺(jué)性，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得一些成功的體驗，提高對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據具體情況靈活的進(jìn)行有關(guān)計算
教學(xué)難點(diǎn)：四張牌計算24點(diǎn)方法多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課，板書(shū)課題。
二、介紹算24點(diǎn)，板書(shū):
三、出示準備題，學(xué)生計算
準備題：
3× ()=24 6× ()=24
2×4 × ( )=242×3× ( )=24
9×2+( )=24 9×3-()=24
6×3+( )=24 6×5-( )=24
7+8+9=( ) 6+8+10=()
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、用兩張牌算24點(diǎn)。四六二十四、三八二十四。
2、用3張牌算24點(diǎn)。
�。�1） 出示3、6、7學(xué)生試作，說(shuō)說(shuō)自己的思考方法。
�。�2） 出示兩組牌，3、8、9和2、3、4學(xué)生試作，集體交流。
�。�3） 給出學(xué)生兩張牌3、9，運用我們學(xué)過(guò)的`運算能算出24嗎？讓學(xué)生補
充一張牌，算24點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
�。�4） 給出學(xué)生兩張牌3、9，老師補充一張牌5，讓學(xué)生算24點(diǎn)。集體交
流，板書(shū)算式：3*5=15 15+9=24
小結用3張牌算24點(diǎn)的方法：用3張撲克牌上的點(diǎn)數算24，要根據3張撲克牌上的數，先從中選出兩個(gè)數進(jìn)行第一次運算，再把第一次算出的結果與另一個(gè)數進(jìn)行第二次運算，使算出的得數為24。每張牌上的數字只能使用1次。
出示三組牌7、9、8 9、2、4 2、3、4
集體交流并小結。
3、教學(xué)用四張牌算24點(diǎn)
�。�1） 出示四張牌1、2、5、8學(xué)生試作，教師巡視指導你，發(fā)現不同的算法。
�。�2） 小結四張牌算24點(diǎn)的方法，并指出用四張牌算24點(diǎn)的方法不止一種。
五、練習應用
1、學(xué)生獨立完成43頁(yè)試一試，同桌交流算法和思考過(guò)程。
2、分小組比賽玩24點(diǎn)游戲。教師參與其中，了解游戲情況。
游戲規則：游戲規則
�、� 4人一小組，每人每次出1張牌，計算時(shí)每張牌上的數只能用一次。 ② 如果用牌上的四個(gè)數，大家都不能算出24，每個(gè)人可以收回打出的牌，重新出牌再算。
�、� 如果能算出24，并且第一個(gè)算出來(lái)的小朋友，說(shuō)出方法并且正確的情況下，可以贏(yíng)走4張牌。
�、� 誰(shuí)的牌多，誰(shuí)就你們組的組冠軍
五、、總結提升
1、讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲。
2、鼓勵學(xué)生課后玩24點(diǎn)游戲。
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